對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考

沈曉軍

摘 要：本文對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的發(fā)展變化過程進(jìn)行了回顧，分析了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置存在的問題，并針對(duì)這些問題，給出了課程改革的設(shè)想及注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī) 課程設(shè)置

一、對(duì)以往計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的回顧及思考

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置，最初脫胎于大學(xué)計(jì)算機(jī)課程，起點(diǎn)高，理論性強(qiáng)。后來，發(fā)現(xiàn)課程不適合中職學(xué)校，對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整。筆者作為教學(xué)一線教師，對(duì)以往中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置有以下一些思考。

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)定位

中職學(xué)校在設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)，首先應(yīng)考慮培養(yǎng)目標(biāo)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)的課程設(shè)置也就明確了。現(xiàn)在的問題是培養(yǎng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，且對(duì)中職學(xué)生來說，目標(biāo)過高。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)與其他專業(yè)的關(guān)系

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到今天，早已應(yīng)用于其他專業(yè)當(dāng)中。計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該快速地與其他專業(yè)相結(jié)合，尋找本專業(yè)的突破口，激發(fā)新的專業(yè)活力。通過筆者對(duì)各招聘網(wǎng)站的關(guān)注和分析發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)在中職課程體系中完全可以找到自身的定位：一種是作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)而設(shè)立，另一種是作為學(xué)校的公共課程而設(shè)立。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)

1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用模塊

本模塊的教學(xué)任務(wù)主要是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)?，F(xiàn)在，義務(wù)教育階段都已開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已有了初步的理解和認(rèn)識(shí)。中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，相對(duì)于信息技術(shù)課要有所提高。同時(shí)，考慮到各學(xué)校教學(xué)環(huán)境的差異，也不能盲目提高教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐靈活掌握，教學(xué)目標(biāo)要有一定的彈性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。

本模塊主要開設(shè)Windows 7操作系統(tǒng)和Office系列軟件的應(yīng)用課程，講授這兩部分的基礎(chǔ)應(yīng)用?？蓪indows 7操作系統(tǒng)的設(shè)置、配置等相關(guān)內(nèi)容可作為本模塊的靈活教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷徒M合，教學(xué)內(nèi)容可深可淺，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。對(duì)于Office系列軟件，主要講述Word、Excel、PowerPoint三個(gè)常用的辦公軟件，將重點(diǎn)放在Word、PowerPoint軟件的講解上，Excel只講初步應(yīng)用，將復(fù)雜的公式、函數(shù)等內(nèi)容以及與VBA編程相關(guān)的內(nèi)容，留到其他模塊講解。

2.高考模塊

通過參加對(duì)口高考，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府進(jìn)行深造，對(duì)中職學(xué)生來說也是一個(gè)很好的選擇。針對(duì)參加高考的學(xué)生，課程設(shè)置的靈活性較小，基本上是以考試為指導(dǎo)，在此不做過多論述。

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用模塊

為了能更加靈活地適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求，結(jié)合筆者所在學(xué)校其他專業(yè)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，本模塊細(xì)分為如下子模塊。

（1）子模塊一：與其他專業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)課程。本模塊主要體現(xiàn)為計(jì)算機(jī)在各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的一些較為實(shí)用的應(yīng)用課程。例如，與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的Excel的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在各種函數(shù)的使用上；還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)反饋，加入VBA編程內(nèi)容。

本模塊的關(guān)鍵在于計(jì)算機(jī)與相應(yīng)專業(yè)課的結(jié)合，應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為為相應(yīng)專業(yè)服務(wù)的工具，而不是把計(jì)算機(jī)看成一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)。此模塊的課程要緊貼相應(yīng)專業(yè)課，為相應(yīng)專業(yè)服務(wù)，同時(shí)，又要緊跟時(shí)代，淘汰陳舊的、缺少實(shí)用價(jià)值的課程。

（2）子模塊二：計(jì)算機(jī)專業(yè)的細(xì)化模塊。通過分析計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的招聘信息可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求往往集中在計(jì)算機(jī)專業(yè)的某一個(gè)方面，例如，網(wǎng)絡(luò)組裝、網(wǎng)站維護(hù)、網(wǎng)頁編程等。針對(duì)這種人才需求，應(yīng)該把計(jì)算機(jī)專業(yè)大而全的課程劃分為具體的小的專業(yè)，使專業(yè)方向更加突出，從而便于課程的設(shè)置。

三、小結(jié)

以上是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的回顧與改革的幾點(diǎn)設(shè)想，對(duì)于課程設(shè)置的改革，在具體的實(shí)施過程中，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.注意知識(shí)的先進(jìn)性

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代非?？?，陳舊的、沒有實(shí)用價(jià)值的課程應(yīng)取消，并及時(shí)引入新的應(yīng)用價(jià)值高的新課程。

2.適應(yīng)社會(huì)需求，細(xì)化專業(yè)方向，靈活選課

中職學(xué)校培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員，課程設(shè)置只有緊跟需求，才能保障學(xué)生就業(yè)，學(xué)生才有學(xué)習(xí)興趣。選擇靈活課程，才能適應(yīng)不同學(xué)生的需求，增強(qiáng)專業(yè)的生命力。

3.建立課程研究機(jī)制

計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)人員要定期進(jìn)行課程設(shè)置的研究與討論，收集新的專業(yè)信息，學(xué)生、社會(huì)反饋的就業(yè)信息，為課程的進(jìn)一步調(diào)整提供理論基礎(chǔ)和信息支持。

總之，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，只有緊跟市場、突出應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容涵蓋實(shí)用的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并根據(jù)技術(shù)的發(fā)展，靈活地做出調(diào)整，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)才會(huì)有活力，學(xué)校才會(huì)有發(fā)展的潛力。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)教育中心）