淺析農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)技能

茍小靜

【摘要】在初中英語(yǔ)中，閱讀理解至關(guān)重要。筆者結(jié)合自己多年的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要注意培養(yǎng)正確的閱讀方法和技巧，掌握閱讀題的規(guī)律，才能使閱讀成績(jī)有所提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；英語(yǔ)；閱讀理解

閱讀理解是中考英語(yǔ)題的必考題目之一，本題型旨在考查學(xué)生閱讀、理解的能力。在英語(yǔ)教學(xué)中閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，作為語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一，但在筆者的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，閱讀對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣不高，動(dòng)力不足，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。部分教師在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，更側(cè)重于語(yǔ)篇的分析理解，翻譯，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解，而對(duì)于閱讀方法的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生思維能力，理解能力，概括能力與判斷能力沒(méi)有引起足夠的重視。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生采用一個(gè)單詞對(duì)應(yīng)一個(gè)漢意，直接翻譯成漢語(yǔ)的做法。另外學(xué)生的閱讀量少，只局限于課本中篇目以及部分習(xí)題中出現(xiàn)的文章，課外閱讀很少，如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地進(jìn)行閱讀，激發(fā)其興趣是值得我們探討的問(wèn)題。首先我們探討一下英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀提出的要求：

1.能根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思，能根據(jù)構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。

2.能讀懂簡(jiǎn)單的故事短文并抓住大意，能從文章中找出有關(guān)信息，能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。

3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能理解簡(jiǎn)易讀物中的事件發(fā)生的順序和人物行為；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。

4.能讀懂說(shuō)明文等常見(jiàn)體裁的閱讀材料，能讀懂簡(jiǎn)單的個(gè)人信件。

5.能使用英漢詞典等工具書(shū)幫助閱讀理解。

6.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到6-8萬(wàn)詞以上。

可見(jiàn)，在閱讀教學(xué)上，除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力之外，還應(yīng)該要增加課外閱讀量。

一、據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)行閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.閱讀材料的選擇，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)有水平和接受能力來(lái)進(jìn)行。如初一、初二的閱讀材料，傾向于生活實(shí)際功能，問(wèn)路、指路，接聽(tīng)電話，天氣表達(dá)、尋物、招領(lǐng)等，而在初三、初四的閱讀材料中，人文情感、社會(huì)責(zé)任、道德倫理深深隱含在其中。另外，多選擇一些與所學(xué)課文訓(xùn)練要點(diǎn)相吻合的文章，以使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而強(qiáng)化課內(nèi)學(xué)習(xí)。

2.做好閱讀前的必要鋪墊和激發(fā)興趣工作。老師可以介紹閱讀材料的背景來(lái)歷，特別是與我國(guó)不同的英美西方國(guó)家的歷史地理和風(fēng)俗習(xí)慣，或者通過(guò)直觀的形式引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)生詞，激發(fā)學(xué)生的好奇心，這一環(huán)節(jié)的缺少會(huì)造成學(xué)生閱讀興趣不高。

3.閱讀過(guò)程中老師可以提出問(wèn)題，口頭的或者書(shū)面的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，有目的和針對(duì)性。老師對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)也是必不可少的，教會(huì)學(xué)生粗讀文章，以了解大意，并能夠快速查找某一特定信息。教會(huì)學(xué)生分段細(xì)讀，抓住主要事實(shí)，關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，明了文章結(jié)構(gòu)，深度理解。

4.學(xué)生平時(shí)閱讀英語(yǔ)文章，報(bào)刊雜志以及各級(jí)各類(lèi)考題中的閱讀理解部分，務(wù)必要做到從整體上理解和把握文章，不要逐詞閱讀。比如：《21世紀(jì)英文報(bào)》 和《英語(yǔ)周報(bào)》，《英語(yǔ)世界》等報(bào)刊，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。。我們常有這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，如何學(xué)會(huì)對(duì)文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因?yàn)槲恼碌念}目就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是環(huán)繞主題展開(kāi)。首句很關(guān)鍵，是因?yàn)槭拙涫俏恼碌膶?dǎo)入，點(diǎn)明作者寫(xiě)文章的意圖，背景等。其次，要重視每段的最后一個(gè)句子和整篇文章的最后一個(gè)句子。每段的最后一個(gè)句子常常是該段的結(jié)論句，而整篇文章的最后一句就往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫(xiě)這篇文章的用意所在。教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)，提倡學(xué)生遇到疑問(wèn)查找工具書(shū)，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。老師注重并教會(huì)學(xué)生正確使用工具書(shū)是指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀的保障。另外，在閱讀過(guò)程中老師也要指導(dǎo)學(xué)生正確處理詞匯障礙，遇到生詞時(shí)，如果不影響語(yǔ)義的理解，跳過(guò)它，繼續(xù)閱讀，這有利于提高閱讀速度，不打斷閱讀思路。有時(shí)可以通過(guò)上下文，在具體的語(yǔ)境中推測(cè)詞匯的意思，不要一遇到生詞就搬字典。

5.教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，教給學(xué)生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生略讀，尋讀，按照意群閱讀的習(xí)慣及能力，逐步提高其閱讀質(zhì)量和速度。在閱讀中要求學(xué)生改掉不好的閱讀習(xí)慣，如用手或者筆指讀，出聲讀，以單詞注視點(diǎn)閱讀，回視等。同時(shí)我堅(jiān)信，課堂是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主陣地。課堂教學(xué)中老師可以以教材中的文章為例運(yùn)用精讀和泛讀相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)。

6.閱讀結(jié)束后，老師可以對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精講，可以組織適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)和筆頭訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生背誦幾個(gè)好句子，有能力的同學(xué)要求復(fù)述文章（選擇有價(jià)值的文章復(fù)述，否則只是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)）。

7.閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，靠的是持之以恒的努力。所以指導(dǎo)學(xué)生在課外廣泛閱讀是很必要的，讓學(xué)生做好閱讀筆記，寫(xiě)下有價(jià)值的生詞，好句子，或者是自己對(duì)文章大意的歸納以及自己的閱讀感受。老師要查閱筆記，科學(xué)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，為了調(diào)動(dòng)積極性，引導(dǎo)學(xué)生更用心地去進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，評(píng)價(jià)可以只是以認(rèn)真程度，努力程度來(lái)進(jìn)行，不以好壞而論。

二，閱讀理解答題技巧的探討

閱讀理解試題主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文 章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。細(xì)節(jié)理解法是解答閱讀理解題最常用的方法。做題時(shí)，我們可以直接帶著問(wèn)題去讀文章，掃描和搜索信息點(diǎn)。

做閱讀理解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.要判斷出所給文章的類(lèi)別，根據(jù)各類(lèi)文章的性質(zhì)，在開(kāi)始閱讀后有意識(shí)地 著重去掌握和記住某些關(guān)鍵的 內(nèi)容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節(jié)省了時(shí)間，避免了在若干細(xì)節(jié)及無(wú)關(guān)全局的問(wèn)題上糾纏，初中階段，碰 到的主要是記敘文。2。要注意找出主題句，利用主題句來(lái)查找有關(guān)信息。一般情況下，論述性較強(qiáng)的文章或說(shuō)明文，每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是主題句。讀了主題句后，便能知道這一段大致的中心內(nèi)容，因?yàn)橹黝}句概括了全段的主要內(nèi)容，而該段其余的句子則是用來(lái)闡述或說(shuō)明主題句的。

3，一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時(shí)間，先易后難是考試答題時(shí)一般方法。碰到難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題。待全部題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的題。

總之，解答這類(lèi)題就是閱讀，閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的題目，用合理，恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行判斷解答了。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師科學(xué)地采用讀前閱讀策略、讀中閱讀策略和讀后閱讀策略在很大程度上解決閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周坤.渝行中考應(yīng)試全解1+1英語(yǔ)[M].西安出版社，2014

[2]薛金星.中學(xué)教材全解八年級(jí)英語(yǔ)（下）[M].陜西人民教育出版社，2010

[3]劉慧，韓小迪.農(nóng)村初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問(wèn)題及反思[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（4）

[4]王松美 李寶榮 主編；英語(yǔ)新課程教學(xué)與教師成長(zhǎng) 中國(guó)人民大學(xué)出版社2011年9月