小學(xué)生古箏教學(xué)存在的難度及其應(yīng)對策略

【摘要】目前全國各地都在轟轟烈烈地開展古箏小學(xué)生古箏教學(xué)，而古箏教學(xué)的有效進(jìn)行，確卻是面臨一定的難度。作為一名古箏教師，筆者在此對小學(xué)生古箏教學(xué)存在的難度進(jìn)行簡要剖析，并據(jù)此提出古箏教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué)；注意力；時間表；藝術(shù)魅力

古箏是我國最古老的彈弦樂器之一。隨著人們生活水平的不斷提高，古箏這一樂器因其優(yōu)美的聲音受到家長和學(xué)生的青睞。在基礎(chǔ)教育階段，讓孩子們選擇古箏作為特長之一，既可以豐富他們的課余時間，又可以陶冶藝術(shù)情操，傳承和弘揚(yáng)民族樂器及其文化。就小學(xué)生古箏教學(xué)來說，由于學(xué)生處于兒童階段，其認(rèn)知能力還處于發(fā)展初期，在實(shí)際教學(xué)中存在一定的困難加大了古箏教學(xué)的難度。下面就結(jié)合本文多年來在古箏教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生古箏教學(xué)的有效進(jìn)行談?wù)剮讉€想法。

一、小學(xué)古箏教學(xué)存在的難度

少年兒童正處于生理和心理發(fā)育初期，對古箏的學(xué)習(xí)還存在較多的難題。他們通常都是被動、盲目地學(xué)習(xí)，加上由于受到兒童注意力不能長時集中和好動的特征，使得古箏教學(xué)存在一定的難度，體現(xiàn)如下：

（一）課堂注意力難以集中

課堂注意力不集中、難以集中，是小學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科所要面臨的問題。從古箏教學(xué)來看，由于受到課程設(shè)置的影響，學(xué)生往往是在課外才能有時間學(xué)習(xí)古箏，因而對那些不是主動來學(xué)習(xí)這么課程的學(xué)生來說，要他們集中注意力是比較難的。

（二）缺乏充足的練習(xí)時間

在每次回課時間學(xué)生總是會告訴我：老師我沒有時間練琴，由于學(xué)生學(xué)校作業(yè)比較忙，再加上課外興趣培訓(xùn)項(xiàng)目比較多，經(jīng)常是作完作業(yè)就已經(jīng)是晚上八九點(diǎn)鐘了。第二天又得起早，所以家長怕影響孩子的睡眠質(zhì)量就只能先讓他們睡覺。這樣練琴時間就大大縮水了。

（三）缺乏吃苦耐勞的毅力

兒童具有不同于成年人的心理特點(diǎn)，使許多孩子無法忍受吃苦。本身兒童的手部比較敏感，不斷地按弦會使手指感覺很痛，有少數(shù)孩子往往不能忍受，還有一些孩子不能很長時間的專注于古箏知識的練習(xí)，對有關(guān)知識掌握得不牢，沒有毅力堅(jiān)持下去，因此即使心里想學(xué)也會發(fā)生猶豫和掙扎。

二、小學(xué)古箏教學(xué)有效進(jìn)行的策略

在小學(xué)古箏教學(xué)中，兒童的特征決定了教師需要從教學(xué)方法加以探索，選擇和采用最適合兒童學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法和手段。

（一）上課途中適當(dāng)允許放松

由于少兒注意力不集中，所以每次上課的時候可以讓他們中途休息幾分鐘喝點(diǎn)水，放松下身子，在接著上，或者讓他們聽一下錄音，看下所教曲目的VCD，然后跟著一起唱，一邊拍節(jié)奏，這樣他們就不會覺得上課時間很長，不會感覺很枯燥很累了，反而更加產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）根據(jù)心理特點(diǎn)強(qiáng)化興趣

要將啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展少兒的學(xué)箏興趣，提高到重要議事日程上予以研究。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個別學(xué)生開始學(xué)古箏時很高興，但后來漸漸下降，甚至于坐在箏前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮孩子心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。

教這樣的學(xué)生，我在上第一節(jié)課時，先請程度深的學(xué)生表演幾手曲子，例如《漁舟唱晚》《戰(zhàn)臺風(fēng)》等，并做樂曲介紹，這時我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。在這時，我就告訴這位學(xué)生，“音樂和漢語一樣，都有著自己的文字，但是需要先學(xué)會讀和看，這樣才能學(xué)明白這個課程”。與此同時，第一節(jié)課的樂理知識就這樣不自覺地展開了，以至于下課時竟還有學(xué)生拉著我的衣服說：“胡老師，什么時候還可以叫我彈球？”由此可見，孩子們一旦對學(xué)古箏產(chǎn)生了興趣，他們的注意力就會大大集中，并且也能夠積極主動學(xué)習(xí)，收到的效果自然也就很好。

（三）合理地制定練箏時間表

針對小學(xué)生時常埋怨練箏時間不夠的問題，可以通過合理地制定練箏時間表來解決這一問題。常說要為小學(xué)生減負(fù)，但這不代表就要取消孩子們培養(yǎng)特長或者學(xué)習(xí)自身感興趣知識的權(quán)利和自由。但是在現(xiàn)實(shí)情況中，我們的小學(xué)生仍然面對著較大學(xué)習(xí)壓力和任務(wù)，針對這些現(xiàn)狀，作為古箏教師，在古箏教學(xué)中應(yīng)學(xué)會從學(xué)生角度考慮，為學(xué)生爭取更多的有效時間來安排古箏學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中首先就應(yīng)當(dāng)合理地制定練箏時間表，讓孩子們盡量每天都能夠安排至少半個小時的練箏時間，堅(jiān)持每天都練習(xí)。

（四）發(fā)揮教師的藝術(shù)魅力

很多學(xué)生學(xué)古箏，學(xué)到了一半就放棄，這在一定程度上反映了學(xué)生缺乏吃苦耐勞的毅力的問題。針對這個問題，可以從家長和學(xué)生以及教師三個方面入手，這里主要論述教師這一個方面。

眾所周知，教師的業(yè)務(wù)水平及其教學(xué)藝術(shù)魅力是影響教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。目前一些古箏教師由于缺乏專業(yè)和正規(guī)的教育，在教學(xué)過程中只是一味地對演奏技巧和方法進(jìn)行傳授，而不太注重樂譜和樂理知識的教學(xué)，這在一定程度上制約了學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，一些孩子對較高級的曲子學(xué)習(xí)時感到力不從心，而這并非是演奏技巧和方法欠缺的緣故。久而久之，這一點(diǎn)使學(xué)生對古箏學(xué)習(xí)失去了興趣，加上古箏彈奏本來就是一件比較辛苦的“手指活”，因而出現(xiàn)中途放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此，從教師這個方面開看，我們的古箏教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，就像常說的“只有自己具備一桶水，才能給學(xué)生一杯水”。

三、結(jié)語

古箏是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)。小學(xué)教學(xué)是傳播和弘揚(yáng)古箏文化的前沿陣地，作為古箏教師，需要以身作則把好這一關(guān)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，要針對兒童的身體和心理特征，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，提高古箏教學(xué)的效果。

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作者簡介：胡克粉（1971—），女，山東汶上人，大學(xué)本科，研究方向：古箏教學(xué)。