小組教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

汪光前

【摘要】小組教學(xué)法是課改以來所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法，該方法直接打破了以往課堂中教師一言堂的模式，不僅能夠?qū)⒂⒄Z課堂面向全體學(xué)生，而且，對高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，為了提高英語課堂的價值，也為了凸顯學(xué)生的課堂主體性，在素質(zhì)教育下，我們要有效的將小組教學(xué)法應(yīng)用到課堂之中，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小組教學(xué)法 高中英語 詞匯 語法 作文

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0078-01

高中英語課程是普通高中的一門主要課程，也是高考中影響最大的學(xué)科之一。但是，在應(yīng)試教育思想的影響，為了讓學(xué)生在有限的時間里掌握更多的基本知識，也為了讓學(xué)生在高考中取得好的成績，在授課時，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不能真正構(gòu)建高效的英語課堂。所以，在課改下，我們可以將小組教學(xué)法引入到課堂之中，以給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互交流中掌握知識，鍛煉能力，進(jìn)而，也大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何將小組教學(xué)法應(yīng)用到英語課堂進(jìn)行論述，以期能夠促使學(xué)生真正成為課堂的主體。

1.小組教學(xué)法在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要因素之一。在以往的詞匯教學(xué)中，我們常常采取的是“死記硬背”的方式，因?yàn)榇蟛糠掷蠋熣J(rèn)為詞匯的掌握是靠學(xué)生記憶的，只要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行記憶就能掌握。但是，對于高中生來說，時間比較緊張，學(xué)生很容易忽視這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致詞匯教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重受損。所以，在課改下，我們可以將小組教學(xué)法引入到詞匯教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生在小組互相學(xué)習(xí)、互相檢測中提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而，也為高效英語課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。

例如：我們可以借助小組模式來組織學(xué)生對詞匯進(jìn)行自主整理，并在相互交流中、整理中提高詞匯的應(yīng)用能力，進(jìn)而，提高學(xué)習(xí)效率。如：sacrifice（犧牲、犧牲品；祭品、供物；獻(xiàn)祭），在記憶時，我們組織學(xué)生在小組內(nèi)對該詞匯的派生詞進(jìn)行整理，比如：sacred（adj.神圣的）；sacredly（adv.神圣地、莊嚴(yán)地）；sacredness（n.神圣；莊嚴(yán)）等等；同時，在小組內(nèi)將常用的詞組進(jìn)行整理，并整理相關(guān)的例句，如：sacrifice…for…為……犧牲……；at the sacrifice of犧牲……。這樣的過程不僅能夠加強(qiáng)小組之間的合作，而且，對學(xué)生主動性的發(fā)揮也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而，在加深學(xué)生的印象的同時也大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.小組教學(xué)法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

語法教學(xué)是英語教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，一直以來，我們也是將太多的精力放在了這部分知識的教學(xué)中，因?yàn)?，語法知識不論是選擇題、閱讀理解題還是寫作等等都有考察，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直有待提高。所以，小組教學(xué)法的應(yīng)用就是要讓學(xué)生在自主分析、小組討論中掌握語法的基本內(nèi)容，從而，逐步提高英語課堂的效率。

以名詞性從句的學(xué)習(xí)為例，在基本的知識點(diǎn)講授完之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后再分析相關(guān)的句子。比如：用作同位語先行詞包括：answer、appeal、conclusion、hope、idea、principle、opinion、suggestion、wish、reply等等，接著，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的句子進(jìn)行分析，eg：By success I dont mean what is usually thought of when that word is used.//The mere fact that most people belive nuclear would be madness does not mean that it will not occur.等等，引導(dǎo)學(xué)生對這些句子進(jìn)行分析，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解，而且，還能讓學(xué)生在小組之間的交流中更好地理解名詞性從句的用法，進(jìn)而，提高學(xué)生的解題效率，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得更好地發(fā)展。

3.小組教學(xué)法在英語作文教學(xué)中的應(yīng)用

作文教學(xué)是英語教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，也是檢測學(xué)生對語言綜合應(yīng)用能力的重要方面。然我們常常說好的文章都是改出來的。所以，在英語作文教學(xué)中，我們就可以組織學(xué)生以小組為單位對作文進(jìn)行互相批改，這樣一來能夠讓學(xué)生在批改中學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識到自己的不足，明確改進(jìn)方向；二來能夠提高學(xué)生的改錯能力，對學(xué)生知識應(yīng)用能力的提高也有著密切的聯(lián)系。

以某學(xué)生的作文片段為例：……During my vacations，I have work（worked） to help teaching in my hometown，and now I wish I can help more children by teaching in the western part in（of） China.……組織學(xué)生對文章中存在錯誤的地方進(jìn)行交流改正，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，而且，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，在高中英語教學(xué)過程中，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要有效的將小組教學(xué)法應(yīng)用到課堂之中，以確保課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)，同時，也促使學(xué)生能夠以飽滿的熱情走進(jìn)高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙映武.小組合作學(xué)習(xí)法在高中新課標(biāo)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].《時代教育：教育教學(xué)刊》2010年 第6期