芻議高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)中的問題及對策

陳曉璐

[摘 要]高校輔導(dǎo)員是高校大學生的生活輔導(dǎo)老師，它是高校教師管理隊伍的重要組成部分，是對大學生開展思想政治教育工作的重要力量，是當代大學生日常思想政治教育與管理工作的實施者、組織者與指導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員制度是我國社會之一大學的特色制度之一，它1953年最先成立于清華大學，且經(jīng)過了六十多年的歷史變遷，這一制度經(jīng)過專業(yè)人士的相關(guān)人士的探索與摸索，為我國高等教育的順利進行做出了巨大的貢獻，但是，隨著社會形態(tài)的不斷變化，我國高校輔導(dǎo)員制度也面臨著巨大的問題和挑戰(zhàn)。本文主要針對當前我國高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)中存在的問題進行研究與討論，并提出相應(yīng)的解決策略，為我國高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的建設(shè)指出有效的途徑。

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化建設(shè)；存在的問題；解決策略

[中圖分類號]G645.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）07 — 0165 — 02

一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵及意義

（一）高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)的關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的內(nèi)在素質(zhì)要求。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化是指輔導(dǎo)員在經(jīng)過學?？茖W的管理和培訓后，掌握了較好的對大學生進行思想政治教育和管理的知識和技能，并且能夠根據(jù)學生自身的特點與行為的變化來隨時研究學生的思想政治教育工作，做到能隨時發(fā)現(xiàn)、教育、糾正，并盡責有效地履行自己的職責。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)要求就職的輔導(dǎo)員首先必須要通過相關(guān)的專業(yè)化培訓，擁有相關(guān)的專業(yè)知識與技能；其次，必須要經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的心理學、教育學及思想政治等理論的學習，擁有較高的思想政治水平；最后，對于缺乏實踐經(jīng)驗的輔導(dǎo)員必須要進行專業(yè)化的培訓，且要嚴格把關(guān)認證上崗政策。較強的政治素質(zhì)、嚴明的紀律素質(zhì)、過硬的專業(yè)素質(zhì)以及較高的心理素質(zhì)是高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的必然要求。

（二）高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的重要意義

高校輔導(dǎo)員是高校大學生的生活輔導(dǎo)老師，它是高校教師管理隊伍的重要組成部分，是對大學生開展思想政治教育工作的重要力量，是當代大學生日常思想政治教育與管理工作的實施者、組織者與指導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員制度是我國社會之一大學的特色制度之一，它1953年最先成立于清華大學，且經(jīng)過了六十多年的歷史變遷，這一制度經(jīng)過專業(yè)人士的相關(guān)人士的探索與摸索，為我國高等教育的順利進行做出了巨大的貢獻。在當今社會條件下，對高校輔導(dǎo)員進行專業(yè)化建設(shè)也具有重要的意義。

1.有利于提高我國高校思想政治教育的實效性

在新時期，我們高校建設(shè)依然是以育人成才為本的價值核心為根本，而人的價值觀恰巧在大學時期會逐漸形成、發(fā)展并定格，而高校輔導(dǎo)員作為大學生日常思想政治教育的組織與指導(dǎo)者，其對大學生這一時期的價值觀形成具有重大影響。輔導(dǎo)員不僅是學生日常思想政治教育活動的組織與管理者，同時也是對當代大學生進行思政教育的主體，因此，輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)、能力水平、層次結(jié)構(gòu)等也直接關(guān)系到當代大學生思想政治教育的水平。

2.有利于我國高校教育的良性發(fā)展

我國高校輔導(dǎo)員都是以管理和服務(wù)為主要手段，以育人成才為核心目標來進行工作的。隨著我國高等教育改革的進程不斷深入，教育部提出了以學生為主體，全面推進當代大學生的管理工作，一切工作以學生為中心的教育要求，這就給我們高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)提出了新的要求與挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)這一要求，我國高校必須要大力推進輔導(dǎo)員的專業(yè)化進程。輔導(dǎo)員的專業(yè)化能夠更好地滿足當代大學生的多樣化需求，從而促進我國高校教育的良性發(fā)展。

二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在的問題

如今的高校輔導(dǎo)員肩負著管理和教育的雙重職責，它不僅是高校教師隊伍必不可少的一部分，同時也是高等學校管理部門的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和高校教育改革進程的不斷深入，社會對高校的要求不斷在變化，這就使得各高校對學生的思想政治教育及管理也要隨著社會及教育的變化進行調(diào)整，這就對高校輔導(dǎo)員的工作增加了難度與挑戰(zhàn)。這一變化要求如今的高校輔導(dǎo)員必須要不斷改革自身順應(yīng)時代的發(fā)展，各高校也要努力進行輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)。然而，由于種種原因，我國的高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)中存在一系列的問題，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面；

1.輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化程度不高

高校輔導(dǎo)員是高校大學生的生活輔導(dǎo)老師，它是高校教師管理隊伍的重要組成部分，是對大學生開展思想政治教育工作的重要力量，是當代大學生日常思想政治教育與管理工作的實施者、組織者與指導(dǎo)者，他的工作是培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀價值觀，讓其成為一個具有一定思想品德素養(yǎng)，符合未來社會發(fā)展的人。但在當前形勢下，我國的高校輔導(dǎo)員多是并未從事過管理或指導(dǎo)學生思想政治教育工作的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們大多缺乏輔導(dǎo)員這一職業(yè)所需的心理學、教育學、管理及思想政治教育等方面的專業(yè)知識與技能，只是單純的經(jīng)過短期的培訓就開始工作，單憑經(jīng)驗辦事，并不能很好地勝任這一份工作。

2.輔導(dǎo)員的角色定位錯位，工作職責不明確

當前，我國許多高校對輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)重視不夠，且沒有認識到其重要性。許多高校都以教科研為工作重心，從而忽視了學生的思想政治工作，且對輔導(dǎo)員的工作職責分工過于泛化，導(dǎo)致其角色定位錯誤，工作職責不明確。許多高校都認為學生的思想政治教育以及其他的一些涉及學生生活方面的工作都應(yīng)該是輔導(dǎo)員來做，并將學生的生活能力、行為習慣、思想政治等的考察作為輔導(dǎo)員工作質(zhì)量考核的重點，同時輔導(dǎo)員在校內(nèi)也隸屬于多部門的領(lǐng)導(dǎo)與管理，從而導(dǎo)致角色定位的錯位，同時也偏離了其原本的工作軌道。

3.輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性不強

穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍是進行輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的前提和保障。當前，我國高校輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性不強的主要表現(xiàn)是輔導(dǎo)員隊伍的流動性大，由于高校輔導(dǎo)員的工作量大、事務(wù)繁雜、缺乏學術(shù)地位、發(fā)展空間有限、工資不高等等原因?qū)е赂咝］o導(dǎo)員對自己的職業(yè)認同感不高，只是把它作為在嚴峻就業(yè)形勢下的一個“跳板”，沒有長期從事這一工作的意愿。另外，有一些輔導(dǎo)員工作一兩年或兩三年便轉(zhuǎn)崗，導(dǎo)致這一工作具有短暫性、臨時性與過渡性，從而使得高校輔導(dǎo)員找不到自身的定位，實現(xiàn)不了自身的價值，這也嚴重影響了高校輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定。

三、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的實施途徑

1.建立健全高校輔導(dǎo)員培訓制度，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)知識和理論水平

輔導(dǎo)員是高校中對大學生開展思想政治教育的骨干力量，是促進大學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，他在高校學生日常教育工作中發(fā)揮著及其重要的作用，但是，當代的大學生已經(jīng)算是成年人，且是知識分子，他們的知識面都比較廣泛，且對事物都有自己的鑒別和判斷能力，因此，要想對大學生進行良好的思想教育及管理工作，高校輔導(dǎo)員就必須要努力增強自身的專業(yè)知識水平與理論修養(yǎng)，努力學習心理學、教育學、管理學以及思想政治教育等方面的理論知識，同時也要增強自身的實踐能力。各高校理應(yīng)高度重視高校輔導(dǎo)員的培訓工作，制定合理的培訓制度章程，嚴格按一個合格的輔導(dǎo)員素質(zhì)要求對高校輔導(dǎo)員隊伍進行思想政治教育及專業(yè)培訓。

2.對輔導(dǎo)員工作進行明確合理的分工，明確其工作職責

對輔導(dǎo)員的工作進行細化分工與明確定位是實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的必要條件。在當前的形勢下，要做到對高校輔導(dǎo)員工作的分工喜歡與職責的明確定位一定要先做好兩個方面的工作：第一，要協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)員與學校相關(guān)部門之間的關(guān)系，明確高校輔導(dǎo)員所屬的部門，明確輔導(dǎo)員在校的工作職責所在；第二，要將輔導(dǎo)員的工作進行具體明確的分工，如我們可以把輔導(dǎo)員的的工作定位：思想政治輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、社會化輔導(dǎo)等方面，同時為了更方便明確的執(zhí)行職責，我們還可以將其各方面進行進一步的細化，如此，就可以形成一種比較明確的工作模式，從而避免輔導(dǎo)員對自身角色定位錯誤或職責混亂的現(xiàn)象，這對進行高校輔導(dǎo)員專業(yè)化隊伍的建設(shè)有著重要的意義。

3.建立健全高校輔導(dǎo)員工作政策保障機制，保證輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性

穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍是進行輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的前提和保障，各高校必須要努力建立并健全高校輔導(dǎo)員工作政策保障機制，培養(yǎng)其對輔導(dǎo)員這一工作的職業(yè)認同感，爭取調(diào)高其職業(yè)待遇，解決其職業(yè)發(fā)展問題，從而為其從事這一工作增加信心。在培養(yǎng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感方面，學校應(yīng)不斷提高輔導(dǎo)員這一職業(yè)的地位與威望，吸引優(yōu)秀人才進入這一隊伍，并讓他們通過自身的魅力去贏得學生的尊重，從而增強其自豪感與職業(yè)認同感。在職業(yè)待遇方面，學校要完善輔導(dǎo)員的工資待遇，對優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)給予獎勵，完善其福利制度。再其職業(yè)發(fā)展方面，各高校應(yīng)支持和鼓勵輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展，給其以完備的發(fā)展空間，同時，也可把高校輔導(dǎo)員隊伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的基地，以此保證高校輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性，也為實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化創(chuàng)建創(chuàng)造條件。

小結(jié)：在當今的形勢下，教師的專業(yè)化發(fā)展不僅是世界教育發(fā)展的趨勢，同時也是我國進行教育變革的重要方向，高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍必不可少的一部分，它的專業(yè)化發(fā)展也必定是我國進行教育改革的必經(jīng)之路，高校輔導(dǎo)員專業(yè)化隊伍的建設(shè)是我國進行高校教育改革的必然要求。加強對高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)不僅關(guān)系到高校教育功能的良好發(fā)揮，同時也關(guān)系到國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。近幾年，國家對高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)愈加重視，這使得很多高校輔導(dǎo)員在工作中也自覺地形成了組建專業(yè)化隊伍的意識，努力增強自身的專業(yè)化知識和理論認識，以便能夠更好的開展大學生的思想政治教育工作。我國大學生的健康成長與良好價值觀以及思想政治觀念的形成與高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度是分不開的。高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化隊伍建設(shè)是實現(xiàn)我國高等教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

〔參 考 文 獻〕

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〔4〕王劍飛.輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)存在的問題與對策研究〔J〕.吉林廣播電視大學學報，2010（01）：05.

〔5〕賀甲寧.論穩(wěn)定普通高校輔導(dǎo)員隊伍的關(guān)鍵〔J〕.現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（17）：56.〔責任編輯：侯慶?！?/p>