如何培養(yǎng)學(xué)生完形填空解題能力

王明媛 孫中昌

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0095-01

有經(jīng)驗的老師都知道，高中階段英語完形填空是很多學(xué)生的弱項，尤其是一些善于講授語法的老師所帶出的學(xué)生對完形填空試題更是一頭霧水，一個班級，能做好完形填空題的學(xué)生寥寥無幾。幸運的是，當前的信息時代提供給了我們很多學(xué)習(xí)的機會和交流的平臺。我們可以在一些英語學(xué)習(xí)類的網(wǎng)站，報刊雜志上或者一些經(jīng)驗交流會上，看到或聽到一些關(guān)于如何做好這一題型的論文。這些論文談?wù)摰亩际且恍┘记尚詥栴}，給出一些解題技巧。今天，我就拿十幾年來本人的心得體會和各位同行交流一下，也希望看到本篇文章的高中學(xué)生，能夠得到一點啟發(fā)和靈感。

我將從以下五個方面闡述一些存在的問題和對策。

問題一：學(xué)生不具備基本的解題能力。

首先要清楚設(shè)置完形填空題的目的。完形填空旨在考查學(xué)生準確的英語運用能力，其中包括英語閱讀能力，上下文的聯(lián)系能力，詞義的準確把握。閱讀能力主要考查學(xué)生的詞匯量，翻譯句子，尤其是長難句的理解。充足的詞匯量是理解文章的前提和保證。翻譯句子的能力要強，如果翻譯得一塌糊涂，或一知半解，就根本聯(lián)系不了上下文，讀一句，忘一句。就所有的備選項而言，應(yīng)該做到不認識的詞匯是個別的，并且知道每一個詞的準確意思。很多學(xué)生詞匯量很有限，張冠李戴，搞不清詞義，在這種情況下，根本談不上解題技巧了。

對策：提高完形填空的應(yīng)試能力，不應(yīng)該只靠練習(xí)這一單一題型。應(yīng)該增大課外閱讀量，選擇一些經(jīng)典的文章來閱讀，比如新概念英語第二冊和第三冊，就比較適合高中生閱讀，因為這兩本教材語言地道，文章經(jīng)典，選材廣泛，能夠提供一些必要的文化知識背景，有助于理解不同題材，不同風(fēng)土人情的完形文章，同時能夠積累大量必要的詞匯。帶有課文的注解和譯文，有助于學(xué)生自學(xué)。在閱讀這些課外的文章的時候，要泛讀和精讀結(jié)合，對一些長難句一定要慢慢的，仔細的體會，結(jié)合譯文，從而提高翻譯能力。

問題二：老師選題不當，經(jīng)常把握不好考點，考試的方向。

有一些人認為，考過的考題不能再重復(fù)出現(xiàn)了，所以常常熱衷選擇各地模擬題苦練，尤其到了高三，特別重視名校的考卷，各地的信息卷，因而忽視了歷年高考題。

對策：做好歷年高考完形填空，少做模擬題，包括全國卷和各省卷的在內(nèi)，2000年到2014年全國和各省卷加一起一共有200道左右高考題，已經(jīng)很充足了。因為高考題是精華，而且十幾年來考點基本都考查到了，所以，應(yīng)該在老師的引領(lǐng)下，精心研讀。尋找常考點，尋找試題出題的規(guī)律。

問題三：教學(xué)時過多地注意近義詞辨析，把學(xué)生引入歧途。

近幾年的高考完形填空淡化語法，二十道選擇題沒有一道考語法和近義詞辨析的題，尤其是一些老教師，擅長近義詞辨析。問題是，老師擅長，而學(xué)生易混，且不是考試的方向，耗費了學(xué)生大量的精力。

對策：少講詞義辨析題，多幫助學(xué)生積累近義詞，最好常用英語來解釋英語，提高詞匯量的同時，還有助于閱讀篇章。

問題四：只重視做完形試題的量，而不重視質(zhì)的培養(yǎng)。

如果只是老師不斷地發(fā)題，學(xué)生大量做題，很多學(xué)生未必就有收獲，通常都是老師留了作業(yè)，然后對對答案，個別有問題的講講，然后學(xué)生就把試題丟掉了，如果這樣的話，學(xué)生的進步就太緩慢了。

對策：學(xué)生做完完形填空后，一定要再次閱讀不少于三遍，應(yīng)該做到在不看選項的情況下，熟練地，連貫地把文章讀下來。然后還要做到查出所有生詞，努力去記，力爭做到篇篇都有記憶，都有收獲。

問題五：學(xué)生經(jīng)?？砍ＷR理解文章，不注意細節(jié)和文章前后的聯(lián)系。

對策：老師一定要交待給學(xué)生，對于每個正確的選項，在文章中都是能夠找到依據(jù)的，而不是靠猜測的。做題時一定要前顧后盼，字斟句酌，細細體會，體會作者的意圖，把自己當成作者，要做出身臨其境的感覺，才能把文章做好。