職業(yè)教育班主任工作方法研究

孫桂琴

【摘要】作為學(xué)生教育工作的核心和關(guān)鍵點，班主任工作是職業(yè)學(xué)校所有學(xué)生工作的起始點，并在職業(yè)教育中發(fā)揮著不可替代的作用，雖然當前職業(yè)教育發(fā)展形勢十分良好，但在職業(yè)教育班主任工作中出現(xiàn)了一些不可忽視的問題。本文就當前如何開展職業(yè)學(xué)校班主任工作進行探討，并從愛心感化、嚴格管理以及專業(yè)思想教育三個方面指出職業(yè)教育班主任工作的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】教育；職業(yè)學(xué)校；班主任工作；解決策略

在職業(yè)學(xué)校中，班主任是指全面負責一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活等工作的教師，是班級工作的具體管理者、組織者、協(xié)調(diào)者以及策劃者，班主任的素和具體工作的方法直接關(guān)系著一個班級學(xué)生之間的團結(jié)、和諧以及活力。隨著素質(zhì)教育的全面推行和經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)教育得到了前所未有的全面發(fā)展，這就要求我們務(wù)必在實際教學(xué)中理論聯(lián)系實際，高效地做好職業(yè)教育班主任工作。

一、“愛”字當先，建立一個團結(jié)友愛的班集體

熱愛學(xué)生是一個優(yōu)秀班主任必備的基本素質(zhì)和要求。因此，班主任務(wù)必在身心、生活、學(xué)習(xí)等方面關(guān)心學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格，通過感情上的親近，注重每個學(xué)生的發(fā)展和心理活動，對于成績差、行為詭異的同學(xué)不能采取歧視、冷漠以及漠不關(guān)心的態(tài)度和方法，在具體班級管理工作中，最大限度地拉近師生之間的距離，讓學(xué)生從內(nèi)心上感受到班主任的愛意，從而實現(xiàn)“親其師，信其道”的目的。

1、積極主動地親近學(xué)生

在實際工作中，細心體察每個學(xué)生的性格特點，全面細致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到各種困惑時，多與學(xué)生交心，及時幫助化解實際生活中的困惑，建立親密無間的師生感情，讓學(xué)生真真切切的感受到班主任十分在乎自己。同時，對違紀的同學(xué)不能一味指責和批評，在弄清事情原因的基礎(chǔ)上，通過講道理、擺事實、作對比等方式和方法，耐心幫助他們認識錯誤，并給他們改正的機會，在此期間，務(wù)必注重換位思考的方法。

2、充分欣賞和信任學(xué)生

在日常生活中，務(wù)必采取欣賞、發(fā)展的眼光，優(yōu)質(zhì)的人格品質(zhì)不是先天塑造的，而是在后天的環(huán)境中努力形成的，由于職業(yè)教育的學(xué)生，在人們心中，普遍地誤認為是年齡小、無所事事，屬于頑皮的孩子，在實際生活中常常出現(xiàn)詭異現(xiàn)象和奇特的想法，對于這種現(xiàn)象采取發(fā)展的態(tài)度，及時對待每一個學(xué)生想法，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新之處和閃光點，增強他們善于探索、善于研究的自信心和自豪感，在他們的成功之時，務(wù)必給予鼓勵；在他們失敗時，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，幫助他們重新樹立信心，并在必要的時候及時給予指導(dǎo)和必要的幫助。

3、建立一個互助向上、團結(jié)友愛的班集體

由于每個班級的同學(xué)都來自不同的地區(qū)，其在生活方式、語言、民族、年齡地區(qū)等各個方面存在著區(qū)別，這些區(qū)別的存在給班集體工作帶來了一定的難度。因此，一方面可以通過班會的形式進行理論灌輸，傳達團結(jié)、友愛的思想，另一方面鼓勵學(xué)生們積極參加校內(nèi)外的各種文體活動，打破男女之間、地區(qū)之間的差別，增強同學(xué)之間的協(xié)作和互助友愛，通過一些列的集體活動，在一定程度上加深了同學(xué)間之間的感情，提高了同學(xué)們之間的凝聚力，把班級變成一個溫暖而又有活力的大家庭。

二、狠抓紀律，建立一個秩序井然的“法治”班集體

相對于普通中學(xué)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成績差、學(xué)習(xí)方法欠缺、學(xué)習(xí)積極性不高且難于管理，由于這些現(xiàn)象的存在在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移，從學(xué)生心理分析，走進職業(yè)學(xué)校是他們極不愿意但又很無奈的選擇，致使他們在學(xué)習(xí)生活中，態(tài)度消極。因此，務(wù)必在學(xué)生步入職業(yè)學(xué)校的第一天起，加強日常管理，改變以前形成的“懶、散、慢”等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，根據(jù)班級實際情況，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)校法規(guī)制定出一整套適合本班級的紀律，并在征求學(xué)生具體意見的基礎(chǔ)上，進行修改，修改后將嚴格按照本紀律要求嚴格執(zhí)行，努力做到有法可依。

其次，務(wù)必培養(yǎng)一批作風(fēng)硬朗、學(xué)習(xí)效果明顯的班干部帶頭貫徹執(zhí)行，將紀律要求貫穿于整個班級的各項工作中。同時，在班干部的選擇和任命上，不能只停留在傳統(tǒng)的選拔模式中，避免一味的選擇有工作經(jīng)驗的學(xué)生擔任班干部，務(wù)必注重民主，謹慎的原則，要給大多數(shù)學(xué)生一個鍛煉的機會，使之具有為同學(xué)服務(wù)的愿望和關(guān)心集體積極向上同學(xué)的熱情得到支持和回報，并培養(yǎng)其工作能力和責任心、自信心。此外，在日常生活中嚴格要求，樹立班干部的威信，最大限度地讓班干部開展工作，在態(tài)度上堅持表揚為主的原則，對于日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和錯誤，及時給予指導(dǎo)，大力確保班干部工作的積極性。

三、重視專業(yè)思想教育

在現(xiàn)實生活中，學(xué)生及其家長對職業(yè)學(xué)校存在一定的偏見，學(xué)習(xí)成績差、難于管理、個性化的學(xué)生在學(xué)校中占有絕大部分比例，這就要求班主任及時引導(dǎo)所謂的學(xué)困生轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)習(xí)的目標，

首先，轉(zhuǎn)變思想觀念，使學(xué)生走出認識上的誤區(qū)。務(wù)必讓學(xué)生明白國家教育結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性，認識到職業(yè)教育是素質(zhì)教育的一種形式，和普通教育是同一層次的兩種不同類型的教育模式，明白職業(yè)教育在科教興國、提高全民素質(zhì)中的重要性，樹立職業(yè)教育是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。

其次，充分結(jié)合專業(yè)發(fā)展前景和人才市場需求現(xiàn)狀，在熟悉本專業(yè)概況和人才需求狀況的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)整自己在認識和行動上的偏差。此外，及時組織學(xué)生外出參觀和社會實踐，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，全面提高其學(xué)習(xí)的主動性和動力。

四、結(jié)語

綜上所述，班主任工作是一門藝術(shù)，對于職業(yè)教育學(xué)生來說，務(wù)必將對學(xué)生的感情貫穿于班主任的各項工作之中，不斷給學(xué)生灌輸正確的思想認識，加強同學(xué)之間的團結(jié)與協(xié)作，努力建成一個積極向上的班集體。只有這樣，班主任的工作才能得到學(xué)生、家長以及社會的認同。

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