游戲，小學體育教學中的潤滑劑

徐浩

【摘 要】 在學校體育教學中，游戲是體育活動的手段之一，是體育教學和訓練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合，是一種以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)，娛悅身心，陶冶性情為目的的游戲方法。體育游戲能夠有效地調(diào)動學生的學習興趣，有益于學生身心發(fā)展，提高體育教學的實效性。通過體育游戲活動可以鍛煉身體、培養(yǎng)品德、增長知識、掌握技能。

【關(guān)鍵詞】 游戲；體育教學；作用

體育游戲是小學體育教學的重要內(nèi)容，是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好方法之一，是以體育活動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增進學生體質(zhì)為主要目的特殊的體育活動。隨著學界的深入研究和同行在課堂中實踐的運用，體育游戲在體育教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、體育游戲的特點

體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設(shè)施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。它有利于學生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，所以體育游戲不僅能夠提高參與者的活動能力，還能培養(yǎng)思維、創(chuàng)造應(yīng)變能力和進取精神。

二、巧妙運用游戲

我們一般體育課上，準備活動中是慢跑，然后就是徒手操。反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。但如果采用一些奔跑類的游戲。如：跑動中的“聽號抱團”“捕魚”“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學的手段。如：我在小學體育教師半脫產(chǎn)培訓中，曾經(jīng)有一節(jié)教學實踐課《耐久跑》。執(zhí)教老師一開始就運用小游戲《賣菜》，很快就調(diào)動起了學生的興趣，在游戲中讓學生由本來靜止的身體動起來，鍛煉學生動腦能力及合作能力，在整個歡笑聲中完成了熱身的準備；接下的《打電話》游戲，巧妙的運用數(shù)字及文字的形式，來激發(fā)學生的興趣，并且執(zhí)教老師不時還提醒學生，注意手臂擺動及呼吸節(jié)奏，在愉快的小比賽中輕松完成了教學任務(wù)，效果非常好。第3個游戲《扶倒瓶》，學生參與相當積極，培養(yǎng)學生集體主義的精神，互相協(xié)作的精神，團隊精神，使學生在小組協(xié)作中完成本次任務(wù)。課的最后，執(zhí)教老師采用了計時的往返跑，讓學生自己控制跑速，并且沒有規(guī)定跑的次數(shù)，讓學生根據(jù)自己的能力及意志力，有余地的讓學生自己選擇跑的次數(shù)，一節(jié)課跑了那么長時間，學生基本都能堅持下來，而且從他們的臉上看的出還很開心，真的深刻感受到游戲在體育教學中的重要作用。

三、巧妙改編游戲

游戲的目的，是為了有效地完成教學任務(wù)。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，并應(yīng)緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以此提高教學質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。如：我在四年級的《快速跑》教學中，安排了往返接力游戲，但由于學生可能多次接觸此類游戲，已經(jīng)產(chǎn)生厭煩心理，覺得沒什么意思，這時我將游戲稍加改變，則產(chǎn)生了新的效果。首先我規(guī)定每人到達折返點時，都必須在折返點前的紙片上寫出一至二個字，然后才能返回，而且游戲結(jié)束后每個小組寫的字能連成一句話，然后我再把學生寫的話宣讀出來，哪組學生寫的最通順，請學生們進行對比，討論。這樣，不僅使身體得到活動，同時也使大腦興奮性得到提高。因此說，我們應(yīng)當深人研究常見的活動性游戲，找出能激發(fā)學生參與積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣才能做到舉一反三，常變常新，這對教學任務(wù)的完成必然是一個極大的促進。

四、巧妙組織游戲

游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區(qū)別對待，科學組織。游戲的組織工作要力求簡便。教師課前要周密思考，使學生明確游戲的目的、意義，盡可能運用合作學習，小組學習等形式，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。課中加強管理，根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，通過組織教學，運用鼓勵、表揚，及時進行教育。課后要認真總結(jié)，合理評價，每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，必須認真做好。

分組練習應(yīng)就游戲內(nèi)容與特點而定。分組時，有目的地把學生分成若干小組，盡量做到各組人數(shù)相等，實力相近。讓每個小組成員各盡所能，發(fā)揮自己的特長，互相幫助，互相學習，互相指導，互相勉勵，合作完成學習目標。如，遇各組人數(shù)不相等時，可讓人少的組多做一次，或讓人多的出人當裁判。練習隊形要適合游戲。要根據(jù)教材的特點，充分利用場地器材，選擇合理的隊列圖形，以便游戲的組織和變換；調(diào)度要簡便易行，要根據(jù)練習手段的不斷變化調(diào)整隊列，但盡可能少調(diào)隊，易于調(diào)隊，使游戲便于集中管理；組織要嚴謹，活潑而不亂，練習有序，利于調(diào)控。游戲規(guī)則要明確，裁判要準確公正。在游戲中，要求學生必須遵守規(guī)則，維持游戲活動的公平、公正，不能違反紀律。由于游戲規(guī)則的限制和激勵的機制，使學生不斷地認識自己身體和心理上的不足，通過自身的改變以適應(yīng)規(guī)則的要求，從而鍛煉和改造身心，保證高質(zhì)量地完成教學任務(wù)。啟迪·藝術(shù)平臺

五、巧妙創(chuàng)新游戲

在以往的游戲教學中，游戲的教法比較單調(diào)，一般是一個游戲，一種練習方法，來來往往，練習、比賽2～3遍，在一定程度上，制約了學生的興趣，給學生一種厭倦的感覺，也影響了游戲教學質(zhì)量的提高。因此，游戲的教學方法方法靈活多變是游戲教學創(chuàng)新的實質(zhì)。

一個游戲，采用不同的練習方法，讓學生總覺有新鮮感，能吸引學生的注意力，調(diào)動學生的興趣，豐富學生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。在教學實踐中，我們進行了有益的探索，取得了令人滿意的效果，如《春播秋收》的游戲，原本僅僅是播和收的練習，經(jīng)過改造移植創(chuàng)新，深化了游戲的主題，變化為播種收獲，然后是將果實運進倉，最后還要運到市場出售。一個游戲，三次練習，不僅手段各不相同，動作的方式也有發(fā)展，一人播和收，兩人抬起倉，兩人或三個運到市場去出售。再如《尋寶》的游戲，要求發(fā)揚團隊精神，尋寶的路途并非順暢，首先要積極奔跑，一定要按要求，依次尋找，尋找各人所要尋找的寶，最后要亮寶。按順序一排一條宣傳標語，鼓舞斗志，振奮精神。

體育游戲是一項智力、體力和技術(shù)相結(jié)合的活動，既可開發(fā)學生的智力，又可促進學生的身心健康、增長學生的知識技能。對培養(yǎng)學生的組織紀律性有一定的積極作用。更能增強學生間的交流、溝通、團結(jié)和合作，使學生把對體育運動的興趣充分調(diào)動起來，精神飽滿、情緒高昂地進行體育課的學習 。

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