小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析與對策研究

【摘要】課外閱讀在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中有舉足輕重的作用，作者針對小學(xué)生課外閱讀的數(shù)量、時間和內(nèi)容做了深入的調(diào)查研究，針對現(xiàn)有問題，原因分析并提出對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀現(xiàn)狀

【中圖分類號】G623.23 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0073-02

劉國正先生倡導(dǎo)的大語文教學(xué)觀指出：“語文要想學(xué)好，還必須從課堂以外的廣闊空間里去學(xué)習(xí)?！?課外閱讀有助于拓寬學(xué)生過的知識面、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過對小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的平均課外閱讀量遠遠達不到新課標(biāo)的要求。

現(xiàn)從學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、原因分析、提出對策三方面做闡述。

一、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀總體分析

1.閱讀內(nèi)容：

以蒙陰縣第三實驗小學(xué)學(xué)生調(diào)查為例，小學(xué)生喜歡的書籍主要是文學(xué)類、科普類和歷史類；通過對書店熱銷書籍的反饋結(jié)果來看，部分充滿暴力和色情內(nèi)容的書籍現(xiàn)在正在占領(lǐng)小學(xué)生市場，如果在不引起我們的關(guān)注那么后果將不堪設(shè)想。

2.閱讀時間：

經(jīng)調(diào)查，低年級學(xué)生每天堅持閱讀的人數(shù)占35%，中年級每天堅持閱讀的人數(shù)占40%，高年級每天堅持閱讀的人數(shù)占33%。

小學(xué)生不閱讀，課余時間都去了哪兒？調(diào)查顯示，小學(xué)生每天花在玩手機看電視的時間平均為1.5小時。

二、導(dǎo)致小學(xué)生課外閱讀量偏低的問題分析

1.社會環(huán)境的影響

首先信息時代的到來對小學(xué)生的影響。隨著家庭電腦的普及和手機網(wǎng)絡(luò)的使用，手機一族呈低齡化趨勢，在家長監(jiān)管不到位的情況下，孩子抵制不住電視和網(wǎng)絡(luò)游戲帶給他們的誘惑，閱讀的興趣大大降低。

其次特長班耗費了學(xué)生大量的時間和精力。小學(xué)生的周末被各種各樣的學(xué)習(xí)班占領(lǐng)，他們能夠自由支配的時間相當(dāng)有限，上完補習(xí)班已經(jīng)疲憊不堪了，沒有時間和精力閱讀課外書。

最后書店所售書籍內(nèi)容良莠不齊。一些商家以盈利為目的，非法銷售暴力和色情等內(nèi)容不健康的圖書，不僅浪費了學(xué)生寶貴的閱讀時間，更對他以后的性格、審美、思維方式等各方面都會有消極的影響。

2.家庭和學(xué)校的影響

家庭對小學(xué)生課外閱讀興趣的影響是不容置疑的。一是家長不能推薦合適的書籍，不能給予方法的指導(dǎo)，直接影響到學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容和效果。二是家庭中缺乏閱讀氛圍，大多數(shù)家長忙于工作和家務(wù)，沒有給孩子樹立做學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

學(xué)校方面，個別學(xué)校片面追求升學(xué)率，強調(diào)課本知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子沒有時間讀書，也是造成學(xué)生閱讀量過低的重要原因。

3.小學(xué)生自身的特點

小學(xué)生的注意力的時間相對較短，自我約束能力差，好奇心強，易被外界事物吸引，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣需要長期的堅持和成人的陪伴與監(jiān)督。

三、改善小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的有效途徑研究探索

1.社會閱讀環(huán)境的改善

首先從網(wǎng)絡(luò)和電視來看：家長應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)、看電視的時間和內(nèi)容，選擇適合孩子的科普類節(jié)目，或者圖文并茂的有聲讀物等。

其次，關(guān)于特長班：建議家長根據(jù)自己孩子的特點選擇適合孩子的特長，并給孩子預(yù)留閱讀時間，讓閱讀成為學(xué)生課余的一種學(xué)習(xí)方式。

最后，就是學(xué)校周邊的書店所售賣的課外書籍類型的問題：相關(guān)部門應(yīng)該加強檢查力度，為小學(xué)生提供健康的閱讀環(huán)境，同時，父母與教師加強監(jiān)督與引導(dǎo)。

2.學(xué)校和家庭的重視

學(xué)校應(yīng)把閱讀課列為課程的一部分，設(shè)立圖書角，校園圖書室等硬件設(shè)施，定期推薦閱讀書目，組織閱讀沙龍等活動，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。家庭中，家長幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀計劃，循序漸進養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家長參與到家庭閱讀活動中，為孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境。

3.小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從以下幾方面做起：

閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，只有對閱讀感興趣，閱讀才能持久。教師必須通過課堂閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣，使更多的學(xué)生喜歡閱讀。[1]

閱讀方法的指導(dǎo)。張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！?我們要重視閱讀方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)閱讀文章可以分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。第二步細讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為一個人的寶貴財富終生受用。因此指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀時不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。[2]閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從點滴做起，每讀一本書一定要認(rèn)真讀完，并且做到不動筆墨不讀書，并且邊讀邊思考。

參考文獻：

[1]蔣巧妹，培養(yǎng)閱讀興趣 提高閱讀能力，新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010.03.28：174——175

[2]郭美蓮，淺議指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的方法，考試周刊，2015.03.10（20期）：48

作者簡介：

宋君華（1975年6月-），女，山東省臨沂市蒙陰縣人，山東省蒙陰縣八一希望小學(xué)語文教師，本科：2007年畢業(yè)于山東省教育學(xué)院，教育學(xué)專業(yè)，小學(xué)高級教師。