小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法的應(yīng)用

胡敏君

游戲教學(xué)法不是空中樓閣，而是能實(shí)實(shí)在在提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的優(yōu)秀教學(xué)法。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須尊重學(xué)生的內(nèi)心訴求，在此基礎(chǔ)上，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。游戲教學(xué)中還體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中能夠發(fā)揮潛能，提高專注力，全身心投入課堂學(xué)習(xí)中。本文以游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)幾大重要環(huán)節(jié)中的具體實(shí)踐方法為導(dǎo)向，探究其重要作用。

一、發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.利用游戲教學(xué)法加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要從最基礎(chǔ)的字母教學(xué)做起，傳統(tǒng)的字母教學(xué)只是一味地要求學(xué)生反復(fù)讀和背，這種機(jī)械的教學(xué)模式衍生出缺乏活力的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。學(xué)生在單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍中很容易失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生畏難情緒。小學(xué)生處于人生發(fā)展的起始階段，對(duì)各種新奇的東西具有天然的求知欲，但是如何激發(fā)學(xué)生的好奇心則是廣大教師需要探索和思考的方向。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)主要是指字母教學(xué)，教師可以此為出發(fā)點(diǎn)，開展豐富多彩的字母游戲。例如，將學(xué)生中的每一個(gè)人當(dāng)作一個(gè)字母，通過(guò)字母組合，進(jìn)行人員的調(diào)動(dòng)，以此為策略，形成一個(gè)綜合性的、全員參與的互動(dòng)游戲。

2.針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)開展游戲教學(xué)法。開展教學(xué)游戲是提高教學(xué)效率的創(chuàng)新途徑，有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（1）如何正確、高效記憶單詞？要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，一般按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行。首先，學(xué)生要掌握每個(gè)單詞的正確發(fā)音和讀法;其次，進(jìn)行即時(shí)默寫，鍛煉學(xué)生的單詞拼寫能力;最后，可以玩轉(zhuǎn)字母游戲。例如，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞中的字母，打亂順序，由其余學(xué)生拼出單詞，最先完成任務(wù)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）“單詞連連接”游戲。這個(gè)游戲?qū)μ岣邔W(xué)生的復(fù)習(xí)效率具有極大幫助，也有助于提升學(xué)生的快速反應(yīng)能力和思維發(fā)散能力。教師仍然采取分組教學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組自主完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師先隨意指定一個(gè)教學(xué)范圍內(nèi)的單詞，每個(gè)小組以這個(gè)單詞的尾字母作為下一個(gè)單詞的首字母，“單詞連連接”時(shí)間最長(zhǎng)的小組獲勝。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生可以高度調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，也促使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)單詞積累。

（3）“看動(dòng)作猜單詞”游戲。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更注重基礎(chǔ)性知識(shí)的積累，其中關(guān)于表情、心情和動(dòng)作的詞匯尤其重要，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些詞匯的形象化理解，可以進(jìn)行“看動(dòng)作猜單詞”游戲。例如學(xué)習(xí)sad、angry、nervous這些單詞，先由一名學(xué)生根據(jù)詞義模仿這些動(dòng)作，另一名學(xué)生猜單詞，猜對(duì)即積1分，否則扣分。通過(guò)這個(gè)游戲，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力。

3.游戲教學(xué)法與英語(yǔ)句型教學(xué)的結(jié)合。句型教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法主要是通過(guò)指令游戲進(jìn)行的。教師快速說(shuō)出一些具有指令性的短句，學(xué)生根據(jù)聽到的句子，迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。有的學(xué)生聽錯(cuò)或不理解句子的含義，便接受相應(yīng)的懲罰，這個(gè)游戲旨在訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平。例如，sit down、stand up、touch your nose、stay down等，學(xué)生聽到這些具有指令性的短句后，立即做出相應(yīng)動(dòng)作。教師可安排學(xué)生分組進(jìn)行，每小組通過(guò)比賽的方式進(jìn)行，出錯(cuò)最多的小組需額外完成其他任務(wù)，達(dá)到練習(xí)的目的。

二、教師適應(yīng)游戲教學(xué)法的要求

1.教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念。教學(xué)實(shí)際不斷變化，具有多樣性、多元化的特征。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。另外，教師還應(yīng)靈活轉(zhuǎn)換角色，充分發(fā)揮各種角色的作用。

2.教師應(yīng)具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中扮演引導(dǎo)者的角色，教師的素質(zhì)決定了教學(xué)質(zhì)量，也深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)者，教師首先要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，其次要善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最后還要善于總結(jié)和思考。另外，教師還應(yīng)加強(qiáng)拓展學(xué)習(xí)，提升自身各方面素質(zhì)，為更好地開展教學(xué)服務(wù)，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有基礎(chǔ)性作用，對(duì)培育小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感十分重要。近年來(lái)，在新課改的背景下，小學(xué)教師不斷嘗試新的教學(xué)方法，實(shí)踐證明，游戲教學(xué)法取得了顯著成果。正如上文所述，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的天性，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法的具體實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，主要圍繞如何活躍課堂氛圍、如何增強(qiáng)教學(xué)效果，以及如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)三個(gè)方面進(jìn)行考核。在今后的教學(xué)工作中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)繼續(xù)以游戲教學(xué)法為主，探索更加多樣化的教學(xué)方法。？笸（作者單位：江西省萬(wàn)年縣上坊中心小學(xué)）