在教學(xué)中如何兼顧好教書與育人的關(guān)系

吳玉蘭

【摘要】大家都知道，教書育人是教師的職業(yè)道德，教書與育人既相互聯(lián)系，又有區(qū)別。教書是育人的一部分，是育人的基本方法;而育人是教書的最終目的。德國教育家赫爾巴特指出：教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。

【關(guān)鍵詞】教學(xué);德育結(jié)合;思想教育

教書育人，是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教育和教學(xué)結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識，又進行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。另外，教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。而現(xiàn)在的學(xué)生與原來有很大不同，教師在教學(xué)中要通過多種渠道把握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。那么，在課堂教學(xué)中，怎樣才能既突出學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，又滲透德育教育的因素，是每個有責(zé)任感的教師都十分關(guān)心的問題。我想談以下幾點看法：

一、依據(jù)學(xué)科特點，挖掘德育因素

任何一門學(xué)科都蘊含德育因素。在課堂教學(xué)中，教師在突出學(xué)科重點的同時，要善于找出德育因素，適時對學(xué)生進行教育。如，在教學(xué)長方形的面積時，我利用學(xué)生事先準(zhǔn)備好的小國旗，讓學(xué)生量出國旗的長與寬，然后學(xué)習(xí)面積的計算方法，并適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法時，根據(jù)統(tǒng)計表中出現(xiàn)的2004年雅典奧運會女子10米跳臺賽中，中國隊兩名運動員獲得了冠軍這一事實，在課堂中利用多媒體呈現(xiàn)出領(lǐng)獎的那個時刻，讓學(xué)生從中感受到作為中國人的驕傲和自豪，從而激發(fā)民族自豪感?！?/p>

二、經(jīng)常學(xué)習(xí)，積累素材，為教育教學(xué)服務(wù)

教育部即將出臺的《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》中確立的“兒童為本”、“實踐取向”、“終身學(xué)習(xí)”三大原則，充分說明了學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然，這里的學(xué)習(xí)，不僅指專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也包括與專業(yè)知識相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)。教師需要經(jīng)常自覺地學(xué)習(xí)，積累中外數(shù)學(xué)家的故事，在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插這些故事，既可以讓枯燥的數(shù)學(xué)知識有趣，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如：教學(xué)了有關(guān)圓周率的知識后，借助課本中有關(guān)對祖沖之的介紹，再補充一些祖沖之發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，既豐富了數(shù)學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，更主要的是激起探索的欲望。這對于孩子們未來的發(fā)展是非常重要的。再有，教師在拓展計算，如，1+2+3…+10=？時，不僅要讓學(xué)生了解不同的計算方法，同時還要讓學(xué)生知道這類題簡單方法的由來，這自然就少不了對高斯的介紹。學(xué)生在對高斯的了解中，慢慢就產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛和探索的欲望。還有，適時介紹陳景潤、華羅庚等的故事，加強孩子們對數(shù)學(xué)的熱愛。

三、重視學(xué)生的思想教育，經(jīng)常與他們交流思想

蘇霍姆林斯基在書里講過很多這樣的問題：教育的奧妙就在于，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，老師能夠及時的出現(xiàn)在他面前;他還講過，在學(xué)生遇到問題時，老師要走近他，幫助他進行分析，給他創(chuàng)造條件，努力使他成功，并且使他產(chǎn)生成功感。因此，教師只有經(jīng)常和學(xué)生交流，才能及時了解他們心中的問題或困難，從而給予適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鉀Q。如：在我教學(xué)的班級中，有一個女生，平常學(xué)習(xí)不錯，發(fā)言也積極，可一段時間上課時這女孩比較反常，課堂上心不在焉的，作業(yè)完成也不好。下課后，我把這個孩子叫到我家里，了解了情況后，得知原來是因為這孩子的媽媽在外地上班，已經(jīng)很久沒有來看她了，她太想媽媽了。我當(dāng)時安慰了這孩子，然后告訴她，把對媽媽的思念化作努力學(xué)習(xí)的動力，媽媽一定會知道的。孩子走后，我與其父親取得了聯(lián)系，告知了這個情況，不幾天，女孩的媽媽回來了。孩子的學(xué)習(xí)也恢復(fù)到和以前一樣了。作為老師，看到孩子們因為我的關(guān)心，漸漸有了進步，我感到欣慰?！?/p>

四、有一顆公平的愛心，相信每一個孩子都能成為有用的人

新的教師職業(yè)道德規(guī)范談到了教師要關(guān)愛學(xué)生，愛學(xué)生是符合教育對象心理需求的。因為從個人角度來看，人的本質(zhì)就是渴望得到別人的尊重，信任。一個人生活在被別人尊重和信任當(dāng)中，他的心里是充實的，是不恐慌的，他的自信心就能夠表現(xiàn)出來;而一個人在他的生活氛圍中如不被人尊重，不被人關(guān)注，他的內(nèi)心是痛苦的，久而久之，他的內(nèi)心是恐慌的。學(xué)生作為教育對象實際他們每天也有這樣一種心理需要，渴望別人理解，渴望得到別人尊重，渴望別人來欣賞自己。這是每個人都有的心理，包括老師在內(nèi)。假如在教育中，一個孩子不被關(guān)注，不被老師理解，長期得不到老師的肯定，他的心理就會發(fā)生巨大變化，因此有些這樣的孩子，他往往從反面來表現(xiàn)以便獲得班級和別人的關(guān)注，這樣的問題經(jīng)常表現(xiàn)在所謂的一些差生、淘氣的學(xué)生、落后的學(xué)生身上。有的孩子在班級搗亂，其實就是這樣的一種心理。因此，教師具備一顆公平的愛心是多么的重要。

在課堂教學(xué)中，老師不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的，歧視學(xué)習(xí)成績差的和調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)該把關(guān)注的目光投向所有的孩子，讓他們感覺到老師是愛他的。如，難度大的問題由好生來回答，簡單的問題由差一點的孩子來回答。特別是對于調(diào)皮、淘氣的孩子，更是要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時的給予鼓勵或表揚。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。教育，是無私奉獻的事業(yè);教育，是愛的事業(yè)。教師，是一個神圣的稱呼;師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！只有有了高的師德修養(yǎng)，才能兼顧好教書與育人的密切關(guān)系。才能增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。

參考文獻：

[1]王 枬 王彥教育敘事：在實踐中體悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2

[2]張曉樂 框架理論視野下的道德敘事[J]，《全球教育展望》2005第4期

[3]黎加厚 信息時代的教育敘事與教師主體意識的覺醒[J]，《中國電化教育》2004 年第10 期