淺析中職專班級(jí)管理方法

[摘 要]班級(jí)管理工作是學(xué)校工作的基本工作，是教育學(xué)生最直接、最常用的教育手段與教育形式。中等職業(yè)教育學(xué)校的班主任班級(jí)管理中的手段方式及其作用直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)，好的管理方式有助于學(xué)生各項(xiàng)品質(zhì)的形成，反之將起到相反的效果。這就要求班主任用科學(xué)合理的方法管理班級(jí)，本文用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、學(xué)生交談法等方式，從思想教育、日常行為管理兩大方面進(jìn)行闡述，希望對(duì)學(xué)校班級(jí)管理工作起到一定借鑒作用。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理；思想教育；日常行為規(guī)范管理

研究與分析：

一、思想教育

1.給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)

從表1可以看出：隨機(jī)考察的140名中職專學(xué)生，高達(dá)67.9%的學(xué)生沒有自己的人生目標(biāo)，20.7%的同學(xué)有短期目標(biāo)，8.6%的同學(xué)有中期目標(biāo)，而有長(zhǎng)期目標(biāo)的同學(xué)僅占2.8%。這種現(xiàn)象的形成與個(gè)體不同的成長(zhǎng)環(huán)境，心里狀態(tài)、社會(huì)閱歷有密切關(guān)系。班級(jí)工作無法改變學(xué)生的以前，但學(xué)生人生目標(biāo)的缺失，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少生活學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。

目標(biāo)在人的一生中具有引導(dǎo)和動(dòng)力保障作用，不可不重視。當(dāng)人的一生有了明確目標(biāo)的時(shí)候，并用行動(dòng)接近目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)自身本位與目標(biāo)的距離，人的動(dòng)力就會(huì)持續(xù)，而這種動(dòng)力是學(xué)生在未來人生中最為需要的人生素質(zhì)。

做為新生班班主任，面對(duì)的是從小在家長(zhǎng)設(shè)計(jì)模式下生活的孩子，在遭遇中考失利后，他們的成長(zhǎng)軌跡發(fā)生了重大變化，不僅僅是學(xué)生甚至包括學(xué)生的家長(zhǎng)，面對(duì)自己為孩子設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)藍(lán)圖發(fā)生重大變化，也會(huì)茫然失措。班主任有義務(wù)也有責(zé)任幫助經(jīng)歷挫折的學(xué)生，重新樹立一個(gè)新的正確的人生目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不僅僅是在校兩年的目標(biāo)應(yīng)該是新起點(diǎn)上的新的人生目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有一部分仍即將面臨就業(yè)，一部分將繼續(xù)到高校深造。在班級(jí)中教師應(yīng)該客觀分析兩種渠道的前景，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到自己中考失利只是暫時(shí)的，人生道路不僅是上高中升大學(xué)，通過職業(yè)教育依然可以升大學(xué)，也可以通過努力學(xué)習(xí)獲得不錯(cuò)的工作。

一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)目標(biāo)，帶給學(xué)生們美好希望，讓學(xué)生找到自己奮斗的方向，在日常生活與學(xué)習(xí)中有充足的動(dòng)力，給自己為班級(jí)的管理打下最基本的基礎(chǔ)。

2.給學(xué)生一種信念

教育心理學(xué)對(duì)信念的解釋為：人就其內(nèi)在產(chǎn)生過信念來講，是人們對(duì)基本需要與愿望強(qiáng)烈的堅(jiān)定不移的思想情感意識(shí)，或者就外在表現(xiàn)來說是指人們?cè)谛袨橹袑?duì)相應(yīng)目標(biāo)事物所具有的堅(jiān)定地評(píng)價(jià)和行為傾向。信念權(quán)端的內(nèi)在表現(xiàn)為世界觀、人生觀、歷史觀、學(xué)生觀等反方面的信仰，而信念向外在表現(xiàn)是具體行為的意志上。信念是行為的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要前提。

中職專學(xué)生處于由青少年向成年人轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期。是其人生觀、價(jià)值觀、歷史觀、形成的關(guān)鍵的階段。由于受生理發(fā)育，教育水平，社會(huì)各方面的限制，中職專學(xué)生的各種觀念較為淺顯，自我意識(shí)較強(qiáng)，但不穩(wěn)定，缺少持久性，各種觀念意識(shí)行為易受外界因素干擾產(chǎn)生較大的波動(dòng)。

根據(jù)以上現(xiàn)狀，班級(jí)工作中建議通過以下幾種方式幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)信念。第一，運(yùn)用說服教育的方式向?qū)W生傳遞正確的人生觀、價(jià)值觀。在固定的時(shí)間設(shè)置專題討論讓學(xué)生在談話和辯論中加強(qiáng)對(duì)人生各種觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第二，利用榜樣的作用熏陶學(xué)生。在班級(jí)工作中利用電影、名人事跡、關(guān)于信念的講演等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。第三，對(duì)日常工作進(jìn)行總結(jié)教育。在學(xué)校工作中有很多活動(dòng)可以考驗(yàn)學(xué)生的意志能力，學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)是班主任進(jìn)行信念教育的最佳教材。活動(dòng)結(jié)束后班主任積極的總結(jié)對(duì)學(xué)生信念教育有事半功倍的效果。

3.培養(yǎng)班級(jí)一種精神：

班級(jí)精神也可以理解成班級(jí)的風(fēng)氣，是班級(jí)工作的重點(diǎn)。良好的班風(fēng)可以通常作為一種社會(huì)壓力對(duì)集體的每一個(gè)成員發(fā)生作用，參與影響班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，支配學(xué)生的日常行為。

班風(fēng)的形成需要班主任老師的正面積極引導(dǎo)，也需要組建一支素質(zhì)高、紀(jì)律好、組織性強(qiáng)的班委隊(duì)伍。在我們班里任何事情班主任以身作則，老師在日常工作中接受同學(xué)監(jiān)督，不做任何違反班級(jí)規(guī)定的事情。例如：任何活動(dòng)老師和同學(xué)一樣必須積極參加，老師在教室要保持衛(wèi)生，學(xué)生早朗讀時(shí)間老師不能隨意占用等等。好的班委隊(duì)伍是良好班風(fēng)形成的關(guān)鍵。筆者建議在班干部選拔過程中，所有班委成員都以自我推薦與民主評(píng)選相結(jié)合的方式選出。在自我推薦中學(xué)生要把自己想擔(dān)任職務(wù)和工作計(jì)劃以書面形式提交，再經(jīng)過民主評(píng)選選出各個(gè)班委成員。在日常生活學(xué)習(xí)過程中班委會(huì)成員要以身作則起到模范帶頭作用。在班級(jí)工作中班委成員各司其職實(shí)行問責(zé)制，誰(shuí)負(fù)責(zé)的方面出現(xiàn)問題誰(shuí)負(fù)責(zé)糾正解決。

通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生干部帶動(dòng)，在班級(jí)形成一種活潑、積極、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣下學(xué)生能夠以自發(fā)自動(dòng)的態(tài)度完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作任務(wù)，班級(jí)工作就可以順利開展。

二、日常行為規(guī)范管理

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣是一個(gè)人修養(yǎng)及素質(zhì)的外在體現(xiàn)，良好的習(xí)慣是學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求，是班級(jí)工作得以順利開展的基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理中幫助學(xué)生建立良好的習(xí)慣，是班級(jí)工作重要實(shí)踐，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕可以養(yǎng)成，這需要辦主任有計(jì)劃，有組織，分步驟逐步完善的工作。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先要從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，對(duì)不同班級(jí)的群體，有不同的習(xí)慣要求，例如，商務(wù)系女生比例大，男生較少，在習(xí)慣養(yǎng)成上就要側(cè)重女生方面多一些，例如：不能佩戴首飾、不能化妝、注意保暖飲食等方面。而男生較多的班級(jí)應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成不抽煙、不罵人、注意個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)通過循循善誘方面教育，了解學(xué)生，在班級(jí)會(huì)議中，用擺事實(shí)，講道理 提高學(xué)生的思想意識(shí)，從學(xué)生主觀世界分清事物的“好”“壞”“美”“丑”。例如，班上女生“愛美”，那班主任在班級(jí)中就要注意強(qiáng)調(diào)中學(xué)生美的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我們的美和社會(huì)上流行的美有何區(qū)別。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是適合自己的美。

由于學(xué)生自律意識(shí)淡薄，沒有持之以恒的耐性，班級(jí)工作建立符合班級(jí)情況的班級(jí)制度，沒有規(guī)章制度學(xué)生行為無章可循，正面的教育不能落實(shí)到行動(dòng)中，這需要建立符合班級(jí)情況的班級(jí)制度，使學(xué)生日常習(xí)慣有章可循。

作者認(rèn)為班級(jí)制度的建立，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1班級(jí)制度的建立以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，體現(xiàn)制度的不同側(cè)重點(diǎn)。2班級(jí)制度的形成要民主，應(yīng)得到大部分同學(xué)的認(rèn)可。3班級(jí)制度不能因人而異，要獎(jiǎng)罰分明。4、班級(jí)制度要貫徹到底，不能半途而廢。

2.給學(xué)生一些關(guān)愛

中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出，在中考至上的大氛圍下班主任老師對(duì)其關(guān)愛不夠，甚至許多學(xué)生還遭遇過老師的嘲諷和無謂的體罰，這在學(xué)生心中留有很大陰影，這需要我們用愛心感化這些初中時(shí)期缺少關(guān)愛的學(xué)生。中職學(xué)生處在青春期，該時(shí)期學(xué)生心理特征是渴望被關(guān)注被關(guān)懷，這也要求班主任老師用愛心對(duì)待班級(jí)每一名學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是一名教師最基本的職業(yè)操守，是教師進(jìn)行教育工作的前提，這也要求我們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)工作中對(duì)學(xué)生充滿愛心。

關(guān)愛學(xué)生應(yīng)從日常小事做起，在日常生活中，天氣變冷，關(guān)心他們是不是喝熱水，哪個(gè)同學(xué)生病了對(duì)其關(guān)心，有同學(xué)完成某項(xiàng)事情擊掌相慶等等，這些小小的關(guān)懷都可以讓學(xué)生感受到愛的溫暖。

三、結(jié)語(yǔ)

1.在中職學(xué)校的班級(jí)管理中，我們要做到循序漸進(jìn)，以目標(biāo)促信念，以信念匯精神。

2.通過民主選拔和自我推薦的形式組建優(yōu)秀的班干部群體，帶動(dòng)班級(jí)形成一種活潑、積極、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。

3.在良好的班風(fēng)下，根據(jù)班級(jí)自身情況制定相應(yīng)的班級(jí)制度。日常行為中與學(xué)生以朋友的方式進(jìn)行溝通，不涉及違反規(guī)章制度的前提下要以朋友的角色走進(jìn)他們的心理世界。了解學(xué)生所想、引導(dǎo)學(xué)生所思，解學(xué)生之急讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受教師帶給他們的愛。

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作者簡(jiǎn)介；王興濤（1982-11），男，山東莒縣人， 現(xiàn)就職于日照市工業(yè)學(xué)校，職稱：助理講師。