造句

何述峰

【摘要】句子是一個表達(dá)較完整意義的基本單位，在造句的形式上可采用口頭和書面兩種形式。這樣教師既可以考察學(xué)生對相關(guān)詞匯，短語和句型及語法知識的運(yùn)用情況，也可以了解學(xué)生的書寫規(guī)范狀況，提升學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力和閱讀理解能力，同時也鍛煉了其他學(xué)生的聽力理解能力。

【關(guān)鍵詞】口頭造句 筆頭造句 提升英語綜合能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0118-02

通過多年的英語教學(xué)工作，筆者發(fā)現(xiàn)每當(dāng)談及學(xué)英語或?qū)W好英語時，學(xué)生的第一反應(yīng)均是記單詞。結(jié)果雖然學(xué)生在記單詞和詞組方面花了大量的時間和精力，但收效甚微。有的學(xué)生也因此失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。究其原因，他們只記住了單詞或詞組本身，對其用法并未真正掌握。而只有通過造句或在句子中記憶的單詞才是最有生命力的單詞。因此筆者在近十年的教學(xué)實踐中，要求每位學(xué)生每天都要造句，并且用5-8分鐘的時間以復(fù)習(xí)的方式抽查。當(dāng)然由于個體差異，每位學(xué)生造句的形式，方式及數(shù)量也各異。長此以往，學(xué)生的英語綜合能力得到了有效提升。

一、造句的形式

在造句的形式上，我們采用了口頭造句和筆頭造句兩種形式。在學(xué)生學(xué)習(xí)完每課時的內(nèi)容之后，筆者在下一課時上課前會就上一課時所學(xué)的詞，短語及句型讓學(xué)生造句。句子結(jié)構(gòu)較為簡單的可個人獨立以口頭的形式造句，句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的則可以同伴互助造句或小組內(nèi)造句。教師可將學(xué)生造的句子寫在黑板上或要求學(xué)生以書面作業(yè)的形式交與小組內(nèi)，由小組內(nèi)互批之后再交與教師處，由教師最后批閱并及時反饋。

二、造句的方式

句子是表達(dá)一個較完整意義的基本單位，所以學(xué)生遣詞造句能力的強(qiáng)弱關(guān)系到學(xué)生英語綜合能力水平的高低。造句可由易到難采取不同的方式。

1.學(xué)生在完成每一課時的學(xué)習(xí)任務(wù)后，下一課時前務(wù)必用上一課時所學(xué)單詞，詞組，句型或語法規(guī)則造句。簡單點的可口頭造句，較復(fù)雜的最好以書面形式造句；

2.學(xué)生對每單元的學(xué)習(xí)完成之后，可將每課時學(xué)完時所造句子加以適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞和過渡句連句成篇，并且可以英語口語的形式在課前五分鐘表達(dá)出來。譬如在學(xué)生學(xué)完普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書選修八Unit 1 A land of diversity時，教師可順勢要求學(xué)生寫一篇描寫地點的說明文，可以描寫我們所就讀的學(xué)校，也可以描寫我們生活的縣城。具體要求如下：

1）介紹地點要客觀，如其歷史、地理位置、面積 氣候 自然資源和居民等，也可以根據(jù)題目要求加上自己的評論；

2）組織這類文章的結(jié)構(gòu)，要注意說明順序，詳略得當(dāng)，重點突出；

3）文章主要采用一般現(xiàn)在時；

4）注意行文的連貫性，要求我們用適量的過渡詞；

5）最后根據(jù)寫作提示，進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)和評論。

（常用句型）

a.介紹地理位置（location）

be located in…， be situated in…， lie in…

……坐落于……腳下/頂部， …stand at the foot of/on the top of…

b.介紹人口（population）

…h(huán)ave a population of…， （a city）with a population of…

c.介紹面積（area）

have/cover an area of…square kilometers，（a city） with a population of…

d.介紹歷史（history）

…h(huán)ave a long history （of…years）， … with a long history （of…years）

e.介紹交通（transportation）

…h(huán)ave convenient transportation， （a city） with convenient transportation both on land and water.

f.介紹經(jīng)濟(jì)（economy）

經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展…economy has been developing rapidly

g.名勝古跡

有很多名勝古跡 places of interest/historical spots

h.一些其他表達(dá)方式

… 發(fā)生了很大變化 great changes have taken place…

特色鮮明的地方文化 distinct local culture

要求：

1）寫一篇描述自己學(xué)?；蚣亦l(xiāng)的短文；

2）上下文連貫，語句通順；

3）120詞左右。

Sample：

詞匯熱身

1）坐落在西山腳下be located at the foot of western mountain

2）人口約35萬have a population of about 350，000

3）面積約9236平方千米cover an area of about 9，236 square kilometers

4）解放前before liberation

5）富家子弟children from wealthy families

6）逛商店go shopping

7）看電影see films

8）參加體育活動have sports

句式溫習(xí)

1）面臨一條大河。

In front of it flows a big river.

2）新建有許多工廠、商店、醫(yī)院、學(xué)校。

Now many factories， shops， hospitals and schools have been built.

3）解放前只有一所學(xué)校且只有富家子弟可以上學(xué)。

Before liberation there was only one school for children from wealthy families.

4）現(xiàn)在有10所學(xué)校，每個孩子都可以上學(xué)。

Now there are 10 schools and every child can go to school.

5）人們工作之余可以逛商店、看電影、跳舞、參加體育活動等。

After work People go shopping， see films， go dancing， have sports and so on.

Sample：

Huan county is a small county， which is located at the foot of western mountain of Gansu Province and in front it flows a big river. It has a population of about 350，000 and covers an area of about 9，236 square kilometers. Before liberation， people there lived a hard life but great changes have taken place since liberation and now many factories， shops， hospitals and schools have been built.

The school education has also improved， for example， before liberation there was only one school for children from wealthy families， but now there are 10 schools and every child can go to school. After work people go shopping， see films， go dancing， have sports and so on.

3.教師也可要求學(xué)生就每課時，每單元的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行Daily Talk，這樣既可營造一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，活躍課堂氣氛，也可使學(xué)生最終能夠?qū)W以致用；

4.造句不只是仿造，不僅只替換原有句子中的主語，賓語或謂語，更應(yīng)該帶有一定的原創(chuàng)性。譬如，要求學(xué)生縮寫課文，擴(kuò)展句子，總結(jié)段落大意等；

5.最后，當(dāng)學(xué)生造句量化到一定程度時，可每隔一段時間班上組織一次即興辯論。在課堂上開展辯論是為學(xué)生造句量化到一定程度的輸出，不僅能幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識，更重要的是學(xué)生感到有話可說，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。譬如，學(xué)習(xí)完普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書選修八Unit 2 Cloning閱讀 Cloning： Where is it leading us？ 之后，可要求學(xué)生通過回答下面四個句子來進(jìn)行辯論：

a.What is clone？

b.How is a clone produced？

c.What benefits can humans gain from cloning？

d.What problems may arise when humans are cloned？

三、造句的目的及意義

通過口頭和筆頭造句，教師既可以考查學(xué)生對相關(guān)詞匯，詞組和句型結(jié)構(gòu)及語法知識的運(yùn)用情況，也可以了解學(xué)生的書寫規(guī)范狀況，提升學(xué)生的英語口語能力和閱讀理解能力，鍛煉其他同學(xué)的聽力理解?？傊?，造句可以有效提升學(xué)生的英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅軍“有效積累典型例句，提升語言應(yīng)用能力”《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2008年第7期