淺談初中政治課堂如何調(diào)動學(xué)生積極性

尚群魁

【摘要】隨著教學(xué)模式的不斷改進，應(yīng)該杜絕學(xué)生成為填鴨式教育的受害者，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到保障，對于初中政治而言也不例外。本文通過探討初中政治課堂如何調(diào)動學(xué)生的積極性，旨在探究出一系列教育方法達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍愉悅。

【關(guān)鍵詞】調(diào)動；學(xué)習(xí)興趣；政治

對于大多數(shù)的初中生而言，政治無疑是一門枯燥乏味的學(xué)科，初中生難以積極自主的投入政治的學(xué)習(xí)中，因此，教師應(yīng)該采取有力措施，提高學(xué)生主動參與政治學(xué)習(xí)的意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極、主動性。教學(xué)有一定的方法可循，但是教學(xué)方法卻不是唯一固定的，好的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造民主、高效、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。

1 調(diào)動學(xué)生積極性應(yīng)注意的幾個問題

1.1 與日常生活相聯(lián)系，穿插趣例

日常生活中有很多熱點問題與初中政治課聯(lián)系緊密，教師在政治課講授的課程中要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注時事，關(guān)注社會民生，從而增加學(xué)生對政治課的認同感，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性和積極性。

1.2 注重政治課的導(dǎo)入

教師在設(shè)計政治課教案時，要注重導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)入可以快速使學(xué)生從松弛的精神狀態(tài)中，集中注意力投入到政治課程的學(xué)習(xí)中。導(dǎo)入的形式多種多樣，比如導(dǎo)入小品，導(dǎo)入案例等。不僅活躍政治課程的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣。

1.3 做好課程小結(jié)

一節(jié)課結(jié)束或者是一章政治課結(jié)束后，教師不僅要做好本節(jié)政治內(nèi)容的概括工作，還可以通過預(yù)留問題的方式，引出下一節(jié)的知識點，鼓勵學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的政治知識，預(yù)習(xí)下節(jié)將要學(xué)習(xí)的政治知識。關(guān)于課程小結(jié)，形式多種多樣，可以是教師總結(jié)，可以是學(xué)生總結(jié)，也可以是教師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)，達到學(xué)習(xí)政治的最佳效果。

2 調(diào)動學(xué)生積極性的具體措施

2.1 引入多媒體教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)模式的不斷改革，多媒體作為一種高科技工具，已經(jīng)被引入到現(xiàn)代教育系統(tǒng)中。初中課程也不例外，初中政治課堂引入多媒體教學(xué)，不僅可以增強政治教學(xué)的效果，而且提高政治教學(xué)的效果，打破傳統(tǒng)的政治課程教學(xué)模式——以教師為中心，以政治教材為中心，以課堂為中心。

多媒體技術(shù)的引入不僅可以增加政治教學(xué)的時代氣息，而且可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。多媒體教學(xué)可以緊密結(jié)合時政信息，及時了解社會的動態(tài)，將具有及時性、全面性的多媒體技術(shù)與初中政治課堂兩者相融合，幫助學(xué)生及時了解國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢、時代聚焦點以及當(dāng)前社會的熱點、民生，在豐富政治教學(xué)內(nèi)容的前提下，增加政治課堂教學(xué)知識點的信息量，學(xué)生對當(dāng)前國際形勢有大致的了解，避免成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子；多媒體教學(xué)可以實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)工具——黑板，一些不能實現(xiàn)的功能，比如文字、圖形、聲音、動圖、視頻等各種信息之間的轉(zhuǎn)換、傳遞，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，因此，多媒體教學(xué)通過刺激學(xué)生多種感官的方式，幫助學(xué)生獲得更多的政治知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

2.2 保證學(xué)生的主體地位

政治教學(xué)不僅是教師向?qū)W生傳授政治基本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，引導(dǎo)學(xué)生如何做人。教學(xué)成功的關(guān)鍵性因素就是保證學(xué)生在課堂上的主體地位，公正、平等的對待每一位學(xué)生。在現(xiàn)階段的初中政治課堂上，教師仍然是教學(xué)的主角，不斷向?qū)W生灌輸政治思想，即使允許學(xué)生提出問題，但是是在教師默許的前提下，很大程度上壓抑學(xué)生的思想，這種教學(xué)方式的政治課堂氛圍通常是刻板的，在教師講解過程中，學(xué)生不得亂動，不得質(zhì)疑討論，學(xué)生的主體地位不能得到保證。為了保證學(xué)生的主體地位，需要營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在政治課堂中的活動空間，創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，比如，教師在政治課堂教學(xué)活動中，注意激發(fā)學(xué)生的積極性，及時引出相關(guān)政治問題，引導(dǎo)學(xué)生完成政治課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一定得時間進行分組討論等，不僅融洽師生關(guān)系，而且促進學(xué)生之間政治思維的學(xué)習(xí)。

2.3 注重教學(xué)語言的風(fēng)趣性

政治課程的教學(xué)活動不僅僅是單純政治知識點的傳授過程，更是學(xué)生發(fā)展能力，提高積極性的活動，同時可以使師生之間交流情感。教師在政治課堂上風(fēng)趣的語言，可以減小師生之間地位的差異，消除師生之間情感上的隔閡，縮短師生之間心理上的距離，建立和諧、輕松的相處模式。語言的風(fēng)趣性可以吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的注意力，首先讓學(xué)生對政治教師產(chǎn)生興趣，之后將興趣轉(zhuǎn)移到政治學(xué)科中；語言的風(fēng)趣性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極、主動性；語言的風(fēng)趣性可以陶冶學(xué)生的情操。如果學(xué)生不能釋放升學(xué)壓力、課業(yè)負擔(dān)等引起的緊張心理而進入政治課堂學(xué)習(xí)中，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的興趣。風(fēng)趣的語言給學(xué)生友善的感覺，排除學(xué)生對教師，對教師講解政治這一門學(xué)科的排斥心理，拉近與學(xué)生之間的距離，營造愉悅的政治課程學(xué)習(xí)氛圍，提高政治教學(xué)效果。

2.4 理論與實際相聯(lián)系

政治的概念和原理具有概括性、抽象性的特點，初中生直接了解難度較大，而且政治的教學(xué)內(nèi)容實踐性很強，所以，需要將政治理論與實際相結(jié)合，增加政治教學(xué)內(nèi)容的實踐性，使理論回歸至其賴以升華發(fā)展的實際中，學(xué)生通過分析生動、形象的感性材料，達到正確理解、準(zhǔn)確掌握政治理論囊括的內(nèi)容。理論與實際兩者的結(jié)合是提高政治課程教學(xué)效果的重要措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，其中實際可以是國際上最近發(fā)生的實事，也可以是學(xué)生身邊的一些例子，前者可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的新鮮感，后者可以使學(xué)生產(chǎn)生親近感，增強學(xué)生對政治的信任程度，增強抱負家鄉(xiāng)、抱負社會的責(zé)任感。除此之外，在政治結(jié)課時，教師引入當(dāng)?shù)氐氖吕O(shè)計相關(guān)的問題，可以達到更好的鞏固知識的效果。

3 結(jié)束語

初中政治教師要注重對教學(xué)方法的研究，做到與時俱進，從根本上改變傳統(tǒng)意義上“填鴨式”的教學(xué)方法，改善現(xiàn)代政治課程教學(xué)的面貌，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性，最大程度上發(fā)揮政治課程的德育和智育，保證學(xué)生最大程度上受益于政治教學(xué)。

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