淺談“趣與愛”的語文教學(xué)法

何真

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0044-02

語文是一門古老而年輕的學(xué)科。我國的語文教學(xué)最早出現(xiàn)于三千多年前，但語文獨立設(shè)科卻只有一百余年的時間。語文教學(xué)是母語教學(xué)，說到語文教學(xué)很多人簡直是不屑一顧。語文只要能認識幾個字，都可以教語文。我認為并非很多人說的那么回事。語文，什么是語文，語言和文字，語文，還包含豐富的文化內(nèi)涵！

語文在現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位。可以說，語文的好壞直接影響一個人的學(xué)業(yè)水平和人生的發(fā)展。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文，教者能否充分激發(fā)學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)語文的興趣，將必然直接關(guān)系到以后在語文學(xué)習(xí)方面的成功與失敗，對此，每一個語文老師都應(yīng)該有較為充分的認識。

怎樣才能更好地提高語文課堂教學(xué)的效率呢？讓學(xué)生愛學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)？重視語文學(xué)a習(xí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的營造，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和應(yīng)用的語文能力。

比如：課前3分鐘，一句話表達，交流發(fā)言，禮貌問答，情景對話等等。

創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)習(xí)語文的興趣

語文教學(xué)重在切實培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用語言的能力。興趣是前提，聽讀是關(guān)鍵，讀寫應(yīng)用是目的，同時也是語文學(xué)習(xí)和教學(xué)的主要功能！

所以教師必須充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動形象的語言情景，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。在特定的語言環(huán)境中進行生動活潑形式多樣的課程教學(xué)，使學(xué)生有了興趣，在興趣點的指引下，切實學(xué)習(xí)到實實在在存在的語言，領(lǐng)會到語言文字豐富的內(nèi)涵和無窮的魅力，領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深，從而從內(nèi)心熱愛并樂于學(xué)習(xí)燦爛的文化瑰寶！

現(xiàn)代教育手段的普及和不斷更新，為語文的教育和教學(xué)提供了更好的平臺，當然也為教育者提出了更高的要求，在現(xiàn)實教學(xué)中現(xiàn)代教育手段可以提供更先進的“動感性”，更加逼真，聲音、圖畫、動作一應(yīng)俱全，練習(xí)上就會更加生動，學(xué)生就能更好的學(xué)到更活潑的語言，從而使枯燥無味的緊張的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而大大縮短了間接理解的時間和空間，這樣會加倍提高課堂效益！

例如：教學(xué)《駱駝尋寶記》中，文中有二三十種動物，我提前布置下去，讓學(xué)生通過多種途徑去認識和了解各種動物或者可以適當補充一些動物，學(xué)習(xí)模仿各種動物的叫聲，最后課堂上PK。學(xué)生的激情一下子充分調(diào)動起來了，在為期一周的準備中，就連平時一向嗜網(wǎng)如命的何林聰同學(xué)，也充分利用微機課的閑暇時間，查閱并了解了很多動物，并模仿的叫聲和走路步態(tài)惟妙惟肖，還充分了解了它們的習(xí)性，最后在課堂交流中被眾多的同學(xué)一直推為認識動物最多、模仿叫聲最逼真的一員！從此該同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣一發(fā)不可收拾，在半期的測試中語文單科成績更是有了從未有過的大的上升，受此影響的同學(xué)不是少數(shù)！

由此可見，興趣是最好的老師！我們作為教者，更應(yīng)該充分利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心和濃厚興趣，在教學(xué)中想方設(shè)法進一步充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而轉(zhuǎn)化為永不枯竭的學(xué)習(xí)原動力，為生所用，為我所用，為語文所用，更重要的是為學(xué)生的一生所用！

語文教材中跌宕起伏的情節(jié)，形象栩栩如生的小說；有充滿詩情畫意的散文、詩歌。恰當利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)情境，可以把優(yōu)秀的文學(xué)作品轉(zhuǎn)化為一幅幅廣闊的社會生活畫卷：愛慕虛榮、貪圖享樂而最終付出慘痛代價的馬蒂爾德令人鄙視而又讓人心生同情；父親那蹣跚著、而又艱難地爬上月臺買橘子的背影使人感動；魯迅對孔乙己那哀其不幸怒其不爭；還有那朦朧幽靜的月下荷塘，高大巍峨的雨中泰山都令人無限神往……這些都是傳統(tǒng)課堂無法企及的，充分利用多媒體輔助教學(xué)，進一步增強學(xué)習(xí)興趣，情況就可以大為改觀的。

對后進生的偏愛

《語文課標》明確指出，“以人為本”是新課程發(fā)展的核心理念，其中的“以人為本”就明確指出，就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，其中就包括后進生。我從教18年的體會是，一個老師不論你如何優(yōu)秀，如果你忽視了后進生的轉(zhuǎn)化與跟進激勵教育，你將不會成其優(yōu)秀。當然，這種做法、教法易說難做，因為后進生的每一次進步是非常小的，有時很有可能是暫時的倒退。這就要求教師不但課堂上給予應(yīng)有的關(guān)注，還應(yīng)該在課堂下包括生活中給予更多的關(guān)心乃至走進學(xué)生的心理，與之交朋友，還貴在持之以恒。在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該帶著“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點。因為后進生多數(shù)是自卑的，有的確實是優(yōu)點較少的那類。在有意無意中不斷地放大他們的優(yōu)點，對于找到自信，揚起生活的風(fēng)帆，學(xué)習(xí)等各個方面一定會有很大的改觀的。

我們從事的教育是國民教育的奠基工程，面向包括后進生的每一位學(xué)生既是順應(yīng)了未來教育的發(fā)展趨勢，也是國家對人才需求的必然。認清每個學(xué)生的優(yōu)勢，開發(fā)其潛力，培養(yǎng)其特長使之同時也成為有用人才。

總之，在我們的教學(xué)教育中創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)習(xí)語文的興趣，偏愛后進生，以情感人，以情動人的教法，只要你持之以恒，走進學(xué)生心理，不斷付出，有效付出，定會收獲頗豐，無悔于我們從事的光榮的教育事業(yè)，無悔于太陽底下最光輝的事業(yè)！