建立家校統(tǒng)一戰(zhàn)線，提高教育教學(xué)效果

李秀清

【摘要】家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生最主要的兩種教育，如何使這兩種教育達(dá)到1+1=2的效果。這就要求班主任做好與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的工作。學(xué)校教育與家庭教育方向越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，教育效果就越顯著。班主任如何與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成家校教育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線合力呢？這就要求班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；家庭教育；統(tǒng)一戰(zhàn)線；教育效果

去年親眼所見(jiàn)發(fā)生在辦公室的一個(gè)案例：一位學(xué)生因?qū)掖巫鳂I(yè)不完成，家長(zhǎng)被班主任“請(qǐng)”到了辦公室，當(dāng)著家長(zhǎng)和學(xué)生的面，班主任數(shù)落著學(xué)生從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的種種不是，痛痛快快地發(fā)泄了一通，然后像教訓(xùn)孩子一樣，對(duì)家長(zhǎng)一陣劈頭蓋臉的“再教育”。

上面案例中的班主任“請(qǐng)”家長(zhǎng)到學(xué)校，希望家校合力，共同教育好學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)是好的，但方式方法不對(duì)。班主任如何做好與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的工作，產(chǎn)生教育合力，達(dá)到良好的教育效果。這就要求班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

家庭、學(xué)校，作為孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要“搖籃”，對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的教育作用。為此，近幾年來(lái)，許多學(xué)校都在努力構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)管理和教育學(xué)生。

作為班主任，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，與家長(zhǎng)很好地交流、溝通，這樣有利于在教育學(xué)生方面實(shí)現(xiàn)家校共管，形成家校教育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能產(chǎn)生良好的教育效果。

一、家校合力，事半功倍。

望子成龍、望女成鳳是每一位家長(zhǎng)的愿望和夢(mèng)想。作為家長(zhǎng)，他們將子女送入學(xué)校學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)是共同的，他們希望學(xué)校、老師能把孩子培養(yǎng)成材。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，作為班主任，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。

開(kāi)學(xué)第一天，繳費(fèi)注冊(cè)時(shí)，我就將自己的電話號(hào)碼告訴每位家長(zhǎng)，便于及時(shí)聯(lián)絡(luò)和溝通。這樣能讓家長(zhǎng)們有一個(gè)和老師交流溝通的途徑，也是十分必要和切實(shí)可行的。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解老師，贏得家長(zhǎng)的理解、信任和支持，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能順利開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。作為班主任自己，有時(shí)也要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。有些班主任只有在學(xué)生學(xué)習(xí)退步，違反紀(jì)律的情況下才打電話給家長(zhǎng)，“報(bào)憂不報(bào)喜”，這就不利于了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和及時(shí)做好教育工作。

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。家校同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

二、家校溝通，增進(jìn)情感。

通過(guò)家訪，班主任詳細(xì)了解了學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)們就怎樣共同教育好子女，怎樣更好的溝通等問(wèn)題進(jìn)行了探討，家長(zhǎng)們也對(duì)學(xué)校工作、學(xué)生的發(fā)展提出了希望和建議。家訪讓自己更加深入了解學(xué)生，可以更加有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)，對(duì)教育學(xué)生十分有意義。通過(guò)上門家訪，可以起到鞏固學(xué)生在校期間思想教育成果的作用，了解學(xué)生平時(shí)在家中的思想動(dòng)向，和家長(zhǎng)進(jìn)行心靈交流，通過(guò)這種交流逐步建立起家校之間一種牢固的信任關(guān)系。有了這樣的信任關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)班主任的工作更理解了，并給予充分支持和配合，而學(xué)生也對(duì)班主任自然而然產(chǎn)生了某種親情和依賴。原有師生之間的心理距離逐漸消失，班主任的教育效果大大加強(qiáng)，強(qiáng)化了學(xué)生的自我約束能力。

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道：打十次電話的效果不如一次上門家訪。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方坐在一起，面對(duì)面交談，心與心溝通，拉家常，談學(xué)習(xí)，動(dòng)之于情，曉之于理，還有什么問(wèn)題不能解決呢？因此，要了解情況，解決問(wèn)題，要取得良好的教育效果，班主任不能只動(dòng)動(dòng)手（打電話），還要?jiǎng)觿?dòng)腳——上門家訪。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。那么作為班主任的我們?nèi)绾胃愫镁哂鞋F(xiàn)代精神和時(shí)代特點(diǎn)的家校溝通與合作呢？我認(rèn)為主要有兩大方面。

（一）深化傳統(tǒng)的家校溝通方式。

1、深化家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)可以先把學(xué)生的各方面情況用文字表述，傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的近況，這樣易于溝通。不要只盯著成績(jī)，可以談?wù)勛约旱慕逃略O(shè)想，讓家長(zhǎng)們提建議、想方法，多讓家長(zhǎng)參與發(fā)言，讓家長(zhǎng)與你處于平等的位置上，定會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中有“高手”，可能有些家長(zhǎng)的文化知識(shí)水平在你之上呢。科學(xué)分析家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，必要時(shí)還需“備課”，那些需公開(kāi)講，那些需私下講。認(rèn)真分析家長(zhǎng)的社會(huì)角色，選擇合適的溝通語(yǔ)言和方法，對(duì)家長(zhǎng)一律尊敬，不分貴賤，因?yàn)樗麄兡軒椭憬逃媚愕膶W(xué)生，讓你更好地完成教育任務(wù)。

2、變革家訪。家訪首先要在觀念上變化，不要只是告狀，可以與家長(zhǎng)談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，談學(xué)生的潛力，談學(xué)生近階段的進(jìn)步，可以和家長(zhǎng)共同為學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)展方向。

3、創(chuàng)新校訪。主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校工作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，如校運(yùn)會(huì)、主題班會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)。

（二）構(gòu)建新型的家校溝通合作的方式。

1、書面形式的聯(lián)系。與家長(zhǎng)書面交流溝通，具有針對(duì)性強(qiáng)，反映問(wèn)題及時(shí)全面的優(yōu)點(diǎn)。書面聯(lián)系的內(nèi)容和方法很多，可根據(jù)不同需要，選擇不同的方法。例如：建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)情況，使家校聯(lián)系渠道隨時(shí)暢通；對(duì)學(xué)校的一些重要舉措可以通過(guò)發(fā)放告家長(zhǎng)書的形式進(jìn)行宣傳和溝通，以期得到家長(zhǎng)的理解和配合。

2、把孩子養(yǎng)在老師家。隨著教師生活條件的改善，如現(xiàn)在杭州市就有把孩子“寄養(yǎng)”在老師家中的“寄宿制家教”，且越來(lái)越多。陳先生把難以管教的兒子寄養(yǎng)在老師家，半個(gè)學(xué)期下來(lái)孩子變乖了，懂事了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了。他高興地說(shuō)：“把孩子‘養(yǎng)在老師家，我們很高興看到孩子的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，非常感謝老師?！薄凹乃拗萍医獭钡哪Ｊ?，雖然老師非常辛苦，但看到自己的學(xué)生切切實(shí)實(shí)的進(jìn)步，就會(huì)覺(jué)得付出非常值得。

3、聯(lián)合家教。由學(xué)校組織，班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，把幾位各有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)，幾位年齡相同或相近的子女聯(lián)合起來(lái)，分配好時(shí)間，由不同特長(zhǎng)的家長(zhǎng)給孩子上課傳授知識(shí)，可以取得非常好的教學(xué)效果。這就是在上海、成都、武漢等地開(kāi)始實(shí)施的家教方式——聯(lián)合家教。作為班主任，在這樣的聯(lián)合家教的組建過(guò)程中，起到了最可信賴的“穿針引線”的作用。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學(xué)生成才的目標(biāo)上是一致的。經(jīng)過(guò)家校溝通，班主任也廣泛接觸社會(huì)，擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，豐富了自己的閱歷。但不管如何，建立家校統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成家校教育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線合力，最終目的是為了更好地把學(xué)生教育好，把學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《做好家校溝通，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展——談與家長(zhǎng)溝通的技巧》作者孔鄉(xiāng)仙；《成才之路》2011年18期

[2]《共架一座溝通的橋——談班主任與家長(zhǎng)的互動(dòng)》；新課程（教研版）2008年08期

[3]《架起心的橋梁 創(chuàng)建和諧環(huán)境——搞好班主任與家長(zhǎng)關(guān)系的五點(diǎn)體會(huì)；《江西教育》2010年9期