德如山智似水，山轉(zhuǎn)水也轉(zhuǎn)

曾娟

師范畢業(yè)時，我就有一個做一個好老師、做一個能實現(xiàn)自己教育理念的好校長的夢想。

參加工作后的第十五年，我從縣城一所中學調(diào)入一所偏遠山區(qū)初中任校長。我的同事、朋友及家人都不太理解我為什么要下鄉(xiāng)，其實我只為實現(xiàn)自己當初的那個夢想。

走進對坊中學，看到枯萎的草地和許多的垃圾，看到宣傳欄破碎的玻璃和撕爛的張貼物，看到寢室凌亂的被子和生活用品，我馬上意識到這所學校教學質(zhì)量落后的主要原因是學生養(yǎng)成教育有問題！

開學前，我通過走訪家長、老師和問卷調(diào)查，了解到學校的現(xiàn)狀，明白了提高教育教學質(zhì)量是師生最大的愿望，是群眾的呼聲。

然而，如何提高教學質(zhì)量？提高教學質(zhì)量怎么找準突破口？我認為，成績優(yōu)良對學生來說固然重要，但比成績更重要的是學生的道德修養(yǎng)、行為習慣。一個人沒有良好的品行和修養(yǎng)，學習不可能會好，就是學習再好也成不了大器，這是做人的根本問題。葉圣陶曾經(jīng)說過“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。養(yǎng)成教育應(yīng)該成為中小學德育工作的主體。

黨的十八屆三中全會決定明確指出，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育?？梢?，立德樹人是教育教學的基本導向，本質(zhì)要求是育人為先，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，盡力為學生提供適合的教育。因此，學校決定在狠抓教學質(zhì)量的同時，特別注重加強學生品德修養(yǎng)教育。提出了“讓每一個人都成為有修養(yǎng)的人”的教育理念。圍繞這一理念，學校設(shè)計了一系列的活動，讓學生從小事做起，從文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生、課外閱讀、感恩教育等活動來豐富學生們的學習和生活，提高學生的道德素養(yǎng)。學校的十一個社團和每月兩次的主題活動，每周一次的主題班會為學生搭建了自我德育的舞臺，展示自我、提升素養(yǎng)、收獲成功和喜悅的平臺！

對坊中學地處群山環(huán)抱之中，山上終年不息的孱孱流水，匯聚成一條條歡快奔騰的小溪。溪水沿著蜿蜒綿長的山勢，曲曲折折千回百轉(zhuǎn)，流向?qū)幎嫉哪赣H河——梅江，匯入贛江。記得有一首歌詞中寫道：“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”。這里的“山不轉(zhuǎn)”指的是山的靜態(tài)，客觀的看，沒有山勢的婉轉(zhuǎn)便沒有江水的迂回。因此，水隨山轉(zhuǎn)，山牽水走才是恒古不變的真理。

由此，我悟出一個道理：德育如山，智育似水，山轉(zhuǎn)水也轉(zhuǎn)。學生的道德修養(yǎng)提高了，學習成績的提高也就水到渠成了。？笸（作者單位：江西省寧都縣對坊中學）