淺析高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及完善

田琳

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和智能化的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸普及，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，已經(jīng)不僅僅是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，更重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從而適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，本文將就高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：高中；計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新；能力；目標(biāo)；培養(yǎng)

1 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著高中院校教學(xué)改革的不斷深化，我們已經(jīng)在不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更注重學(xué)生能力和思維的培養(yǎng)，教學(xué)有實(shí)效性日益提升，但在目前的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍舊存在部分缺陷，表現(xiàn)如下：

1.1 教學(xué)理念 高中院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新仍舊不夠重視。很多高中院校教學(xué)理念比較落后，在教學(xué)中通常只是將普通計(jì)算機(jī)知識(shí)教授給學(xué)生，而學(xué)生只學(xué)會(huì)了相關(guān)理論知識(shí)，而沒(méi)有形成思考方式，在實(shí)際操作和舉一反三的能力上仍舊欠缺，尤其計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)的更新速度非?？欤瑢W(xué)生只學(xué)會(huì)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)會(huì)自己的思維方式和動(dòng)手的能力才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，否則將難以跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

1.2 教學(xué)方式 高中院校計(jì)算機(jī)教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后的技能性和適應(yīng)性，目前很多高中院校在課程設(shè)置上沒(méi)有立足于計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本理念，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視并且教學(xué)方法過(guò)于陳舊，在教學(xué)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法很少創(chuàng)新、突破，教學(xué)模式單一，過(guò)于注重理念培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不夠。

1.3 師資力量 在教學(xué)中軟件力量遠(yuǎn)比硬件力量更重要，教師作為教學(xué)過(guò)程中的主要傳播者，需要不斷的提升個(gè)人能力，緊隨社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，但目前來(lái)說(shuō)教師個(gè)人素質(zhì)參差不齊，尤其與高校的同類教師相比，學(xué)歷、素養(yǎng)、科研能力、創(chuàng)新能力都存在較大的不足，師資力量的不足很大程度上影響了教學(xué)的水平和發(fā)展。

1.4 經(jīng)費(fèi)問(wèn)題 高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)是非常注重實(shí)踐的，只有在實(shí)踐中才能不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，最終提高計(jì)算機(jī)的操作技能和創(chuàng)新思維，在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中需要以技術(shù)要求為導(dǎo)向，但目前我國(guó)高中教育辦學(xué)規(guī)模發(fā)展很快，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺導(dǎo)致辦學(xué)條件很難改善，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育設(shè)施就相對(duì)落后，作為實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，硬件的不足就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐課程安排較少，于是就影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

2 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的完善

創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，它是培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)人才的奠基工程，在課堂教學(xué)中構(gòu)建具有創(chuàng)造性實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)實(shí)踐主動(dòng)思考主動(dòng)創(chuàng)造， 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造性思維方式。

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念注重創(chuàng)新能力培養(yǎng) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探求的心理取向，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中要面向全體學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)新能力，教師作為引導(dǎo)者使學(xué)生在實(shí)踐中獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)，最終培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新型人才。

2.2 新形勢(shì)教學(xué)方式，項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用 教師采用新型教學(xué)方式，采用項(xiàng)目教學(xué)法，首先做好計(jì)算機(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣；滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，解決實(shí)際問(wèn)題。有利于提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。訓(xùn)練學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，將學(xué)生分成不同的小組，提高競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。注重分組學(xué)習(xí)和探究。進(jìn)行合理分組，在組員選擇的時(shí)候，要考慮學(xué)生的成績(jī)、性格特征等，做好各組員的協(xié)調(diào)工作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新思維能力。通過(guò)這種方式，能夠在各小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維潛力。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地應(yīng)用到實(shí)踐過(guò)程中。

2.3 定期培訓(xùn)提高師資力量 高校要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，加大教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化力度，重點(diǎn)培養(yǎng)和建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師到行業(yè)一線和基層進(jìn)行鍛煉，加強(qiáng)優(yōu)秀教師的交流，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，更好的促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的更新，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)，除此之外在教學(xué)中的合理評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也十分重要，評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)鼓勵(lì)，但是評(píng)價(jià)方式需要多樣化，單一的評(píng)價(jià)方式容易產(chǎn)生逆反，多元化的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生課程過(guò)程以及課堂活躍和任務(wù)完成方式等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)新思維的能力，從而提高教學(xué)效果。

2.4 加大資金投入 作為實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，高校必須重視計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先保證硬件的供應(yīng)和實(shí)踐的課時(shí)要求，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成操作任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中掌握基本理論知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

2.5 反思性教學(xué) 在高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，涵蓋的內(nèi)容比較廣，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，盡量將所有知識(shí)內(nèi)容都準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候更容易掌握。新課程改革倡導(dǎo)教師進(jìn)行反思性教學(xué)，對(duì)此，高中計(jì)算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，以及學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行反思，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和疏漏采取有效措施，在充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況之后，為每一堂計(jì)算機(jī)課做足準(zhǔn)備，在教學(xué)中，以學(xué)生為中心，在實(shí)踐中開拓學(xué)生思維，努力的營(yíng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生積極的參與其中，在互動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握。

3 結(jié)語(yǔ)

教育是一項(xiàng)利國(guó)利民的科學(xué)，需要更多的創(chuàng)新力，人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，作為教師，我們要不斷的提高自我的能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)的模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)，也為社會(huì)的人才需求做出相關(guān)貢獻(xiàn)。

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