淺析加強(qiáng)思想教育積極引導(dǎo)大學(xué)生走向成功就業(yè)路

【摘要】隨著高校的擴(kuò)招和大學(xué)生人數(shù)的增多，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難成為了突出的社會(huì)問(wèn)題之一。再加上金融危機(jī)的影響，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，就業(yè)難已經(jīng)成為關(guān)系社會(huì)和諧、穩(wěn)定的重要問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)困難是由多方面原因造成的，如價(jià)值觀、擇業(yè)觀、職業(yè)素養(yǎng)等等，這些主觀因素帶來(lái)的認(rèn)識(shí)偏差或誤區(qū)就需要思想政治教育來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 大學(xué)生就業(yè)

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0059-01

隨著高校的擴(kuò)招，高等教育由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，每年高校的畢業(yè)人數(shù)都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)人員的需求，導(dǎo)致人才市場(chǎng)上出現(xiàn)供大于求的狀況。高校畢業(yè)生不能夠?qū)崿F(xiàn)順利就業(yè)，這不僅僅關(guān)系到大學(xué)生自身生活的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而且也使得家庭的教育投資無(wú)法得以回報(bào)，甚至社會(huì)的穩(wěn)定也會(huì)受到影響。就業(yè)難是由多方面原因造成的，例如價(jià)值觀、世界觀、職業(yè)認(rèn)識(shí)等等，這些主觀方面的原因就需要高效加強(qiáng)思想政治教育來(lái)引導(dǎo)。要想實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的成功就業(yè)夢(mèng)想，就必須要把思想政治教育融入到大學(xué)生就業(yè)的整個(gè)工作過(guò)程之中，并努力實(shí)現(xiàn)二者緊密結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

第一，大學(xué)生就業(yè)中存在的思想問(wèn)題。

1.就業(yè)心理素質(zhì)較差。首先大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)挫折能力比較差。畢業(yè)學(xué)年學(xué)生在畢業(yè)前，基本上都有過(guò)求職的經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，會(huì)有許多的挫折，這些挫折對(duì)于大學(xué)生以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響。根據(jù)調(diào)查顯示，在求職過(guò)程中受挫之后，有一半多的同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出極端的情緒，如自暴自棄、一蹶不振等等，只有少數(shù)同學(xué)能夠正視挫折，坦然面對(duì)。其次對(duì)于就業(yè)形勢(shì)和自我能力沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中，有三分之一的同學(xué)意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，但是還覺(jué)得通過(guò)努力可以找到理想的工作。但是這些同學(xué)對(duì)于自己能夠勝任什么工作、在哪方面比較擅長(zhǎng)、以后如何發(fā)展等問(wèn)題方面沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

2.就業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。某些同學(xué)在就業(yè)時(shí)一味地追求自我舒適，逃避艱苦風(fēng)險(xiǎn)。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)生只能服從分配這一就業(yè)制度不同，現(xiàn)在的大學(xué)生在就業(yè)方面有了較大的自由，這就使得諸多的大學(xué)生不愿意到偏遠(yuǎn)艱苦的地方工作，只選擇條件比較優(yōu)越的中東部地區(qū)。此外，在這個(gè)個(gè)人利益當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代中，國(guó)家利益被忽視了。大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，總是先考慮個(gè)人的發(fā)展前景和生活便利，國(guó)家的需要被放在個(gè)人利益之后。

3.就業(yè)期望值過(guò)高。當(dāng)被問(wèn)到就業(yè)傾向的時(shí)候，大部分的畢業(yè)生都更加愿意到大城市去工作，剩下的一部分選擇升學(xué)，以求能夠留在大城市。對(duì)于自己的工資，很多畢業(yè)生均有著較高的期待，超過(guò)了企業(yè)所能夠提供的薪資水平。

4.就業(yè)意向不夠明確。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于自己的未來(lái)職業(yè)沒(méi)有明確的規(guī)劃，往往是人云亦云或隨波逐流，看到其他同學(xué)選擇了什么行業(yè)，自己也做出同樣的選擇。還有的同學(xué)抱有“不能夠比別人差”的想法，不能從自身的實(shí)際情況出發(fā)，盲目攀比，跟風(fēng)，其就業(yè)具有較強(qiáng)的功利性。

5.就業(yè)誠(chéng)信缺失。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，某些大學(xué)生為了增加自己的求職砝碼，弄虛作假，炮制出大量的榮譽(yù)證書(shū)或偽造學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)兼職證明等等，破壞了公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。此外，在簽訂就業(yè)協(xié)議后，某些大學(xué)生不能夠認(rèn)真履行就業(yè)協(xié)議中所規(guī)定的義務(wù)，在找到更好的工作機(jī)會(huì)時(shí)，就會(huì)隨意地撕毀合同，這給用人單位帶來(lái)極大的不安全感，也加劇了就業(yè)市場(chǎng)的混亂。

第二，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)中思想政治教育的主要途徑。

首先，增強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)政策教育，提高大學(xué)生就業(yè)思想和現(xiàn)實(shí)的一致性。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，對(duì)于社會(huì)也有基本的了解，但是因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在象牙塔中，與真正的社會(huì)形勢(shì)有距離，所以在就業(yè)中大學(xué)生的思想和現(xiàn)實(shí)會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的情況。這就需要高校進(jìn)行思想政治教育，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)于就業(yè)問(wèn)題的感知能力。此外思想政治教育不能僅僅在課堂中泛泛而談，要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

其次，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，組織專門(mén)人才對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；實(shí)施大學(xué)生就業(yè)能力提升計(jì)劃，策劃專門(mén)的方案來(lái)提升大學(xué)生在就業(yè)中所需要的實(shí)際能力、就業(yè)技巧、專業(yè)能力等等，凸顯大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)；進(jìn)行就業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念。鼓勵(lì)大學(xué)生到西部和落后地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

最后，加強(qiáng)就業(yè)心理健康教育，提高大學(xué)生的心理適應(yīng)力。通過(guò)就業(yè)心理質(zhì)詢來(lái)加強(qiáng)就業(yè)心理健康教育。大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，對(duì)于社會(huì)環(huán)境就業(yè)市場(chǎng)等沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)狀況和心理期待出現(xiàn)落差之后，心理問(wèn)題也就隨之產(chǎn)生。此時(shí)就需要就業(yè)心理咨詢進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)大學(xué)生積極進(jìn)行自我心理調(diào)適，增強(qiáng)大學(xué)生的抗挫受壓能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張延?xùn)|，徐志京.大學(xué)生就業(yè)困難的原因及其對(duì)策[J].青少年研究，2000.

[2]石國(guó)亮.論新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].青年探索，2005.

作者簡(jiǎn)介：

楊千（1975-），男，漢族，遼寧黑山人，碩士，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，助理研究員，研究方向：大學(xué)生就業(yè)。