新課標(biāo)形勢(shì)下當(dāng)代體育課教學(xué)與改革探究

薛愛敏

摘要：中職院校體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展為主要目的的必修課程。隨著新課改的全面實(shí)施，特別是專業(yè)技能訓(xùn)練的加強(qiáng)，要求做到體育教學(xué)為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自身身體素質(zhì)，發(fā)揮自身最大的潛能，幫助學(xué)生樹立起終身體育的思想，為學(xué)生的職業(yè)生涯服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；改革

一、中職學(xué)校體育樁學(xué)的現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不合理。我國(guó)中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。這類學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)并沒有處理好“健康第一”、“終身體育”的思想與體育基本理論和技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼。因此，作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職學(xué)校一定要根據(jù)中職學(xué)生的職業(yè)需要，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

（二）中職體育教學(xué)內(nèi)容不符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求。隨著中職學(xué)校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降，很大比例的中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差。部分體育教師不了理解學(xué)情，仍然按統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容授課，這就違背了中職學(xué)生的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。因此，有些中職體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求，繼續(xù)實(shí)施必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

（三）中職體育教學(xué)觀念與教學(xué)方法滯后。隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的“以教師為中心”，采用“灌輸式”、“傳授式”的舊教學(xué)方式己經(jīng)嚴(yán)重制約著中職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。部分體育教師雖然改變了傳統(tǒng)教育思想，進(jìn)行新課程改革的嘗試，但有的老師只重視新課程改革的新形式，卻沒有其真正內(nèi)涵。這種出現(xiàn)偏差的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于中職學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的學(xué)習(xí)。

二、新課標(biāo)形勢(shì)下當(dāng)代體育課教學(xué)與改革的思路

（一）突出一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想和增強(qiáng)兩種意識(shí)。首先，要突出一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想。中職校體育應(yīng)堅(jiān)持“以知識(shí)為基礎(chǔ)、以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)自主鍛煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。

兩種意識(shí)分別是指服務(wù)意識(shí)與健身意識(shí)。一方面，要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，進(jìn)行體育課程教學(xué)的改革。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求調(diào)整課程教學(xué)，要以實(shí)用、夠用、好用為原則，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)。另一方面，職業(yè)教育因?yàn)樵黾恿藙趧?dòng)實(shí)踐，明確只有身體好了，學(xué)習(xí)和工作才有保障和提高。學(xué)校要增設(shè)健身理論課，培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)和健身能力，樹立終身健身的觀念。

（二）完善體育教學(xué)的內(nèi)容。首先，在確定體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，確定多種多樣的體育內(nèi)容。要增加一些娛樂性的內(nèi)容，這樣能提高教學(xué)的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，要注重學(xué)生對(duì)體育鍛煉的習(xí)慣的養(yǎng)成，開展一些能夠使他們終身受用的項(xiàng)目。最后，教學(xué)時(shí)老師要針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行不同形式的教學(xué)，對(duì)增加的教學(xué)內(nèi)容也要有目的性，是學(xué)生能夠充分適應(yīng)，如健美操、瑜伽等，不僅能夠使學(xué)生的體型得到健美，還能夠使他們對(duì)自己更有信心。

（三）根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情，開展多元化的教學(xué)組織形式。如何因材施教，有效地加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)是改革的出發(fā)點(diǎn)。放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。在教學(xué)方法上，教師要從“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。體育教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用不同形式的、新穎的、多變的、獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用體育語(yǔ)言藝術(shù).通過(guò)生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言形象生動(dòng)地講述教學(xué)技巧。在進(jìn)行籃球投的教學(xué)時(shí)，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽.通過(guò)這種情景教學(xué)使學(xué)生充滿投籃的興趣.躍躍欲試，在體育教學(xué)中選擇、編創(chuàng)一些體育游戲。例如：在球類教學(xué)中，可進(jìn)行“傳球”、“接力”、“打點(diǎn)”、“繞物”、“對(duì)抗賽”等游戲練習(xí)；在短跑教學(xué)中，可采用“接力”、“跑城”、“你追我趕”等游戲練習(xí)。課堂中插入游戲可以使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛練”。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與積極性。傳統(tǒng)體育教學(xué)手段單一，教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)肅，影響了學(xué)生課堂主體性地位，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與積極性。在體育教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用的電腦軟件有PPT課件、圖片軟件、視頻軟件等，綜合運(yùn)用各種軟件向?qū)W生們展示各項(xiàng)體育運(yùn)用的工作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)。比如在向?qū)W生講述100m與200m短跑時(shí)，可以用視頻播放軟件播放奧運(yùn)會(huì)與世界錦標(biāo)賽中的冠軍賽比賽視頻，讓學(xué)生了解正規(guī)的起跑準(zhǔn)備和奔跑過(guò)程中的肢體調(diào)節(jié)；在講述網(wǎng)球的技術(shù)要訣時(shí)，可以播放李娜參與網(wǎng)球比賽，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)發(fā)球、接球以及合理運(yùn)用臂力的技巧。

（五）豐富教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，實(shí)施快樂體育活動(dòng)。體育是一種社會(huì)生活審美性的主觀反映。體育審美是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)體育活動(dòng)的審美特征進(jìn)行感受、體驗(yàn)、判斷、評(píng)價(jià)和能動(dòng)創(chuàng)造。人們?cè)隗w育審美過(guò)程中，時(shí)常會(huì)激起一種具體的感受和體驗(yàn)，這就是美感。用美好的體育去感染學(xué)生，使學(xué)生體會(huì)到人類蘊(yùn)含于體育中的豐富多彩的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)其對(duì)體育的興趣。其次，要在充滿贊許與鼓勵(lì)的體育氛圍中有效激發(fā)中學(xué)生的成就感。

快樂的體育活動(dòng)是學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是體育審美功能以及認(rèn)知、教育功能發(fā)生作用的前提。要激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，通過(guò)感知于生活、體驗(yàn)于生活、發(fā)現(xiàn)于生活、探索于生活、表現(xiàn)于生活，引發(fā)中學(xué)生的外在體育興趣向內(nèi)在體育興趣轉(zhuǎn)化，使學(xué)生逐步了解并熱愛各民族的體育文化。

（六）確立科學(xué)合理的新課程評(píng)價(jià)體系。為能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這就要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核與評(píng)價(jià)，加大平時(shí)成績(jī)和技能成績(jī)考核的比重。在具體實(shí)踐中，“教學(xué)過(guò)程考核”的內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓(xùn)練參與性、學(xué)習(xí)態(tài)度、教師評(píng)定、學(xué)生評(píng)定、學(xué)生互評(píng)，階段考核、個(gè)別考核、開卷考試、操作技能考試等等?？己说倪^(guò)程化、多樣化和靈活化，才能適應(yīng)所有學(xué)生的實(shí)際，從而做到全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，以形成學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的激勵(lì)約束機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】

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