微信平臺(tái)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】微信是當(dāng)下移動(dòng)終端最流行的交流平臺(tái)之一。本文在簡(jiǎn)要闡述微信平臺(tái)概念、發(fā)展以及特點(diǎn)基礎(chǔ)上，從促進(jìn)自助學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決問題、促進(jìn)學(xué)生交流等方面探討了微信平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)具體應(yīng)用，最后圍繞微信平臺(tái)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的作用展開分析。通過研究微信平臺(tái)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究這一論題，希望可以發(fā)揮微信平臺(tái)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，提升教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

【關(guān)鍵詞】微信 高校 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0080-02

微信是一種全新的交流方式，為推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教育提供了新機(jī)遇。微信憑借語(yǔ)音發(fā)送、即時(shí)互動(dòng)、更新快、回復(fù)快、移動(dòng)即時(shí)通信等特點(diǎn)，改變了人與人之間的溝通方式，成為一種熱門的手持設(shè)備溝通方式。如今，越來越多的人開始使用微信平臺(tái)進(jìn)行交流與互動(dòng)。新形勢(shì)下，將微信平臺(tái)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅可以有效地改善學(xué)習(xí)氛圍，分享與交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還可以有效地拓展學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，對(duì)提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1.微信平臺(tái)的發(fā)展及特點(diǎn)

1.1微信平臺(tái)概述

微信是由騰訊公司于2011年開發(fā)的免費(fèi)社交軟件，將其安裝于職能客戶端就可以和用戶進(jìn)行即時(shí)通訊。微信程序提供了多種功能，包括文字發(fā)送、圖片發(fā)送、視頻發(fā)送、語(yǔ)音對(duì)講等。使用微信時(shí)，如果想添加好友，可以使用掃一掃，搖一搖等功能，或者搜索附近的人，還可以輸入好友的手機(jī)號(hào)、微信號(hào)等。同時(shí)，微信上有很多公眾平臺(tái)，用戶通過關(guān)注公眾號(hào)后就可以瀏覽其發(fā)布的內(nèi)容。在發(fā)現(xiàn)有趣的新聞或者事件時(shí)，可以將其分享到朋友圈，進(jìn)行共享信息；也可以建立微信群和朋友群聊；同時(shí)還可以開通私信功能，進(jìn)行更為安全、私密的交流。

在英語(yǔ)教學(xué)中，如能引入學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)和交流方式，設(shè)計(jì)出以微信為工具的英語(yǔ)教學(xué)模式更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生則會(huì)更加熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)改革也會(huì)走向成功。

1.2微信平臺(tái)的特點(diǎn)

第一，便捷性。使用微信的門檻低，任何人都可以用QQ號(hào)或者手機(jī)號(hào)注冊(cè)微信，然后登陸。微信的整個(gè)使用過程都免費(fèi)，還有很多附加功能可以選擇使用。也可以關(guān)注一些自己喜歡的公眾號(hào)，瀏覽喜歡的信息。微信為學(xué)生帶來了很多便利，高職學(xué)生沒有收入來源，而使用微信為他們的生活和學(xué)習(xí)增添了不少樂趣。

第二，豐富性。利用微信軟件可以發(fā)布或者傳送很多豐富的多媒體信息，包括文字、圖片、語(yǔ)音和視頻等附件，還可以分享網(wǎng)絡(luò)上看到的新聞咨詢等。

第三，精準(zhǔn)性。我們可以對(duì)微信公眾賬號(hào)按照地域?qū)ζ浞纸M，利用后臺(tái)程序就能將特定的信息精準(zhǔn)地發(fā)送到不同分組用戶手中。

第四，實(shí)時(shí)性。將微信中的文字、圖片、語(yǔ)音和視頻等多媒體信息進(jìn)行整理和歸納。當(dāng)微信用戶之間進(jìn)行日常交流時(shí)，就可以將整理的素材隨意地運(yùn)用。

2.微信平臺(tái)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

使用傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式，教師教學(xué)時(shí)間較少，而課堂的信息量又較大。而學(xué)生又有其它很多課程需要學(xué)習(xí)，這樣教師與學(xué)生之間的交流時(shí)間就相對(duì)較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。而借助“微信”這一工具，可以很好地改善這些現(xiàn)象。具體做法有：

2.1借助微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以將英語(yǔ)相關(guān)的信息發(fā)布到朋友圈，與人分享或討論?？吹接嘘P(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)法知識(shí)、常用單詞表等，可以將其分享到朋友圈，與同學(xué)之間共享信息。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，可以搜集到大量有用的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法、英語(yǔ)難點(diǎn)詞匯、相似的知識(shí)點(diǎn)等，這都可以為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供幫助。在發(fā)布日志時(shí)，為學(xué)生制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，盡量避免重復(fù)發(fā)布，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)已發(fā)布的信息進(jìn)行對(duì)比，這在一定程度上提高了學(xué)生的閱讀量。而在日志的分享與轉(zhuǎn)載過程中，學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯量得到提高。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行英文寫作時(shí)，水平也會(huì)由此而提高，能力得到鍛煉，由此也達(dá)到了語(yǔ)言教學(xué)的目的。所以說，這是一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽到精彩的音頻或者視頻時(shí)，可以直接將網(wǎng)址或者網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行分享，并能從中提高自己的聽力。通過，學(xué)生通過轉(zhuǎn)載或者回復(fù)分享的學(xué)習(xí)資料，更加提高了自己學(xué)習(xí)的積極性，聽說讀寫能力得到鍛煉，學(xué)習(xí)興趣有所提高。

2.2 借助微信群增進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流

建立微信群，輔助英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，具體作用表現(xiàn)為以下三種：

第一，以班級(jí)為單位，教師建立統(tǒng)一的學(xué)生微信群。在群內(nèi)發(fā)表一個(gè)英文話題，讓學(xué)生結(jié)合自己的英語(yǔ)知識(shí)，用英語(yǔ)進(jìn)行討論，或者發(fā)表自己的看法。學(xué)生也可以在群里提出自己不懂的問題，由教師為其解答。而對(duì)于在討論時(shí)遇到的不懂的問題，教師也可以在群里為學(xué)生解答。而學(xué)生和老師有些疑問或者難以解答之處，則可以上網(wǎng)查詢后再在群里討論，增強(qiáng)了知識(shí)的正確性，提高了學(xué)生的積極性。

第二，學(xué)生自己選擇成員建立其微信群，然后相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)和促進(jìn)。當(dāng)碰到難題時(shí)，共同查找并解決，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

第三，對(duì)于課堂布置的任務(wù)，學(xué)生也可以建立微信群進(jìn)行探討，通過小組演講等方式完成作業(yè)。例如高校的大學(xué)生所選的專業(yè)課不同，小組成員之間經(jīng)常缺少當(dāng)面交流的時(shí)間，而通過建立微信群，則可以隨時(shí)隨地討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，再等見面時(shí)整理材料。

2.3借助微信語(yǔ)音功能和私信功能及時(shí)解疑

私信微信的推廣，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了很多便利，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)難題帶來了很多幫助。學(xué)生在課堂、網(wǎng)絡(luò)和微信群的討論等多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中都不可避免地會(huì)碰到很多問題，而利用微信語(yǔ)音功能和私信功能，就可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教。通過這種方式，師生之間的交流也會(huì)增多，也解決了課堂交流時(shí)間少這一弊端。這種學(xué)習(xí)方式既為學(xué)生答疑解惑，又將學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)展到了課堂外，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。同時(shí)，師生利用微信的互動(dòng)，彼此之間交流增多，感情更深，更加信任和了解對(duì)方，從而極大地促進(jìn)了課堂效率的提高和教學(xué)水平的改善。

2.4自助添加公眾號(hào)，拓展英語(yǔ)相關(guān)興趣

學(xué)生利用微信可以尋找自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和喜歡的多媒體資源來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。目前，微信上有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，選擇搜索公眾號(hào)并輸入如“英語(yǔ)GOGOGO”、“CCTV.com英語(yǔ)臺(tái)”、“英語(yǔ)周報(bào)”等進(jìn)行關(guān)注，就能看到其發(fā)布的不定期的文章、視頻、新聞等英語(yǔ)資源。學(xué)生在完成教師布置的學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí)，可以在公眾號(hào)中查找有用的參考資料。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生變成了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)中的主體，而教師則扮演著信息提供者的身份。

3.高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái)的作用分析

首先，學(xué)生使用微信軟件的過程是免費(fèi)的，這可以減少他們的經(jīng)濟(jì)支出。而且微信的使用方便，操作簡(jiǎn)單，容易上手。教師和學(xué)生在利用微信進(jìn)行互動(dòng)交流時(shí)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的約束，極大地方便了教學(xué)過程的展開。學(xué)生通過朋友圈或公眾號(hào)分享的信息，可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。利用微信，學(xué)生可以更方便地向教師請(qǐng)教問題，而教師也可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行回復(fù)和解答。

其次，由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)都受到限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，由此也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，難以培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)教師提出的問題，有些學(xué)生因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)而不愿意回答。還有些學(xué)生可能會(huì)由于性格內(nèi)向而不好意思回答。所以，呆板的課堂教學(xué)埋沒了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)注意到這一問題。所以，建設(shè)教室課堂之外的第二課堂顯得格外重要。而第二課堂的展開就要使用到各種多媒體資源或者信息技術(shù)，而微信恰好具備了這一功能。師生之間通過微信進(jìn)行交流互動(dòng)，沒有面對(duì)面的緊張感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加放松。在微信交流中，有些不敢回答問題的學(xué)生就會(huì)變得更為積極，敢于提出自己的問題和老師進(jìn)行探討，從而使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更有活力，推動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。現(xiàn)在，很多大學(xué)課堂中師生缺少互動(dòng)交流，而微信的使用可以彌補(bǔ)這一缺陷。實(shí)際結(jié)果也證明，教師與學(xué)生，或者同學(xué)相互之間，通過微信交流，感情得到了增進(jìn)，學(xué)習(xí)積極性得到了提高。

再次，在微信平臺(tái)上，具有大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。這些文字、圖片、視頻等多媒體信息為學(xué)生提供了廣闊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過微信軟件中的語(yǔ)音對(duì)講功能，可以很好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和聽力，加強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。

最后，使用微信可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)。在學(xué)生使用微信學(xué)習(xí)的開始階段，教師可以強(qiáng)制要求學(xué)生定期在朋友圈中發(fā)布英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日志，讓學(xué)生相互間進(jìn)行評(píng)論和回復(fù)，并在后臺(tái)監(jiān)督和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，再對(duì)其放松管理，改為鼓勵(lì)的方式來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以不定期評(píng)選學(xué)生發(fā)布的優(yōu)秀日志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)提高其利用微信學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師也可以將學(xué)習(xí)作業(yè)發(fā)布在微信群里或者朋友圈，并規(guī)定學(xué)生在指定的地方和一定的時(shí)間內(nèi)回復(fù)和評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；蛘呓處熆梢园l(fā)布中文或者英文的短文，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯比賽，然后評(píng)比出優(yōu)秀的翻譯作品。這種教學(xué)方法既節(jié)約了課堂時(shí)間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

4.結(jié)語(yǔ)

越來越多的教育者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到移動(dòng)教學(xué)手段所發(fā)揮的巨大作用，所以在將來的大學(xué)英語(yǔ)改革中，使用微信進(jìn)行教學(xué)會(huì)成為一種流行的教學(xué)方式。多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制，這也在一定程度上為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，將微信工具引入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將會(huì)成為未來教學(xué)發(fā)展中的必然趨勢(shì)和重要手段。

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作者簡(jiǎn)介：

黎瑛（1979年5月-），女，海南三亞人，碩士學(xué)位，英語(yǔ)講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。