風(fēng)乍起，攪活一池春水

周莉

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推行，小學(xué)語文教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革。小學(xué)語文教學(xué)的改革，并不僅僅為了使學(xué)生能夠掌握更多語文方面的知識(shí)，更加要重視學(xué)生人格的發(fā)展。也就是說將通過語文教學(xué)不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展形成健全的人格。想要更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須要在師生關(guān)系、教學(xué)形式、教學(xué)策略上進(jìn)行改善，活化小學(xué)語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助每一位學(xué)生更好地進(jìn)行發(fā)展，使他們能夠快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 活化 思路構(gòu)想

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0047-02

小學(xué)語文是小學(xué)階段最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其影響意義非常深遠(yuǎn)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展，以及他們接受知識(shí)的能力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，積極改革課堂教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，開拓他們思維邏輯能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

一、建立研究性教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著密切關(guān)系。孔子曾經(jīng)說過：“懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！迸d趣才是學(xué)習(xí)最好的老師。教師在教學(xué)活動(dòng)中，只有積極的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生更好的自主參與學(xué)習(xí)。因此，教師一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行教學(xué)提問內(nèi)容設(shè)計(jì)。使學(xué)生能夠在語文課堂中帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受解決疑問的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。例如，教師在教授《烏鴉喝水》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以將一些烏鴉喝水的圖片展示給學(xué)生看，然后將事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶與玻璃珠再現(xiàn)烏鴉喝水的情境，吸引學(xué)生注意力。小學(xué)生因?yàn)槠淠挲g小，對(duì)于枯燥的文字難免興趣缺缺，教師使用圖片、礦泉水瓶玻璃珠演示就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)過程一下子就提起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們會(huì)積極動(dòng)腦進(jìn)行思考，并且在整個(gè)教學(xué)中注意力都會(huì)高度集中，這樣就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生能夠?qū)⒄Z文學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、探索以及感悟語文學(xué)習(xí)的魅力。

二、構(gòu)建教師與學(xué)生和諧對(duì)話的課堂環(huán)境

教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)過程中，必須要充分考慮學(xué)生的主體地位。不能剝奪學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。小學(xué)生因?yàn)槠淠昙o(jì)、對(duì)身邊事物都充滿好奇心，他們在學(xué)習(xí)的過程中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，教師必須耐心聽他們提出這些問題，幫助他們解決這些問題，小學(xué)生在進(jìn)行提問的時(shí)候，經(jīng)常提出一些幼稚甚至是錯(cuò)誤的問題，這時(shí)候教師不能夠立即就對(duì)學(xué)生提出批評(píng)，更加不能嘲笑學(xué)生，不然會(huì)對(duì)小學(xué)生身心造成不可挽回影響。教師必須要明白，小學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中有強(qiáng)烈的求知欲時(shí)候，時(shí)常表現(xiàn)的就是一種困惑與疑問，而這些情緒正好是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，教師在教授古文《愚公移山》之前，就可以放映與愚公移山有關(guān)小短片，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些激發(fā)學(xué)生興趣提問。比如“愚公是否成功移山”“愚公是怎樣移動(dòng)山的”通過這樣的方法，引起學(xué)生的興趣。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出一些就算提出一些幼稚問題，教師也應(yīng)該積極、耐心的與學(xué)生一同討論，共同找出問題的答案。教師要建立一個(gè)與學(xué)生和諧對(duì)話的教學(xué)環(huán)境，通過與學(xué)生平等交流，可以清楚了解學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)意見，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)過程中存在的問題。

三、將信息化媒體技術(shù)引進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)課堂

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)還有運(yùn)用，注重學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)代化技術(shù)手段運(yùn)用，使學(xué)生能夠提高語文學(xué)習(xí)的效率?！彪S著信息時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。多媒體教學(xué)手段是近年流行起來的一種新興教學(xué)輔助手段。隨著新課標(biāo)的不斷改革，小學(xué)語文教學(xué)在任務(wù)還有目標(biāo)上都提出了新的要求。多媒體輔助教學(xué)因?yàn)槠涮厥獾穆曇艉彤嬅鎯?yōu)勢，深受小學(xué)生的喜愛。例如《富饒的西沙群島》中，作者對(duì)于西沙群島五光十色海水、美麗的魚群、千奇百怪形狀貝殼的描寫，使用了大量修辭手法，將富饒的西沙群島呈現(xiàn)在讀者眼前，為了幫助學(xué)生欣賞到西沙群島的美景，教師還可以使用多媒體放映西沙群島的美景。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，極大的豐富了現(xiàn)有的語文教學(xué)課堂環(huán)境，使課堂教學(xué)的內(nèi)容能夠更加的豐富。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中創(chuàng)建一些情景教學(xué)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)束語

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。伴著新課程改革不斷踐行，時(shí)刻都會(huì)感受到小學(xué)語文教學(xué)的一池春水被攪活了，一股股創(chuàng)新之風(fēng)撲面而來。這不由讓人想起歌德那句名言：“不斷變革創(chuàng)新，就會(huì)充滿青春活力，否則，就可能會(huì)變得僵化。筆者認(rèn)為，想要做好一名小學(xué)語文教師，就必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新思想觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對(duì)小學(xué)生獨(dú)特的身心特點(diǎn)以及語文學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)要求，制定適宜的教學(xué)計(jì)劃，活化小學(xué)語文教學(xué)課堂環(huán)境，為學(xué)生今后語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使他們能夠成為對(duì)社會(huì)有幫助的人才。

參考文獻(xiàn)：

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