新課改下高中化學(xué)的教學(xué)策略

陳靜靜

【摘 ? ?要】化學(xué)與人們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系，隨著科技的進(jìn)步和人類生活水平的提高，社會(huì)的發(fā)展受到強(qiáng)烈而廣泛的影響，現(xiàn)如今，隨著新課改的實(shí)施，對(duì)老師和學(xué)生提出了新的要求，比如老師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的多樣性、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變等。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?新課改 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.006

化學(xué)是一門與人們的日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展等有著重要的影響，所謂“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”，由此可知，化學(xué)對(duì)人們生活的重要性，在日常生活中所使用的一些產(chǎn)品，比如肥皂、化妝品、香精、爽身粉等物品都與化學(xué)有關(guān)。對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ钍艿降挠绊憗?lái)說(shuō)，化學(xué)無(wú)處不在，吃穿住用行都離不開(kāi)化學(xué)?；瘜W(xué)作為一門龐大的知識(shí)體系，可以解決人類面臨的很多問(wèn)題，因此，化學(xué)對(duì)社會(huì)的發(fā)展、人類生活水平的提高起著重要的作用。恩格斯說(shuō)：“生命的起源必然是通過(guò)化學(xué)的途徑實(shí)現(xiàn)的。”從這句話中可以很清楚地知道，沒(méi)有化學(xué)的變化，就不會(huì)有人類的存在。

既然化學(xué)對(duì)人們的生活有著如此重要的影響，那么，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好化學(xué)就顯得十分重要。在沒(méi)有實(shí)施新課改之前，各大高校在教學(xué)模式上還是沿襲著培養(yǎng)高分人才的教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在課堂上，老師是一張嘴，一本書，一只粉筆，學(xué)生被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，老師似乎認(rèn)為只要是自己講的，學(xué)生就一定能夠掌握，在教學(xué)方式上以口授為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性的調(diào)動(dòng)，甚至有些老師上課時(shí)沒(méi)有熱情，死氣沉沉，這種負(fù)面的情緒能夠直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)的枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)就更是成了一件有負(fù)擔(dān)，有壓力的事情，這種舊的教學(xué)模式，以老師為學(xué)習(xí)的主體和中心，學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位，因此，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在我國(guó)大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師的教學(xué)所要培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，有創(chuàng)新能力的人才，有科學(xué)素養(yǎng)的人才。所以，舊的教學(xué)理念、教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)如今社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，各大高校要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，老師們要改變自己的教學(xué)模式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)新的接班人。如今新課改在各大高校正如火如荼地實(shí)施著，筆者對(duì)此有很大的感觸。作為一名高中化學(xué)老師，對(duì)新課改下的高中化學(xué)的教學(xué)策略提出了幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)廣大師生和教學(xué)改革有所幫助。

一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)功能

新課程改革對(duì)教師和學(xué)生提出的新要求，改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。由于高中生要面臨著高考，壓力大，時(shí)間緊，有些老師因?yàn)樯险n時(shí)間有限，干脆就直接把答案告訴學(xué)生，這樣不僅會(huì)使學(xué)生形成依賴心理，還阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的身心都會(huì)造成很大的傷害。新課程改革明確提出，老師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，筆者認(rèn)為，做實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的選擇，實(shí)驗(yàn)本就是化學(xué)的基本特征之一，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)的能力，利用學(xué)校的已有的實(shí)驗(yàn)條件開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)尤其重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)流程是老師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，師生一起討論，然后共同得出書本上的結(jié)論。這種實(shí)驗(yàn)方式并沒(méi)有突出學(xué)生的動(dòng)手能力，事實(shí)上，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己親自做實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證書上的定理、結(jié)論。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師可適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，還是應(yīng)注重學(xué)生自己動(dòng)腦思考進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠通過(guò)探究、摸索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，會(huì)形成一種成就感，無(wú)形之中就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性、積極性。如果學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和設(shè)想的結(jié)果不一樣，學(xué)生要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的思考，不要試圖逃避這樣的情況，及時(shí)反思失誤的地方和錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方法等因素，找到出現(xiàn)錯(cuò)誤的根源。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式必須要多樣化和多元化，教師可以充分利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題，開(kāi)展一些家庭小實(shí)驗(yàn)，課外實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，多樣的實(shí)驗(yàn)形式才可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，更加有利于學(xué)生理解書本上的知識(shí)。

二、加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系

化學(xué)與日常生活的關(guān)系水乳交融，沒(méi)有化學(xué)的變化，也就沒(méi)有人類的生存和發(fā)展。老師在上課的時(shí)候可以充分利用化學(xué)的這一特點(diǎn)，多舉一些和生活聯(lián)系緊密的例子，這樣會(huì)增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的親切感，展現(xiàn)化學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)。老師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提問(wèn)一些與生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題，比如，在夏天，牛奶或者飯菜放置一段時(shí)間之后會(huì)變酸、切開(kāi)的蘋果放一段時(shí)間之后會(huì)變成褐色、鐵生銹、蠟燭燃燒等現(xiàn)象，這些常見(jiàn)的現(xiàn)象皆與化學(xué)變化有關(guān)，這些問(wèn)題如果讓學(xué)生用化學(xué)理論回答未必會(huì)回答上來(lái)，老師在課堂上提出這些問(wèn)題，有利于激起學(xué)生的興趣、求知的欲望和探索心理。教師要在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際，比如，化學(xué)在環(huán)境、食品方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)查資料、討論、咨詢等方式獲得化學(xué)知識(shí)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)充滿了興趣和求知欲，自然學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一件困難的事情，學(xué)起來(lái)也會(huì)有勁頭。因此，需要老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方法，因材施教，因人而異。老師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師也要提升自身的魅力，樹(shù)立良好的形象，學(xué)生一定會(huì)喜歡一名知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣的老師，有些學(xué)生可能因?yàn)橄矚g老師而喜歡上老師所教的學(xué)科。

總之，新課改的實(shí)施，給學(xué)校帶來(lái)了活力，給課程注入了新的血液，圍繞著新的教學(xué)理念，化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)和尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新課改下的高中化學(xué)教學(xué)策略有很多種，這只是其中的一部分，在本文中，本人根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)策略提出了一些個(gè)人觀點(diǎn)，希望能給教師的教學(xué)模式和方法提供啟發(fā)和建議，同時(shí)幫助學(xué)生切實(shí)有效的提高學(xué)習(xí)效率和水平。