芻議高中美術實踐探索中怎樣體現(xiàn)課標精神

張文濤

[摘 要]蔡元培先生曾經(jīng)提出“美育代替宗教”的理論，就當下來說，我們普遍是沒有宗教信仰的，我們雖然沒看美育代替宗教，但我們美術教師能不能拿起美育的武器，讓美育成為培養(yǎng)學生德行重要學科呢。在教育高度發(fā)展的今天，美育在推進素質(zhì)教育的過程中，在提高和完善人的綜合素質(zhì)方面所具有的獨特作用。

[關鍵詞]高中美術；實踐探索；課標精神

《美術課程標準》要求我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，廣泛利用各種課程資源……當?shù)刭Y源優(yōu)勢……開展多種形式的美術教育活動。如何把新課標精神落到實處？在新課改理念的指引下，我校根據(jù)當?shù)刭Y源優(yōu)勢，大膽開展實踐活動，收效頗豐。在欣賞我國古代的文人花鳥畫竹、菊、梅、蘭時，同樣也能聯(lián)想到畫家作畫的表現(xiàn)意圖，感受到其形式美之外的內(nèi)涵精神！不是在體會著竹之虛心勁節(jié)；菊之不畏秋風；梅之寒冬傲雪；蘭之清氣幽香；及其內(nèi)涵的文人畫家的氣質(zhì)。欣賞我國古代的工藝美術，那博大精深的神韻，那樸拙雄渾的藝術風格和審美情趣，不正能引起我們青少年愛國之心的沖動和民族自豪感嗎！

一、“瓷國明珠”放異彩，美術教育何作為

福建德化與江西景德鎮(zhèn)、湖南醴陵并稱為我國三大古瓷都。早在唐代，德化陶瓷業(yè)已初具規(guī)模。至宋元明清，德化瓷大量外銷，以“白如雪、薄如紙、明如鏡、聲如磬”而蜚聲海外，一度成為“海上絲綢之路”的主要輸出商品。但到民國時期，由于西方陶瓷工業(yè)興起，德化瓷出口日見萎縮，瓷都聲名不再。改革開放以來，德化縣委、縣政府確立陶瓷興縣戰(zhàn)略，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)展陶瓷特色經(jīng)濟，經(jīng)過20多年的發(fā)展，現(xiàn)在德化在全國取得諸多第一：在全國陶瓷產(chǎn)業(yè)區(qū)中，第一個全面進行陶瓷技術改革；第一個陶瓷工業(yè)生產(chǎn)無煙塵污染區(qū)；傳統(tǒng)瓷雕技藝全國第一；西洋工藝瓷生產(chǎn)出口量全國第一；陶瓷產(chǎn)品出口比例全國第一。建白瓷、高白瓷、瓷雕被譽為現(xiàn)代中國瓷壇的“三朵金花”。前總理李鵬親筆題詞：“德化名瓷，瓷國明珠。”96年德化被國務院發(fā)展研究中心命名為“中國陶瓷之鄉(xiāng)” 。我國的美術教育理念也正在逐步發(fā)生改變?！皠?chuàng)造力”成為核心概念。而對于我們高中美術教育來說，傳統(tǒng)的美術教學方式已經(jīng)出現(xiàn)了很多的弊端，例如美術欣賞課教學，老師一言堂，既無多媒體設備、亦無多樣的美術實踐活動，加之高考壓力，美術教學如同雞肋。因此導致學生無法拓展自己的視野、創(chuàng)造能力較差等。而筆者認為將現(xiàn)當代藝術引入到高中美術教育中就可以打破傳統(tǒng)教學的格局，并帶來新的理念和發(fā)展。而現(xiàn)當代藝術對于高中美術教育具有什么樣的意義呢？以下筆者談談自己的觀點。美術是人類文化的一個重要組成部分，美術作品承載著文化歷史的諸多信息，美術學習絕不僅僅是欣賞一兩幅畫和單純的繪畫技能，而是一種文化的學習。面對家鄉(xiāng)無比豐富的教育資源優(yōu)勢和陶瓷業(yè)蓬勃發(fā)展的優(yōu)勢，我們的小學美術教育應該怎么辦？應該有什么作為？我們緊跟時代的步伐，通過反復、認真地學習《中共中央關于教育體制改革的決定》、《中共中央國務院關于深化教育改革推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》等文件精神，決定大膽利用陶瓷文化資源，將其溶入學校的美術教育之中，在學校領導的支持下，銳意進取，實行了一系列改革。

二、狠抓創(chuàng)新意識培養(yǎng)，加強實踐能力鍛煉

為了使我們的教育更好地結(jié)合實際，學校組織教師編寫校本教材《陶瓷》一書。編寫中邀請縣里的教研人員、掛鉤廠家的工藝師，還邀請縣陶瓷職業(yè)學院（籌）的部分教師參加，發(fā)表意見。教材突出瓷都的特色，把“瓷都簡史”、“古今名家名瓷”、“陶瓷工藝品欣賞”、“陶瓷工藝品設計”、“陶瓷工藝品制作”、“陶瓷經(jīng)濟發(fā)展”等定為校本教材的基本內(nèi)容。教務處每周安排各年段上一節(jié)陶瓷課，并在每周安排六個課時開展美術興趣小組活動，讓同學們學習陶瓷工藝?！短沾伞纷鳛檩o助教材結(jié)合省編的美術課本進行教學，既發(fā)揮了地方資源優(yōu)勢，又在美術教育中體現(xiàn)出地方特色，豐富了美育的內(nèi)容。由于教材緊密地結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，適應經(jīng)濟建設發(fā)展的需要，受到廣大學生、家長和社會各界的歡迎和好評。當學生們學習著自己學校編寫的課本時，看到陶瓷工藝師們就生活在自己的身邊，他們精美的作品在商店隨處可見時，內(nèi)心有一種說不出的激動和自豪感，學習更努力了，成績也更突出了。

三、汗水換來豐收果，決心更上一層樓

美術文化教育所具有的趣味性、形象性、感染力、滲透力，對培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神所具有的深刻而又具體的作用難以取代，美術學習具有實踐性強的特點。美術課必須保證學生至少有三分之二的時間用于繪畫、制作和欣賞，這是一種智慧技能型的、創(chuàng)造性的實踐活動。美術學習實踐性強的特點，在時間、方式和成果鑒定等方面，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了可靠保證。由于我們采取了比較得力的措施，學生的美術基礎學得相當扎實，各種美術幼苗涌現(xiàn)出來。美術教育家尹少淳說過：“美術是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。兒童與生俱來就熱愛藝術，這種活動在他們對世界還只有淡淡認識的時候就開始了涂鴉和歌舞?！毙抡n改要求以學生為主體， 讓學生在每一堂課中興趣盎然， 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合，。這就需要一種新的探索模式來改善美術課堂教學，而現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，使信息技術在美術課堂教學中的利用成為當今普遍認同的最優(yōu)方式。

傳統(tǒng)的教學方法給人們留下錯誤的印象，認為美術課就是讓學生畫圖畫。俗話說“生活是創(chuàng)作的源泉”，由于學生的年齡、生理、環(huán)境等因素，使學生的視野受到一定的制約，所表達的畫面缺乏表現(xiàn)力。這種“巧婦難為無米之炊”的情況一直困擾著我。我嘗試著將多媒體技術融入到課堂中，將聽，看，說，畫，貫穿于美術課中；也就是聽聽音樂，看看圖片，說說問題，畫畫圖畫，在輕柔的音樂伴隨下，觀賞圖片，相互討論，發(fā)現(xiàn)解決問題并鍛煉自己的畫筆。我驚喜地發(fā)現(xiàn)多媒體與課堂緊密結(jié)合能最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，在有限的時間內(nèi)學到最多的知識。在課堂教學中采用多媒體教學，把學生豐富的想象能力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗螽嬅?。還可把教師的板書、板畫、作品更加清晰的展示出來。為學生理解美術、表現(xiàn)美術，創(chuàng)造美術提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術教學更為生動活潑。