初中音樂課堂器樂教學(xué)策略思考

張麗敏

摘 要：器樂教學(xué)是一門能夠完善學(xué)生性格，培養(yǎng)藝術(shù)情操的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生音樂素質(zhì)的提升具有重要的意義。教師要提升器樂教學(xué)的質(zhì)量，就要采取有效的教學(xué)策略，采用多種教學(xué)形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的表現(xiàn)能力，讓學(xué)生的綜合能力得到全面提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂；器樂教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）06-0092-01

音樂是能夠陶冶人們情操的一種藝術(shù)手段，在音樂教學(xué)的課堂上，器樂教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的主要手段。在器樂教學(xué)中，首先要以有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)內(nèi)容上也要做出相應(yīng)的調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠參與到器樂教學(xué)中來，才能夠讓學(xué)生感受到音樂的魅力。在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式上的改革和創(chuàng)新能夠提高學(xué)生對(duì)音樂的理解，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，要想在音樂教學(xué)課堂中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要讓學(xué)生對(duì)器樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。器樂可以說是學(xué)生與音樂之間的橋梁，器樂能夠表現(xiàn)音樂，音樂是通過各種不同的器樂表現(xiàn)出來的，所以器樂和音樂之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。首先，在器樂教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生對(duì)器樂產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)該以身作則，讓學(xué)生感受到器樂的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往教學(xué)中，教師都是讓學(xué)生在課堂上跟唱，學(xué)生沒有什么興趣，長期下來還會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從器樂的表現(xiàn)力方面著手。在教學(xué)時(shí)，教師可以在課的開始演奏一些器樂。比如學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的時(shí)候，可以先拉著手風(fēng)琴走進(jìn)教室，讓學(xué)生感受到手風(fēng)琴發(fā)出的美妙旋律。手風(fēng)琴的節(jié)奏感以及模仿能力都是比較強(qiáng)的，首先從音色上就吸引了學(xué)生的注意力，再加上教師利用手風(fēng)琴模仿一些聲音，更加能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，提升他們的音樂理解能力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

在器樂教學(xué)的過程中，由于器樂學(xué)習(xí)具有豐富多樣性，使得學(xué)生感覺學(xué)習(xí)音樂不再是枯燥乏味的。以往的音樂教學(xué)中，通常都是讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生在音準(zhǔn)練習(xí)的過程中需要反復(fù)練習(xí)才能夠達(dá)到要求。同時(shí)，對(duì)于一些困難的發(fā)音，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是非常不容易的。器樂的加入就能夠有效地解決目前存在的這種問題，因?yàn)槠鳂返穆曇裟軌驇椭鷮W(xué)生辨別發(fā)音，通過器樂來進(jìn)行聽音練習(xí)，學(xué)生的音準(zhǔn)能力能夠得到很大程度的提高。器樂走進(jìn)教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在課堂上可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己，從原來的被動(dòng)式的教學(xué)中脫離出來，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。教師也應(yīng)該給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自我，這樣學(xué)生有了展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，才會(huì)更加愿意參與到課堂活動(dòng)中來，去體驗(yàn)和感受音樂的魅力。教師在教學(xué)時(shí)可以組織安排一些活動(dòng)來讓學(xué)生表現(xiàn)自己的能力。如教師可以組織學(xué)生排練一些節(jié)目，讓學(xué)生在表演節(jié)目的過程中進(jìn)行樂曲的創(chuàng)作以及展現(xiàn)，從開始到結(jié)束都由學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的安排，這樣才能夠讓學(xué)生通過器樂演奏來展現(xiàn)自身的能力。

三、實(shí)施合作探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在器樂教學(xué)的過程中，并不是教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生就能夠理解和掌握，在教學(xué)的過程中還需要學(xué)生自己去理解和領(lǐng)悟。教師應(yīng)給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)。如在教授新的器樂學(xué)習(xí)知識(shí)之后，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行領(lǐng)悟和練習(xí)，這樣既能讓學(xué)生之間互相討論學(xué)習(xí)過程中存在的問題，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在小組合作的過程中，學(xué)生可以互相監(jiān)督、互相扶持，這樣探究式的學(xué)習(xí)方式，能夠有效地鍛煉學(xué)生的能力。音樂課堂教學(xué)不僅是要教會(huì)學(xué)生基本的音樂知識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生懂得如何去運(yùn)用。在探究式的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以進(jìn)行器樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作，小組學(xué)生也相互配合完成協(xié)奏、合奏以及重奏等多種形式的器樂表演。在演奏的過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為了自己的團(tuán)隊(duì)竭盡所能，不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。

四、因材施教，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主

學(xué)生都是不同的個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過程中接受知識(shí)的能力也是各不相同的，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)的過程中采取因材施教的方式。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)，注重能力的提升；對(duì)成績稍差的學(xué)生，教師也不要一味地批評(píng)，應(yīng)幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生解決。因材施教能夠讓不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。另外在評(píng)價(jià)方式上也要有所改變，采取鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。尤其對(duì)待學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生，教師要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，將基本的技能和方法教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這樣的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，有利于器樂教學(xué)的開展和學(xué)生能力的提升。

總之，在器樂教學(xué)中，要想提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要本著一切從學(xué)生出發(fā)的原則，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上作出相應(yīng)的變化，讓學(xué)生能夠?qū)ζ鳂穼W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而極大地提升他們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師要采取有效的措施，完善器樂教學(xué)，這樣才能夠提升學(xué)生的音樂理解能力，提高音樂課堂器樂教學(xué)的質(zhì)量。

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