提高高職高專工科學(xué)生英語(yǔ)水平的方法探究

【摘要】本文通過(guò)對(duì)高職高專工科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面存在一些不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙，這些障礙使得高職高專英語(yǔ)教學(xué)異常困難，為此，筆者探索了排除或減少上述障礙的方法，以期能夠提高高職高專工科學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)高職高專教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職高專 工科學(xué)生 英語(yǔ) 動(dòng)機(jī) 興趣 風(fēng)格 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0094-01

高職高專院校是培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，隨著改革開發(fā)的深入開展以及經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的來(lái)臨，我國(guó)與世界其他國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等領(lǐng)域的交流合作日益頻繁。在這樣的背景下，我們就迫切需要培養(yǎng)大量能用外語(yǔ)進(jìn)行技術(shù)交流的高素質(zhì)人才。本文從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)環(huán)境以及自主學(xué)習(xí)能力對(duì)高職高專工科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作了探討，并對(duì)此提出改進(jìn)方法，以期提高英語(yǔ)教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)高職高專院校的發(fā)展。

1.高職高專工科學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

高職高專工科學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因大致可分為兩類，第一類是表層的物質(zhì)刺激，例如，為了得到文憑、好工作、高薪水等，此種稱為表層動(dòng)機(jī)；第二類是深層的非物質(zhì)刺激，例如因?yàn)榕d趣、為了增長(zhǎng)知識(shí)等，此種稱為深層動(dòng)機(jī)。

目前來(lái)看，高職高專大部分工科學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，然而他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大多較為注重實(shí)際，如獲得文憑、順利畢業(yè)、找好工作、考研究生、出國(guó)留學(xué)等，只注重近期效果，缺乏長(zhǎng)期的目標(biāo)與打算。若一旦達(dá)成目標(biāo)，他們就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，再也不愿花時(shí)間精力進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，這說(shuō)明，工科學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面存在著嚴(yán)重的缺陷。

1.2學(xué)習(xí)興趣。

高職高專工科學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，原因主要有：大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是受物質(zhì)刺激，而不是興趣引導(dǎo)；有一部分學(xué)生覺得而且自己將來(lái)不會(huì)從事與英語(yǔ)相關(guān)的工作，覺得英語(yǔ)沒有用處，從而對(duì)英語(yǔ)興趣不大；現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)模式本身就很枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。

1.3學(xué)習(xí)風(fēng)格。

從學(xué)習(xí)風(fēng)格上看，高職高專工科學(xué)生一般偏好邏輯思維和數(shù)理分析，數(shù)理邏輯能力強(qiáng)是他們的特點(diǎn)。同樣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，工科學(xué)生也善于運(yùn)用邏輯分析和推理。

1.4學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目標(biāo)是前進(jìn)路上的指引燈。同樣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生帶著怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生很大的影響。據(jù)調(diào)查顯示，一半以上的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)閷W(xué)校要求，其次是為了考四六級(jí)，只有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是因?yàn)榕d趣引導(dǎo)，可見，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上稍有不足。

1.5自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者依賴其個(gè)人獨(dú)立的學(xué)習(xí)風(fēng)格、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立或在教師的指導(dǎo)下設(shè)定其學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)個(gè)人活動(dòng)和與他人合作的方式，實(shí)施、完成、評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程。工科學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都為長(zhǎng)期目標(biāo)，這就使得他們?cè)诙唐趦?nèi)很難評(píng)估自己是否有進(jìn)步，同樣也不容易發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題，由此導(dǎo)致不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.6英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果事半功倍，反之，不好的學(xué)習(xí)環(huán)境就會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓效果事倍功半。高職高專英語(yǔ)教學(xué)課堂上，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生打瞌睡、看小說(shuō)、聊天，可想而知，高職高專院校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)環(huán)境雜亂，學(xué)習(xí)效果自然也不會(huì)好。

2.提高高職高專工科學(xué)生英語(yǔ)水平的方法和途徑

2.1明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重學(xué)習(xí)目的。

高職高專院校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容要以應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、實(shí)用性、針對(duì)性。因此在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該應(yīng)用多種教學(xué)手段鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力，以提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

2.2掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)所必備的條件。比如，單詞背誦。很多學(xué)生對(duì)單詞背誦存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為單詞就是要死記硬背，而且背誦時(shí)抄寫次數(shù)越多越好，或者背誦時(shí)抄寫、朗讀次數(shù)越多越好。

2.3活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取以下方法活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有成功感；創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂；組織課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所用；建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.4構(gòu)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果依賴于得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，而這些條件的實(shí)現(xiàn)都依賴于合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。課堂上，教師可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過(guò)視聽結(jié)合，模擬生活情景，縮短英語(yǔ)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的距離，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，比如，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種外語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)與外國(guó)學(xué)生交友。

2.5教師也要提升自己的教學(xué)水平。

高職高專工科學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問題教師應(yīng)該加倍重視，然而在關(guān)注學(xué)生問題的同時(shí)，教師也要重新定位自己的角色，要把自己放在學(xué)習(xí)者的位置，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，充實(shí)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)課堂，明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念，利用課堂教學(xué)，利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有利幫助，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力全面提高。

綜上所述，高職高專工科學(xué)生雖然有著較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但學(xué)習(xí)興趣難以持久，在學(xué)習(xí)過(guò)程中絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在諸多不足和個(gè)體差異。因此，教師首先要尊重個(gè)體差異，其次要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的綜素質(zhì)，同時(shí)也為高職高專教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳曉琴（1980-），女，江蘇海安人，南通職業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)法。