高校學(xué)生就業(yè)困難的成因與教學(xué)策略分析

蘇杰等

【摘要】高校學(xué)生就業(yè)難的問題是困擾我們國家的一個嚴峻現(xiàn)實。對于高校學(xué)生就業(yè)困難的原因主要有高校教學(xué)內(nèi)容不合理、學(xué)生實習(xí)機會少、學(xué)生綜合能力差等，針對這些問題，在高校教學(xué)中要采取必要措施，可以采取的措施有調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)形式、加強教學(xué)管理，通過這些方面的努力，使學(xué)生能更好就業(yè)，減少就業(yè)過程中的困難。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 就業(yè)困難 成因 教學(xué)策略

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0197-02

隨著近幾年國家高等院校的不斷擴招，高校學(xué)生呈逐年增長的趨勢，相應(yīng)的每年畢業(yè)生也不斷增加。現(xiàn)在的高校畢業(yè)生面臨著非常嚴峻的就業(yè)形勢，就業(yè)壓力巨大。高校學(xué)生就業(yè)困難的的成因是多方面的，既有國內(nèi)就業(yè)大環(huán)境的影響，也有高校教學(xué)的原因和畢業(yè)生自身的原因。下面就對高校學(xué)生就業(yè)難的成因及高校在面對這種情況應(yīng)該采取的教學(xué)策略進行一個分析和探討。

1.高校學(xué)生就業(yè)困難成因

1.1高校教學(xué)內(nèi)容不合理

現(xiàn)在的高校教學(xué)中存在著嚴重的教學(xué)內(nèi)容與社會需要脫節(jié)的問題。在高校中，教學(xué)內(nèi)容理論性強、實踐性差，學(xué)生在高校中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在就業(yè)時能用到的很少，很大一部分知識需要學(xué)生在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)。在高校中，尤其是理工類的專業(yè)，這些專業(yè)具有比較強的實踐性，但是在高校教學(xué)中所教授的都是理論性的知識，學(xué)生很少有機會去實踐，當(dāng)畢業(yè)的時候，一些用人單位需要的是可以直接操作的人才，而剛從高校走出來的學(xué)生，所學(xué)的東西都只限于書本內(nèi)容，實際操作方面卻缺乏經(jīng)驗，這自然不會被用人單位所接受，在就業(yè)時就會遇到困難。

1.2高校學(xué)生實習(xí)機會少

實習(xí)是高校學(xué)生就業(yè)前的一個演練。通過實習(xí)可以提前獲取工作經(jīng)驗，也可以把所學(xué)知識加以運用。但是現(xiàn)在在高校中學(xué)生的實習(xí)機會卻很少?，F(xiàn)在高校中很多專業(yè)的實習(xí)都流于形式，一方面是實習(xí)期短，可能只有一兩個周的實習(xí)時間，由于實習(xí)期短，實習(xí)效果也會大打折扣。另一方面就是高校提供的實習(xí)崗位差，學(xué)生在實習(xí)中很多實習(xí)單位并沒有接納實習(xí)生的資質(zhì)，實習(xí)生在其中能學(xué)到的東西也很少，在實習(xí)結(jié)束后，不僅浪費了時間跟精力，得到的卻很少。由于實習(xí)經(jīng)驗的缺失，高校學(xué)生畢業(yè)時就面臨著就業(yè)難的問題。

1.3高校學(xué)生自身能力差

高校學(xué)生就業(yè)難的問題，主觀原因就是學(xué)生自身能力有限。部分高校學(xué)生在高校里邊并沒有習(xí)得扎實的知識，只是在高校中虛度了幾年的時間，到畢業(yè)的時候，滿足不了用人單位的要求，不能實習(xí)馬上就業(yè)?，F(xiàn)在高校的學(xué)生，在學(xué)校里并沒有把學(xué)習(xí)放在首位，而是把時間浪費在了一些無意義的事情上，這些事情對提高自身的綜合能力毫無幫助，只是白白浪費了時間，到最后連最基本的東西都沒有掌握，導(dǎo)致自身能力差，形不成自身核心競爭力。

2.針對高校學(xué)生就業(yè)難的問題的教學(xué)策略分析

上邊論述了高校學(xué)生就業(yè)困難的成因，針對上述問題，在高校教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施，盡量減少上述原因?qū)Ω咝W(xué)生在就業(yè)中的負面影響。下面是對高校學(xué)生就業(yè)難的問題的教學(xué)策略分析。

2.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的不合理導(dǎo)致了學(xué)生綜合能力方面出現(xiàn)了偏差，針對這種情況，就要把教學(xué)內(nèi)容進行一個調(diào)整，使之更趨合理化。教學(xué)內(nèi)容一方面由教材所定，另一方面由老師的授課內(nèi)容所決定。針對教材，可以選取那些實踐性更強的教材，有的教材很好的實現(xiàn)了理論和實際的結(jié)合，這樣的教材更有利于提高學(xué)生的實際操作能力，在就業(yè)時更能符合用人單位的要求。另一方面是老師的授課內(nèi)容，老師授課方面更具靈活性，可以自主選擇授課內(nèi)容和授課方式。所以老師在授課時應(yīng)該選擇那些跟學(xué)生生活實際更相關(guān)的內(nèi)容進行講解，不單單是對教材進行闡發(fā)，要體現(xiàn)出授課內(nèi)容的靈活性，更好實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2.2調(diào)整教學(xué)形式

高校的教學(xué)大都采取課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)形式，學(xué)生只能通過書本獲得相應(yīng)知識。對于此就要對教學(xué)形式進行調(diào)整。上邊講到了學(xué)生實習(xí)機會少的問題，那么在教學(xué)形式上就可以采取實地教學(xué)的方式，可以帶學(xué)生去參觀一些公司、工廠、建筑工地、實驗室等地方，讓學(xué)生能更直觀的獲取知識，為以后就業(yè)打下更好的基礎(chǔ)。

2.3加強教學(xué)管理

學(xué)生能力差的原因一方面是學(xué)生主觀原因，另一方面則是學(xué)校教學(xué)管理的不嚴格。為了能更好地提高學(xué)生能力，就要不斷加強教學(xué)管理。當(dāng)學(xué)生從沉悶的高中進入到相對輕松的大學(xué)時會對自己加以放松，對學(xué)習(xí)不再重視?；诖司鸵獙W(xué)生的出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況進行嚴格的管理，通過外部的約束力，讓學(xué)生盡可能多地獲取知識，提高自身的能力。只有學(xué)生在學(xué)校中學(xué)得了扎實的知識，在就業(yè)時才能更具競爭力，才能更好實現(xiàn)就業(yè)。

3.結(jié)束語

高校學(xué)生就業(yè)難是我們國家面臨的一個嚴峻問題，就業(yè)難這個問題也是多方面的，有社會的原因，也有高校和學(xué)生自身的原因。對于高校學(xué)生就業(yè)難這個問題在高校教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)引起注意，調(diào)整教學(xué)方法，努力讓學(xué)生更好適應(yīng)社會需要，能更好實現(xiàn)就業(yè)。

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