貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)的必要性與可行性分析

吳昌權(quán) 唐敏

摘 要：戶外運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式，越來(lái)越被課程改革者所關(guān)注， 2012年，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見》（簡(jiǎn)稱國(guó)發(fā)2號(hào)文件），進(jìn)一步推動(dòng)了貴州戶外旅游的發(fā)展，這一政策環(huán)境，也為將來(lái)貴州城鎮(zhèn)中學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)提供了足夠的空間與平臺(tái)。本文采用文獻(xiàn)資料法、信息研究法、邏輯分析法對(duì)貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)的必要性與可行性進(jìn)行研究分析，認(rèn)為：貴州課改多年來(lái)，效果不明顯，可以考慮充分進(jìn)行課程改革，充分利用貴州獨(dú)特的自然地理環(huán)境開展戶外運(yùn)動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生健康。

關(guān)鍵詞：貴州??；城鎮(zhèn)中學(xué)；戶外運(yùn)動(dòng)；可行性；必要性

【中圖分類號(hào)】G633.96

中學(xué)體育課程改革已達(dá)十二年之久，可是青少年的體質(zhì)仍不容樂觀，原因是多方面的，就課程結(jié)構(gòu)來(lái)講，管理者因?yàn)檫@樣那樣的原因，使得體育課程在一定的空間內(nèi)得不到創(chuàng)新與突破，探索新興的課程體系，被人為地附加了一些管理?xiàng)l件，新興課程改革便只能出現(xiàn)在書面上或是形式上了。在西方國(guó)家，戶外運(yùn)動(dòng)已經(jīng)與環(huán)境教育、社會(huì)教育并列，成為青少年的必修課程，我國(guó)東部發(fā)達(dá)城市，也逐漸效仿，將戶外運(yùn)動(dòng)與青少年體育課程相結(jié)合，這為貴州城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)范本。貴州省自然地理環(huán)境優(yōu)越，生態(tài)優(yōu)美，具有開展戶外運(yùn)動(dòng)的理想環(huán)境。

1 貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)的必要性分析

1.1貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀令人堪憂

戶外運(yùn)動(dòng)是一組以自然環(huán)境（非專用場(chǎng)地）為場(chǎng)地的帶有探險(xiǎn)性質(zhì)或體驗(yàn)探險(xiǎn)的體育項(xiàng)目群，主要包括空中、陸地、水上三大類。

2012年5月10日，在都勻召開“貴州省中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，此次交流會(huì)共有來(lái)自貴州88個(gè)縣（市、區(qū)）的教育局官員參會(huì)，會(huì)議討論了當(dāng)前貴州中小學(xué)生體質(zhì)下降的成因，普遍認(rèn)為除學(xué)校硬件設(shè)施不到位、管理不規(guī)范外，還受學(xué)生生活方式的影響，尤其是戶外活動(dòng)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致中小學(xué)生健康問題日漸突出。體育課程改革已經(jīng)歷時(shí)十二年之久，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，城鎮(zhèn)中學(xué)生的體質(zhì)仍然沒有得到改善，原因固然是多方面的，其中學(xué)校課程設(shè)置問題就是原因之一，中學(xué)體育課程延續(xù)了應(yīng)試教育的思想，創(chuàng)新不夠，改革不多，不受學(xué)生歡迎，也激發(fā)不了學(xué)生鍛煉的主動(dòng)性，內(nèi)容也比較單一，形式老舊，提高學(xué)生體質(zhì)尚可，但卻達(dá)不到終身體育的要求。

1.2 戶外運(yùn)動(dòng)相對(duì)于其它項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)

戶外運(yùn)動(dòng)是指在自然環(huán)境中開展的各類活動(dòng)項(xiàng)目，其中包括登山、野外露營(yíng)、野炊、定向運(yùn)動(dòng)、溪流、懸崖速降、攀巖，探險(xiǎn)等項(xiàng)目，與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相比，在空間上突破了學(xué)校學(xué)生熟悉的教育環(huán)境，認(rèn)學(xué)生走進(jìn)自然，給學(xué)生以全新的體驗(yàn)及感受，這正符合了中學(xué)生的心理特點(diǎn)；其次，戶外運(yùn)動(dòng)屬亞極限運(yùn)動(dòng)，往往要求參與者有較強(qiáng)的自信心與好奇心，在付出相當(dāng)?shù)捏w能時(shí)，收獲的是自我挑戰(zhàn)的滿足與成就感，相對(duì)青少年這一群體，具有一定的吸引力；同時(shí)，戶外運(yùn)動(dòng)也日漸成為家庭體育的主要休閑方式，在戶外運(yùn)動(dòng)中不但身體得到鍛煉，重要的是家庭成員間可以在除家之外的環(huán)境得到在家里不能得到的溝通與交流。

2 貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)的可行性分析

2.1 學(xué)生樂于參加戶外運(yùn)動(dòng)

大多數(shù)的中學(xué)生是愿意參加戶外運(yùn)動(dòng)的。從學(xué)生對(duì)參與戶外運(yùn)動(dòng)的興趣去分析在城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)的可行性，是很重要的因素之一。為了更好的了解貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)的意愿，對(duì)貴州省部分城鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生（共200人，其中男生100，女生100人）進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

調(diào)查顯示（如表一），22%和44%的人都選擇了非常愿意和比較愿意，僅有8.5%、1%選擇了不愿意和非常不愿意。調(diào)查結(jié)果顯示90%以上的中學(xué)生都愿意參加戶外運(yùn)動(dòng)。在戶外運(yùn)動(dòng)中，參與者不僅可以鍛煉身體、磨練意志和培養(yǎng)自身能力，還能回歸自然、陶冶情操，使身心和諧發(fā)展，最終幫助人們養(yǎng)成良好正確的戶外運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，建立終身體育鍛煉意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

2.2 社會(huì)認(rèn)同度高

由于社會(huì)的發(fā)展與生活變化的需要，人們?cè)絹?lái)越向往自然，因此戶外運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為當(dāng)代人們休閑體育和家庭體育的主要形式，與傳統(tǒng)意識(shí)相比，當(dāng)代人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)更深，空間認(rèn)識(shí)上更趨于與認(rèn)識(shí)融合，戶外運(yùn)動(dòng)在國(guó)外已經(jīng)開展得相當(dāng)好，在國(guó)內(nèi)也存在著相當(dāng)好的發(fā)展前景。由于戶外運(yùn)動(dòng)所特有的刺激性、挑戰(zhàn)性和參與性等特點(diǎn)，正好適應(yīng)了當(dāng)代青少年的需求，從而受到了眾多高校大學(xué)生的喜愛。近幾年越來(lái)越多的學(xué)校把戶外運(yùn)動(dòng)納入了體育課程。一些高等院校開始了戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)的嘗試性探索，如北京大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等，許多學(xué)校還成立了戶外運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，這些大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明，在貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)生中開展戶外運(yùn)動(dòng)是可行的，發(fā)展前景也很樂觀。

2.3 貴州省具有開展戶外運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特自然條件和人文環(huán)境

2.3.1地理氣候條件

17萬(wàn)平方公里的貴州擁有連綿不斷的山巒、溶洞、地窖、瀑布、峽谷、山地、丘陵等地域，這為開展戶外運(yùn)動(dòng)提供了有利條件，適合人們進(jìn)行各種戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如野外露營(yíng)、登山、攀巖、徒步穿越等。貴州省地處云貴高原，地理環(huán)境獨(dú)特，平均海拔在1100米左右，高原山地居多，全省地貌可概況為山地、丘陵和盆地三種基本類型，其中92.5%的面積為山地和丘陵，這一切都是開展戶外運(yùn)動(dòng)的理想環(huán)境。再加上貴州氣候舒適宜人，溫暖、濕潤(rùn)，氣溫變化小，冬暖夏涼，植被豐富多樣，河流數(shù)量多，適合人們?cè)趹敉膺M(jìn)行露營(yíng)、登山等各種休閑體育活動(dòng)。正是由于貴州特定的地理位置、復(fù)雜的地形地貌、氣候等等，都為貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)提供了有利的條件，所以在貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)是可行的。

2.3.2人文環(huán)境

國(guó)發(fā)2號(hào)文件中，為促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，國(guó)家明確提出要積極發(fā)展貴州的文化體育事業(yè)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)公共文化體育事業(yè)，支持建設(shè)國(guó)家生態(tài)型多梯度高原運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練示范基地和山地戶外體育旅游休閑基地，積極開發(fā)具有特色的體育賽事和民族傳統(tǒng)競(jìng)技活動(dòng)，為貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)提供了強(qiáng)有力的政策條件，成為城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)的堅(jiān)實(shí)后盾和有力保障，對(duì)城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)起了積極作用。貴州正著力打造民族特色旅游和生態(tài)旅游品牌，配套的是戶外休閑運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展，越來(lái)越多的自然景觀與戶外休閑基地受到人們的喜愛與認(rèn)同，社會(huì)的認(rèn)同度高，這為貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)提供了雄厚的人文基礎(chǔ)與硬件設(shè)施平臺(tái)，這些，無(wú)疑為中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)提供了便利，間接推動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及。

3 建議

3.1 提升課程管理者的意識(shí)水平

經(jīng)過(guò)調(diào)查，中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)的一個(gè)較大的阻力，來(lái)自學(xué)校體育的管理者，他們共同特點(diǎn)是害怕安全的擔(dān)責(zé)，戶外運(yùn)動(dòng)由于脫離社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也作為體育鍛煉的一種形式，在開展時(shí)必然有一定的危險(xiǎn)因素，安全又作為一個(gè)學(xué)?？己说闹匾笜?biāo)，從而導(dǎo)致學(xué)校的管理者與教師思想保守，不求有功，但求無(wú)過(guò)的保守思想嚴(yán)重影響了戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開展進(jìn)度，此外，戶外運(yùn)動(dòng)具有管理難的特點(diǎn)，所以國(guó)家、政府和各部門的管理者的重視度和推廣度不高，管理者能重視貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)課程的問題，并出臺(tái)一些比較完善的政策，使貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)有一定的能夠開展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)的場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施，并培訓(xùn)一些戶外專業(yè)人員，給這些人授予資格認(rèn)證。最終使貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)能順利開展戶外運(yùn)動(dòng)課程，并且有了安全保障。

3.2 社會(huì)的支持

貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)，不僅需要管理者的重視，更需要社會(huì)廣大人們的支持，國(guó)家也需要逐步加大對(duì)學(xué)校開展戶外運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)的財(cái)政投資力度，使貴州省各個(gè)城鎮(zhèn)中學(xué)有相配套的能夠開展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)所，在一定程度上解決城鎮(zhèn)中學(xué)開展戶外運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和器材的問題。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該針對(duì)全校的實(shí)際情況開發(fā)校本課程，努力爭(zhēng)取得到社會(huì)團(tuán)體或者某些公司的贊助，并尋求校企聯(lián)合，另外師生還可以自籌一部分資金，這樣才能有效解決資金與師資問題，從而保證戶外運(yùn)動(dòng)的順利開展。

3.3 進(jìn)行多學(xué)科結(jié)合的教學(xué)改革嘗試

針對(duì)貴州省的教學(xué)管理模式可得出結(jié)論，貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)的很多教師與學(xué)校管理者仍然保留著傳統(tǒng)的意識(shí)，突破不了知識(shí)的局限。他們認(rèn)為戶外運(yùn)動(dòng)只對(duì)鍛煉身體有用，學(xué)校開展戶外運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、影響學(xué)校在教學(xué)秩序，可是他們應(yīng)該換個(gè)思路來(lái)突破這種傳統(tǒng)思想的局限性，將多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)行多學(xué)科結(jié)合的教學(xué)改革嘗試，比如：在戶外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，可將地理、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行貫通與融合，在戶外運(yùn)動(dòng)這一形式中一同完成其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終因?yàn)槎鄬W(xué)科教師的參與，不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)效率，還能解決貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)開展的時(shí)間瓶頸、學(xué)生戶外管理等問題，更重要的是有利于學(xué)生與教師之間的溝通，使學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體會(huì)運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)的快樂，從而達(dá)到鍛煉身心的目的。所以貴州省城鎮(zhèn)中學(xué)的教師與管理者應(yīng)該突破知識(shí)的局限，進(jìn)行多學(xué)科結(jié)合的教學(xué)改革嘗試，大膽的嘗試教育改革，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育課程改革的最終目標(biāo)。

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