家長如何與孩子共同閱讀

卜曉玲

【摘要】閱讀是一項基本能力，能夠幫助我們開闊眼界，增長知識，培養(yǎng)人格，樹立理想。幼兒是人生的春天，是人生打基礎的時期，更應該重視閱讀能力的培養(yǎng)。家長是孩子最初的老師和啟蒙者，應該承擔起培養(yǎng)孩子閱讀能力的責任。首先家長要走出教育孩子的誤區(qū)，變成閱讀的參與者，并采用積極的方法，為孩子選擇合適的書籍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，教會孩子合適的閱讀方法，并幫孩子建立良好的人格。

【關鍵詞】閱讀 參與 興趣 方法 人格

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0072-02

一、閱讀的意義及家長的責任

1.閱讀的積極意義

閱讀書籍不但能讓我們開闊眼界，增長知識；還能夠培養(yǎng)人格，樹立理想。

2.家長的責任及教育誤區(qū)

家長作為孩子最初的老師和啟蒙者，在培養(yǎng)孩子閱讀能力方面起著非常重要的作用。幼兒并沒在是非能力可言，所以家長的引導就顯得極為重要。

家長教育可能存在的誤區(qū)：

（1）我是在指導孩子看書，自己看不看無所謂。幼兒沒有自己獨立的思想，它們的行為大多是通過模仿大人得來的。如果家長光想指導孩子，而不是自己親力親為的話，孩子是肯定不會自己認真閱讀的。

（2）只要我認為是對的，就完全讓他去做。家長在指導孩子的同時應該多考慮到孩子的感受。有的家長對孩子看得過嚴，比如媽媽在孩子身邊織毛衣，看著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子懈怠就批評他。這其實很不明智，因為孩子的定力本來就是有限的，他的身體狀況就讓他不能集中太長時間的精力，該休息的時候也要適當休息一下。

（3）我工作忙，沒時間管孩子。幼兒時期是最需要家長關注的時期，而且這個時候的管教是最有效率的，現(xiàn)在花時間多點兒，讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習和生活習慣，以后要花的時間就少。家長現(xiàn)在如果不上心，等到孩子養(yǎng)成不良習慣，再想管教孩子，需要花的時間就長了，而且收效甚微。

由以上幾點我們可知，做任何事情，包括教育孩子，起點是非常重要的，只要開始的方向對了，以后的發(fā)展就非常順利。

二、與孩子共同閱讀

1.家長要選擇適合幼兒閱讀的書籍

家長作為幼兒早期的第一任老師，自然擔負著給幼兒選擇一些好書的責任。從一些實例中發(fā)現(xiàn)，家長所選擇的書籍、家長的朗讀方式以及對孩子的鼓勵和表揚，都會使孩子更快和更為理想地學會閱讀。家長一定要耐得下心來，先自己讀給孩子聽，剛開始的時候孩子可能會對此毫無興趣，但在持續(xù)一段時間之后這樣，孩子肯定會有逐漸入迷并學會自己翻閱。孩子在今后不但有足夠的能力去閱讀，而且在閱讀中將會不斷地獲得新的樂趣，擴大知識面。家長應該根據(jù)幼兒發(fā)展的身心特點，去選擇一些適合幼兒閱讀的書籍，比如一些帶有圖文結合、有良好的寓意的故事書和童話書。

2.家長要培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

我們培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣同樣需要有耐心，要為其提供良好的閱讀條件和環(huán)境，并盡量采用多種多樣行之有效的方法。環(huán)境是非常重要的，我們以前總是在羨慕書香門第，是因為他們家族的學習氛圍好，孩子在幼兒時代就受到了良好書籍的熏陶。當然，現(xiàn)在家長不能完全模仿古人，但同樣應該為孩子提供良好的讀書環(huán)境。比如，家長可以在家里單獨設立一間屋子為書房，在里面放上書架，買各種書放在里面，包括適合孩子看的書和適合家長自己看的書，這樣在潛移默化中可以培養(yǎng)幼兒對讀書的興趣。

3.家長要教會幼兒好的閱讀方法

閱讀的方法多種多樣，沒有絕對好的方法，只有最適合自己的方法。所以，家長在教幼兒閱讀方法的時候，一定要首先了解孩子的特點。比如，有的孩子思維敏捷，則可以讓他適當多閱讀一些東西，在閱讀時也可以適當加快速度；有的孩子思維不夠敏捷，則可以通過反復閱讀來訓練他們的思維力，他把一個小故事徹底想清楚；有的孩子對周圍的事物格外感興趣，就可以引導他多觀察，讓他自己去描繪自己眼中看到的世界。一定要注意讓孩子多貼近自己，城市里緊張的氣氛會讓人感到壓抑，當帶孩子到郊區(qū)和公園等地方轉轉，對于活躍他的心性，是非常有好處的。

4.家長培養(yǎng)孩子在閱讀中培養(yǎng)好的人格

幼兒時期作為人打基礎的時期，既要注意能力的培養(yǎng)，應該注重人格的引導。對于幼兒來說，他們的行動更多的是受感情的支配。當感情支配行動，又經(jīng)過多次反復，便會自然地形成一種道德觀念。例如，當孩子能夠背過一首唐詩時，家長應該告訴他說“寶貝你做得真好，肯定努力了很長時間吧。”而不是告訴他“寶貝，你真聰明?！痹蚴?，如果是前者的話，那么孩子在以后再次學習遇到困難時，他就會想到是自己努力還不夠，應該更多努力。如果是后者的話，孩子就會想，原因是自己不夠聰明。我們知道，聰明是追求不來的，任何人都不能完全憑聰明去成功；而努力則是每個人要成功的必然途徑。所以前者是對孩子善意的引導，而后者則不知不覺傳給了孩子錯誤的觀念。每一個小的觀念都是人格的基礎，幼兒的理解能力很低，更應該多傳授他們正確的觀念。事實上，長期閱讀能夠影響一個人觀念和行為，讓幼兒在閱讀的同時，不斷提升了自己的閱讀能力，還對自己的人生價值觀的定位都有很大的影響。