如何讓文章“胖起來(lái)”？

李日祥

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0074-01

小學(xué)生的作文常常存在寫(xiě)得不具體的毛病，該詳細(xì)的部分輕描淡寫(xiě)，寫(xiě)起作文來(lái)七拼八湊，為了達(dá)到老師規(guī)定的作文篇幅，絞盡腦汁也不得其法。我從事多年的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)此感受頗深，為了讓孩子們作文能寫(xiě)具體一些，做了一些探究。我現(xiàn)在把使文章“胖起來(lái)”的5個(gè)技巧和盤(pán)托出，供大家探討。

一、 寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，把人物寫(xiě)活，使文章更加生動(dòng)具體。

例《人小心眼少》這篇作文就把爸爸媽媽的“虛偽”描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

我清楚地記得，爸爸和媽媽曾對(duì)我說(shuō)：“如果你期末考試考得非常好，我們就帶你去麥樂(lè)士作為獎(jiǎng)勵(lì)。”會(huì)有這等好事？不會(huì)又是空頭支票吧？可當(dāng)時(shí)，這種空頭支票還是讓我心里樂(lè)開(kāi)了花——誰(shuí)叫咱人小心眼少呢！

果然，當(dāng)我把寫(xiě)著燦爛分?jǐn)?shù)的卷子亮在他們面前時(shí)，老爸裝出一頭霧水、一臉無(wú)辜的樣子，對(duì)著媽媽擠著眼睛說(shuō)：“我們說(shuō)過(guò)什么話(huà)啦？你想起來(lái)了嗎？”媽媽也是一位出色的“演員”，不過(guò)，演的是一個(gè)大腦被門(mén)擠了的健忘者，也一臉迷茫地看著我和老爸說(shuō)：“你說(shuō)的什么呀？我一點(diǎn)也聽(tīng)不懂！”這下真把人氣死了！我一甩手，氣哼哼地，大聲對(duì)這兩個(gè)木頭說(shuō)：“說(shuō)過(guò)的話(huà)全忘了，你們整天用這種方式逗我玩，我不想和你們玩了！”弄得他們兩個(gè)大眼對(duì)小眼。

最后老爸滿(mǎn)臉堆笑地說(shuō)：“兒子，不是爸爸忘了，而是覺(jué)得，作為一個(gè)學(xué)生，考好是本分。如果考好就要獎(jiǎng)勵(lì)，那不成小狗一樣，給塊骨頭才干活？”真無(wú)賴(lài)，該給的獎(jiǎng)賞不給倒罷了，還拿我跟小狗比，有這樣的老爸嗎？

這篇文章把人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)出來(lái)了，如聞其聲如見(jiàn)其人，仿佛一幕微電影展現(xiàn)在讀者面前。本文中倘若缺少了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，只是簡(jiǎn)單的敘事，肯定會(huì)索然寡味。我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?xiě)人的作文時(shí)盡力思考這些問(wèn)題：人物怎么說(shuō)的？說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作又如何？聯(lián)系自己的觀(guān)察所得描繪出來(lái)，定能使文章胖起來(lái)！

二、寫(xiě)出五官感受。嬰兒出生認(rèn)知世界就是用嘴，什么東西都塞到嘴里含。其實(shí)作文中如果能寫(xiě)出對(duì)事物的五官感受，會(huì)讓人仿佛有切身的感受，產(chǎn)生共鳴。

例《魷魚(yú)絲，真夠味》就把烤魷魚(yú)絲時(shí)的美味細(xì)致地描述了出來(lái)。

有一次，媽媽下班時(shí)，帶回來(lái)一小包零食。我心想，老媽又買(mǎi)什么好吃的啦？打開(kāi)一看，一股誘人的香味隨風(fēng)飄來(lái)，我問(wèn)都沒(méi)問(wèn)是什么玩意，抓來(lái)一把塞進(jìn)嘴里，嚼了嚼，哇，味道真鮮美！“媽媽?zhuān)@是什么東西呀？”我一邊嚼動(dòng)嘴巴一邊忙不迭地問(wèn)。媽媽神秘地說(shuō)：“這是魷魚(yú)絲，味道不錯(cuò)吧？”

第二天傍晚，我又纏著媽媽去買(mǎi)魷魚(yú)絲。走到店里，只見(jiàn)叔叔先把魷魚(yú)絲剪成一片一片的，放在鐵板上加熱，大約5分鐘后，鐵板上冒出一陣陣熱氣，還發(fā)出“吱吱吱”的響聲。然后叔叔又把這些烤熱的魚(yú)片放進(jìn)另一臺(tái)機(jī)器，接著，一條條魷魚(yú)絲從機(jī)器的一個(gè)口子里“吐”了出來(lái)。這時(shí)，平常不愛(ài)吃海鮮的我早已經(jīng)饞得口水直流了。

這篇文章把看到魷魚(yú)絲的制作，聞到的氣味，聽(tīng)到的聲音描述出來(lái)，顯然寫(xiě)得很具體。寫(xiě)作時(shí)要調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵、鼻子等感官去充分認(rèn)知事物，并且描述出來(lái)。

三、運(yùn)用修辭。作文時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法，可以使文章更加生動(dòng)形象，更是讓文章“長(zhǎng)胖”的妙招。

例《黃山云?！纷髡呔颓‘?dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法來(lái)寫(xiě)。

我看見(jiàn)過(guò)馬尾似的卷云，山峰似的積云，更?？匆?jiàn)過(guò)飄在天空中的浮云，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這像滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊！白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤(rùn)澤，別有一番神采；黃山的云可真靜啊！靜得讓你感覺(jué)不到它在飄動(dòng)，看上去會(huì)使你陶醉；黃山的云可真長(zhǎng)??！長(zhǎng)得無(wú)法用眼睛望到邊際，只讓你感覺(jué)到它是那樣浩瀚，像一張大幕罩住了天地。伏在巖石上側(cè)耳傾聽(tīng)，耳朵里仿佛有一種不可捉摸的聲音，極遠(yuǎn)又極近，極宏大又極細(xì)小，像春蠶在咀嚼桑葉，又像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動(dòng)，又像大海在澎湃。

這篇文章大量運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，把看到的美景有條理地描繪出來(lái)，讓沒(méi)去過(guò)黃山的人都有去旅游的沖動(dòng)。因此寫(xiě)作時(shí)，常常思考要描寫(xiě)的東西形態(tài)怎樣？像什么東西，又怎么樣？常常去由此及彼地聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，作文不胖都難，而且還能做到語(yǔ)句優(yōu)美。

四、抓住具體的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。作文時(shí)把能體現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，可以使文章生動(dòng)貼切。

例《老師的教鞭》就是通過(guò)教鞭上的字這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性，使文章生動(dòng)不少。

下課了。一見(jiàn)到哥哥，我立刻故弄玄虛地對(duì)他說(shuō)：“哥，你還說(shuō)呢，我們這位老師可厲害了！”哥哥卻微微一笑，說(shuō)：“別蒙我了！這回我可以斷言，你們這位數(shù)學(xué)老師，肯定是個(gè)脾氣溫和的人?！蔽毅躲兜赝恰白悦环病钡臉幼樱謫?wèn)：“你有啥根據(jù)？”哥哥對(duì)我神秘地一笑，說(shuō)：“走，咱們?cè)偃プ屑?xì)瞧瞧這位新老師的教鞭?！?/p>

這時(shí)，教室里不少學(xué)生正圍著那位“冷面老師”聊天呢。趁著這當(dāng)兒，哥哥又舉起那根他剛才看過(guò)的教鞭來(lái)：這是根竹制的教鞭，黃中透黑，外表已被汗浸得發(fā)亮了，由于老師經(jīng)常用的緣故，上面沒(méi)有一絲灰塵，細(xì)一看，教鞭上還刻著一行小字：1989，李明專(zhuān)用?？吹竭@里，哥哥對(duì)我說(shuō)：“一根教鞭使用這么長(zhǎng)時(shí)間，仍然絲毫無(wú)損，脾氣暴躁的老師能做得到嗎？”

啊，我這才恍然大悟。于是我不禁佩服哥哥的觀(guān)察力，更佩服一根教鞭背后所隱藏著的那顆慈愛(ài)的心靈！

文章從細(xì)節(jié)去描寫(xiě)人物，顯得真實(shí)感人。如果我們觀(guān)察人或事物都能注重細(xì)節(jié)，做生活的有心人，何愁文章寫(xiě)不具體？

五、抓住事物的突出特征來(lái)寫(xiě)。每個(gè)事物都有自己的突出特征，把這個(gè)寫(xiě)出來(lái)，作文就不難做到具體生動(dòng)。

例《仙人球》中，小作者便準(zhǔn)確地抓住了仙人球的突出特征—多刺。

在我家陽(yáng)臺(tái)上，有一盆不顯眼的仙人球。仙人球的身體像一個(gè)翡翠球，又像一只可愛(ài)的小刺猬，它全身布滿(mǎn)了一根根像鋼針一樣的刺，你可別小看這些刺，這可是它用來(lái)自衛(wèi)還擊的武器呢！我被它刺過(guò)，媽媽也被它刺過(guò)，疼極了。媽媽曾多次要把它丟掉，我可不肯，因?yàn)槲覍?duì)它有一種特殊的感情，我愛(ài)那盆仙人球。仙人球?yàn)槭裁从心敲炊啻棠兀吭瓉?lái)那是它的葉子，它為了適應(yīng)缺水的環(huán)境，只好盡量把葉子變小以減少自身水分的蒸發(fā)，最后就變成針形葉片了……

從這篇文章不難看出描寫(xiě)時(shí)抓住事物的突出特征來(lái)寫(xiě)多么重要，既能形象生動(dòng)，使人過(guò)目難忘，又能使文章“長(zhǎng)胖”。

總之，要想使文章胖起來(lái)，從以上幾方面去努力訓(xùn)練，一定能有所收獲。