新課程下化學(xué)課堂重構(gòu)的思考與實(shí)踐

王寶

摘 要：作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的化學(xué)教材，在編寫理念、內(nèi)容設(shè)置和形式運(yùn)用上也在不斷推陳出新，從而使之更貼近生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，更容易被學(xué)生所接受。作為化學(xué)教師，不僅要在各方面提高自身素質(zhì)，同時(shí)還要把握好化學(xué)課程教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的自如運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：新課程；化學(xué)課堂；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）06-0091-01

隨著新課程改革的不斷實(shí)施，作為基礎(chǔ)學(xué)科之一的化學(xué)教材在編寫理念、內(nèi)容設(shè)置和形式運(yùn)用上也在不斷推陳出新，從而使之更貼近生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，更容易被學(xué)生所接受。但與此同時(shí)，如何讓學(xué)生能夠真正的學(xué)會(huì)化學(xué)、理解化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)，卻對(duì)我們教師提出了更高更新的要求。怎樣在新的教育環(huán)境下把化學(xué)課上好，成為了我們每位教師必須面對(duì)和思考的問題。作為化學(xué)教師，我們不僅要在各方面提高自身素質(zhì)，同時(shí)還要把握好化學(xué)課程教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的自如運(yùn)用，以此保證教學(xué)效果的最大化達(dá)成。

一、研讀“課標(biāo)”，整體提高

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的向?qū)?，它著重于學(xué)生的學(xué)而不是教師的教，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我們要認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把他當(dāng)作把握好課堂進(jìn)程的綱領(lǐng)性文件，以此來提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式和評(píng)價(jià)等諸多方面都作出了新的明確要求，這些無疑對(duì)我們每位化學(xué)教師提出了新的挑戰(zhàn)，很多問題必須重新進(jìn)行思考。這就要求我們每位教師必須重新審視和探討課程定位，學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中確定的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施建議的有關(guān)內(nèi)容。當(dāng)我們對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解以后，我們就會(huì)更容易把握教材，找到更好的教學(xué)方法。這樣，會(huì)使我們的教育教學(xué)工作登上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展

任何事物的發(fā)展都不可能是孤立的，學(xué)習(xí)也是一樣，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，必須請(qǐng)教于他人。因此，這就需要學(xué)生要有很好的合作意識(shí)，生生之間、組組之間互助合作、相互交流，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。每位化學(xué)教師都有他獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，不管是剛上班的，還是工作幾十年的，都有值得我們借鑒的閃光點(diǎn)。所以，我們要相互學(xué)習(xí)，吸取他人教學(xué)之長，不斷地提高自己的教學(xué)能力。

為了更好地提高課堂效率，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，能在情感、態(tài)度及價(jià)值觀等方面都得到充分發(fā)展，我們必須強(qiáng)化備課。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我們化學(xué)組內(nèi)非常注重集體備課。這個(gè)過程，對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)和提高每位教師的教學(xué)水平都起到了非常重要的作用。

三、把握課堂，注重實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂中起著非常重要的作用，現(xiàn)在的教材和以往相比，只給了一些實(shí)驗(yàn)裝置，介紹實(shí)驗(yàn)是怎么做的，而不告訴實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就需要學(xué)生去主動(dòng)探究。實(shí)驗(yàn)不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)實(shí)驗(yàn)探究的過程也是一個(gè)獲取知識(shí)的過程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更容易接受知識(shí)、更樂于接受知識(shí)，所以我們一定要上好實(shí)驗(yàn)課。為了更好地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，在學(xué)校已有器材的基礎(chǔ)上，我們還利用身邊的物品自制了大量實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上獲得更新奇的感受，更樂于接受新知，學(xué)習(xí)積極性也就更高。

實(shí)驗(yàn)所起的作用雖然非常大，但我們也不能盲目實(shí)驗(yàn)，不能使課堂被實(shí)驗(yàn)灌滿，看起來挺熱鬧，但沒有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的結(jié)論。我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)不要只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也要讓學(xué)生明了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。對(duì)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也要有所選擇性，太煩瑣的、通過演示可以讓學(xué)生看懂的盡量不要讓他們做，否則可能起到適得其反的作用；但我們也不能一味演示，而剝奪學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。所以，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課我們一定要把握好一個(gè)度，讓它盡量發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

四、合作學(xué)習(xí)，交流求新

為了更好地提高課堂效果，我們一定要注重課堂教學(xué)質(zhì)量，采取讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、小組交流的方式，讓學(xué)生參與其中。我們把學(xué)生分成若干個(gè)小組，各小組按成績交差分配，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，課上實(shí)驗(yàn)、新知識(shí)獲取都采用小組活動(dòng)的方式進(jìn)行。這樣，學(xué)生就會(huì)在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，獲得新知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

為了使合作學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果，在每節(jié)課上課之前，我都仔細(xì)研究、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、探究，發(fā)現(xiàn)疑難問題及時(shí)標(biāo)注，討論時(shí)提出來大家共同解決，從而在各方面提高學(xué)生的能力。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)所起的作用真的很大：通過合作學(xué)習(xí)，生生交流，學(xué)生之間思維發(fā)生碰撞，使他們的智慧得到了啟迪。在合作中，成績好的學(xué)生帶動(dòng)落后一點(diǎn)的學(xué)生，使后進(jìn)生成績有了很大的提高，分析問題、解決問題能力也突飛猛進(jìn)，成績好的學(xué)生的各方面能力也有了新飛躍，學(xué)生們都有了自己的收獲，享受到了合作成功的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人，從而推動(dòng)了全體發(fā)展。應(yīng)該說，合作學(xué)習(xí)對(duì)于上好化學(xué)課起著很大的作用。因此，教師要注意合理組合學(xué)習(xí)小組，注意引導(dǎo)，設(shè)置問題要有梯度、有啟發(fā)性。

新時(shí)期，新教育，新理念，新課堂。在新課程理念下，重新建構(gòu)化學(xué)課堂教學(xué)，是我們應(yīng)該思考、勇于實(shí)踐的課題。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷自我改進(jìn)，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)全新的化學(xué)學(xué)習(xí)境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹洪昌.化學(xué)教學(xué)最優(yōu)化研究[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]王云生.新課程化學(xué)教與學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2003.