教育敘事對英語教學(xué)的影響

張童

【摘要】文章通過對教育敘事的介紹和研究，分析它對英語教學(xué)的重要性，同時也分析了它對教學(xué)和教師的兩方面影響，從而整體上展現(xiàn)了教育敘事對英語教學(xué)的影響。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 教育敘事

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0084-01

隨著社會的飛速發(fā)展，中國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步。對于教育的研究改革在不斷深入中，教育敘事越來越受到教育工作者的重視，不斷有人參與到對它的研究當(dāng)中。但是，現(xiàn)在多數(shù)的關(guān)于教育敘事的研究方向都是集中于學(xué)生，而忽視了“教學(xué)”中的“教”的方面。教育敘事對于老師的教育教學(xué)，有著十分重要的影響。 1.什么是教育敘事

所謂的教育敘事，就是教育工作者敘述在工作過程中的事件、故事、感受等的一種行為。通過教師的敘述和回憶，教師自己或者他人可以從回憶的過程中仔細(xì)的思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題，從而自我總結(jié)，不斷修改和完善自身的教學(xué)方法。他人也可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.教育敘事對英語教學(xué)的影響

2.1教育敘事對英語教學(xué)的重要性

教師專注于教學(xué)工作無可厚非，但是對于教育研究也是必不可少的?，F(xiàn)在許多英語教師只針對于教學(xué)工作埋頭苦干，對于教學(xué)研究，研究的方法不感興趣，甚至一知半解。但是，英語教學(xué)中有一個重要的教學(xué)模式：通過教育幫助研究，通過研究促進(jìn)教育，教育和研究相結(jié)合。這是教學(xué)工作中不可忽略的部分。教育敘事研究相對復(fù)雜，需要選定一些樣本，通過實驗，采集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，接著對數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)出的規(guī)律與問題進(jìn)行詳細(xì)的分析。在分析數(shù)據(jù)的時候我們還需要用到一些專業(yè)的統(tǒng)計軟件，這一復(fù)雜的過程讓許多英語教師對教育敘事研究畏懼不已。就是這樣的一個現(xiàn)象導(dǎo)致許多經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師在教育研究上貢獻(xiàn)甚少，浪費了推進(jìn)教育進(jìn)步的許多機會。教育敘事研究特別注重培養(yǎng)優(yōu)秀生，提高差等生，在這兩個方向?qū)ふ覇栴}，并且找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，這也是英語教學(xué)中十分注重的。教育敘事研究可以從另一個方面找到解決英語教育教學(xué)的方法，而且實驗表明，結(jié)果往往是令人喜悅的。通過敘述故事，講述經(jīng)驗來總結(jié)教育方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。

2.2教育敘事對教師生活的影響

前文已經(jīng)提過，教育敘述就是讓教師把自己教學(xué)過程中遇到的各種事件講述出來，供別人總結(jié)參考，讓自己不斷反思進(jìn)步。中小學(xué)教師可以把自己在工作中遇到的不愉快、不順心、疑惑、煩惱通通講述出來。這是一個很好的發(fā)泄渠道，有利于教師自身情緒的調(diào)節(jié)，也有利于教師在回憶的過程中反思自己和總結(jié)經(jīng)驗，既可以改善心情又可以提高教學(xué)質(zhì)量，是一舉兩得的好方法。除了口頭的表述，文字的書寫也是一個很好的教育敘事的方法，微信、微博、QQ都是很好的平臺。這種網(wǎng)絡(luò)平臺也給老師和學(xué)生架起了很好的溝通橋梁。老師可以通過教育敘事來傳達(dá)自己對學(xué)生的一些建議，學(xué)生也可以通過閱讀了解老師的想法以及教師工作的艱辛，很好的提出自己的想法建議，讓學(xué)生和老師成為無話不談的亦師亦友關(guān)系。教師還可以通過這個平臺來了解別的教師的教育敘事作品，以自身為參照，對比學(xué)習(xí)，更好的評價自身的工作，同時吸收一些方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.3教育敘事對教師英語教學(xué)的影響

對于中學(xué)英語教學(xué)來說，課堂上的交流與活動是十分重要的，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。通過課堂游戲來提升教學(xué)氛圍，活動的設(shè)計影響著教學(xué)的效果。英語教學(xué)中的優(yōu)秀教師都有一個共同的特點，就是把教育敘事作為教學(xué)生活的重要組成部分。通過對成功與失敗的經(jīng)驗的總結(jié)來分析自己的教學(xué)方法，在過程中反省，反省過后應(yīng)用于教學(xué)過程中。在這樣的教育敘事中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并且加以改正。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺來吸收其他教師的教育敘事成果，通過評價與建議幫助其他老師進(jìn)步，同時也提升了自己。教育敘事不僅僅是提高了教師的教學(xué)水平，同時也大大提升了教師的寫作水平，運用計算機的能力也大大提高。通過互聯(lián)網(wǎng)，增長了教師的知識，擴大了教師的思維觀念，頻繁了教師之間的交流，更是拉近了老師與學(xué)生的距離。

3.小結(jié)

雖然教育敘事研究在國外已經(jīng)十分成熟，但是，在我國尚處于初步探索階段。教育敘事逐漸成為一種趨勢，在教育研究中備受關(guān)注，對于提高英語教學(xué)，促進(jìn)教師隊伍的發(fā)展壯大有著不可替代的作用。為了更好地深入研究教育敘事和提高英語教學(xué)水平，讓廣大教師積極參與到教育敘事研究中十分重要。英語教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺，架起一個多方交流的模式，通過平臺以教育敘事的方式與其他老師、學(xué)生、家長交流溝通，加深自己對教育的理解，提高英語教學(xué)水平，使其向更加專業(yè)化的方向發(fā)展。英語教師在講述自己教學(xué)過程中，對教育敘事進(jìn)行探究，推廣教育經(jīng)驗，提升教育質(zhì)量，在反思中不斷改進(jìn)教育方法，改善教育生活使教育敘事研究成為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有效方式。

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