對(duì)電工電子專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

韓亮

一、技校電子電工專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.理論基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

理論知識(shí)是實(shí)踐操作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，對(duì)于電子電工專業(yè)來(lái)說，其理論基礎(chǔ)知識(shí)主要為電工基礎(chǔ)以及電子線路等，這方面的知識(shí)內(nèi)容較為抽象，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，加之專業(yè)本身缺乏趣味性，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)技巧掌握不好，從而導(dǎo)致了大多數(shù)的技校電工電子專業(yè)的教學(xué)效果都不是非常理想，學(xué)生看似掌握了操作技能，但是由于根基不深，缺乏理論基礎(chǔ)，一旦進(jìn)入工作崗位，必然會(huì)遇到很多問題，加之電子產(chǎn)品屬于精密產(chǎn)品，結(jié)構(gòu)組成以及電路原理都非常復(fù)雜，這使得基礎(chǔ)教學(xué)開展起來(lái)更加具有難度。

2.專業(yè)操作技能不過硬

很大一部分的中職學(xué)生專業(yè)操作技能不過關(guān)，尤其是在設(shè)備養(yǎng)護(hù)維修以及實(shí)踐操作方面，大多數(shù)的學(xué)生只有較為簡(jiǎn)單的方法，并且沒有足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此，進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，往往不知所措，工作效率不高。在學(xué)校中，教學(xué)設(shè)備不夠，這樣也導(dǎo)致了學(xué)生的操作機(jī)會(huì)減少，技能得不到適當(dāng)?shù)腻憻?，不求甚解的現(xiàn)象普遍存在。

3.畢業(yè)生就業(yè)安置不理想

很多學(xué)生選擇技?；蛘呤歉呗氃盒＃渥罱K的目的就是能夠?qū)W習(xí)一技之長(zhǎng)，希望能夠在畢業(yè)之后，找到一份理想的工作。然而電子電工專業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)工作的時(shí)候，并非如同想象一樣，因?yàn)樗麄兊膶I(yè)技能不過硬，理論知識(shí)掌握不全面，因此在實(shí)際的工作中，很多問題無(wú)法獨(dú)自解決，并不能完全勝任工作。這樣導(dǎo)致了技校畢業(yè)生高不成低不就，也成了一個(gè)電子電工專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)之后的普遍現(xiàn)象。這樣一來(lái)，其社會(huì)影響會(huì)比較消極，對(duì)技校的招生工作會(huì)產(chǎn)生影響，不利于技校的發(fā)展。

二、技校電子電工專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策與建議

1.對(duì)所設(shè)置的專業(yè)合理定位

首先，要明確專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單地說就是要對(duì)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行全面了解和掌握，然后從學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的個(gè)體差異等方面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制訂。要從整體出發(fā)，將學(xué)生三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)確定下來(lái)，尤其是基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)方面。

其次，在制訂教學(xué)目標(biāo)的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生的自身素質(zhì)，對(duì)他們的接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)等進(jìn)行綜合考慮，同時(shí)結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求，制訂更加符合本校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。

最后，制訂教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該從市場(chǎng)的需求以及學(xué)生專業(yè)技能的多層次進(jìn)行定位，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后選擇多元化的教學(xué)方法，制訂更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向制訂教學(xué)目標(biāo)，采用分層教學(xué)法。

2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)

電子電工專業(yè)中必須要接觸大量的實(shí)驗(yàn)，因此，學(xué)校和教師要重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)直觀性，從而幫助學(xué)生更加快速地理解掌握那些抽象的理論和技術(shù)。

從本專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要合理地借助教學(xué)工具，如模型、實(shí)物等，從視覺、嗅覺等感官角度進(jìn)行直觀化的教學(xué)，這樣就能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。然后，要不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，在這個(gè)過程中，要采取開放教學(xué)手段，學(xué)生能夠獨(dú)自選擇工具以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)方式，進(jìn)而更快地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.充分利用多媒體進(jìn)行模擬教學(xué)

從電子電工的特點(diǎn)出發(fā)，能夠了解到該專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。抽象內(nèi)容比較多，而多媒體技術(shù)是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更為直觀化，簡(jiǎn)單化展現(xiàn)在學(xué)生面前的有效方法，合理地采用多媒體技術(shù)，學(xué)生在電動(dòng)勢(shì)的方向、電容器放電過程等方面理解會(huì)更加簡(jiǎn)單。尤其是一些較為隱性的內(nèi)容，比如電磁波等。多媒體技術(shù)還能夠豐富課程內(nèi)容，提高課程趣味性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有所提高。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

新的時(shí)期，市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)新型人才以及實(shí)踐能力強(qiáng)的人才需求非常大，因此，學(xué)生不僅僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生應(yīng)該在課余時(shí)間里，積極進(jìn)行研究，參加第二課堂，多給自己實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)該積極地幫助學(xué)生到相關(guān)的電子電器廠進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)，能夠更加了解工作的性質(zhì)、內(nèi)容以及特點(diǎn)、突發(fā)情況等。生產(chǎn)實(shí)習(xí)近似于將來(lái)的專業(yè)工作崗位，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生真才實(shí)學(xué)能力的重要途徑。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使理論知識(shí)與操作技能完美融合，增強(qiáng)崗位技能，有利于學(xué)生的發(fā)展。

總之，針對(duì)電子電工專業(yè)制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)以及市場(chǎng)需求出發(fā)，不斷地提高教師專業(yè)技能，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及實(shí)踐活動(dòng)方面進(jìn)行合理建設(shè)。新時(shí)期市場(chǎng)對(duì)于人才要求具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要具有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，因此，教師需要采用多元化的教學(xué)方式，合理地采用多媒體技術(shù)提高課堂趣味性，提高課堂效率，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（作者單位：張家口煤礦機(jī)械制造技工學(xué)校）