親近閱讀創(chuàng)建書香校園

劉建

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展規(guī)律思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！边@就是說，閱讀起碼應(yīng)當(dāng)具備三項(xiàng)功能：一是搜集和加工處理符號信息，二是間接認(rèn)識(shí)事物，三是提升和發(fā)展自我?？梢?，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)的根本。閱讀對于語文教學(xué)起著相當(dāng)大的作用。

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操 ，受益終生。本學(xué)期開展讀書活動(dòng)，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，營造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

從低年級開始，我就很注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在班級中早早地設(shè)立了讀書角，里面有同學(xué)們從校圖書館借的書籍，也有同學(xué)們自發(fā)從家里帶來的。好書與同學(xué)交流傳看，使小小圖書角的藏書量、種類越來越多。那時(shí)候，孩子識(shí)字量少，閱讀課外書之初肯定有困難。所以，家長在一邊的幫助會(huì)使孩子盡快渡過這個(gè)難關(guān)。通過一段時(shí)間的課外閱讀之后，不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，并通過讀書促進(jìn)了大量識(shí)字。

一連幾年過去了，這群小孩子已長大，成了三年級的學(xué)生了。此時(shí)，他們認(rèn)識(shí)大量的字，對于不認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過各種方法解決了，又有了自己的閱讀愛好。每當(dāng)他們空閑時(shí)總會(huì)把好書借去閱讀，有些同學(xué)已經(jīng)把其中的一些書籍看過幾遍了。而學(xué)校的圖書館里那一大批各種類型的書籍，更是學(xué)生夢寐以求的好書，每次輪到我們班看書，他們總是不會(huì)錯(cuò)過的。每天晚上借書，總能看到我班學(xué)生的身影出現(xiàn)在圖書館門口。

“一本好書就是一輪太陽，一本好書就是一種力量?！痹趯W(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，“愛讀書，會(huì)讀書，讀好書”，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高他們的審美情趣。

1.制訂個(gè)人讀書計(jì)劃

在班內(nèi)召開有關(guān)讀書的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找一些名人讀書的故事，讓學(xué)生感受到讀書的重要性，初步調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。同時(shí)讓學(xué)生制定了一些符合自己的讀書計(jì)劃。讀書計(jì)劃包括兩方面內(nèi)容，一是書目和字?jǐn)?shù)，二是讀書完成時(shí)間。教師要幫助學(xué)生選擇適宜的圖書，既要符合學(xué)生讀書興趣，又要符合年段閱讀要求。

2.在校加強(qiáng)常規(guī)教育，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣

（1）利用晨會(huì)、班會(huì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進(jìn)事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。

（2）“午讀時(shí)光”：中午休息時(shí)間拿出半個(gè)小時(shí)作為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，在這段時(shí)間里只能進(jìn)行課外閱讀，不可以做其他各項(xiàng)作業(yè)，以此保障學(xué)生在校的課外閱讀時(shí)間。這樣達(dá)到資源共享。同時(shí)利用這一時(shí)間進(jìn)行共同閱讀，使班級充滿濃濃的讀書氛圍，使不愛讀書的學(xué)生逐漸變得愛讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并且養(yǎng)成在家也能安下心來讀書的良好習(xí)慣。

（3）在每節(jié)語文課的前五分鐘，要求學(xué)生必做的事：讀必背80首古詩詞中的五首，有利于詞語的積累。

（4）每天語文課，由兩位同學(xué)各講一個(gè)成語故事。講得精彩的學(xué)生給予掌聲和紅星的獎(jiǎng)勵(lì)。講得不好的給予鼓勵(lì)，增加信心。對不準(zhǔn)備的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評，要求今天晚上再準(zhǔn)備，明天再講。這樣學(xué)生無形中就必須要回家讀課外書，講故事。這樣，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（5）在每天的語文課上滲透閱讀方法的指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生解讀文本中的情感，探索以主題為紐帶，將課內(nèi)外讀物“捆綁”式的閱讀的方式，學(xué)生興趣盎然。

（6）廣泛征集閱讀書目。開學(xué)伊始，面向?qū)W生、家長征集值得閱讀的一本書，確定符合本班學(xué)生閱讀的統(tǒng)一書目。教會(huì)他們正確選擇適合的書籍閱讀，定期推薦學(xué)生閱讀，并交流心得。

（7）增加了每個(gè)星期的閱讀課，使學(xué)生能夠輕松閱讀到他們感興趣的書籍，開闊了他們的視野，豐富了他們的課外知識(shí)，更加感受到讀好書的重要性。

（8）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 “自信和快樂”永遠(yuǎn)是我們?nèi)昙壱话嗟闹黝}，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗(yàn)“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動(dòng)，良好的班級讀書風(fēng)氣正在逐步形成。

3.互動(dòng)交流 ，展示風(fēng)采

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書成果和展示自我的舞臺(tái)。

總之通過這些讀書活動(dòng)，使學(xué)生開闊了視野，增長了知識(shí)，發(fā)展了智力，陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生全面素質(zhì)。每位同學(xué)每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。

今后，我還要在班里開展小組閱讀的活動(dòng)，讓閱讀習(xí)慣好的學(xué)生去帶動(dòng)其他學(xué)生，進(jìn)一步營造良好的閱讀氛圍，同時(shí)，也為建設(shè)良好班風(fēng)服務(wù)，一定能營造濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

（作者單位：遼寧省遼陽市白塔區(qū)教師學(xué)校）