農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育的思考

王敏

[摘 要]長期以來我國的教學(xué)模式主要強調(diào)以教師為中心，以課堂教學(xué)為中心，注重雙基，學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，積極情感得不到體驗，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)。本文針對當(dāng)前情況下的農(nóng)村數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀形成原因進(jìn)行初步分析，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，并提出部分教育對策，認(rèn)為現(xiàn)代農(nóng)村數(shù)學(xué)教育重點把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育和諧統(tǒng)一起來，加強硬件建設(shè)，加強學(xué)生德育教育，既要重視學(xué)生的智力的發(fā)展，還應(yīng)該重視學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，同時更應(yīng)該重視改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，順應(yīng)時代需求，更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，強化中小學(xué)教材和教法的銜接，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生求知欲望，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，采取各種手段提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生教育；農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀

為更好地鞏固“普九”成果，提高未來勞動者的素質(zhì)，我們應(yīng)該從以下幾個方面著手，做好中小學(xué)的教育教學(xué)銜接，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、在教學(xué)實踐中，我深深的體會到，中小學(xué)要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主性、自律性方面的培養(yǎng)。自律性差的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和動力，貪玩，厭學(xué)，懶得完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏克服困難的毅力，因此慢慢掉隊，使其缺漏越拉越大。中小學(xué)的老師在新生入學(xué)后，要從思想、紀(jì)律方面入手，搞班級活動，使同學(xué)們在溶入新班集體的過程中，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變強制性學(xué)習(xí)為自覺的行為習(xí)慣！在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，特別注重中差生非智力因素的培養(yǎng)。愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明亮，他的思維就會精細(xì)而銳敏，他的記憶就會深刻而持久，他的意志就會堅韌而頑強，在學(xué)習(xí)上就能變“被動”為“主動”。學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科感興趣，那么才能夠更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點是有很強的系統(tǒng)性和邏輯性，需要學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)和思維的活躍。往往對數(shù)學(xué)有濃郁興趣的學(xué)生，他會全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計地想辦法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題，能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，有時達(dá)到廢寢忘食的地步。楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣。"學(xué)生只有對數(shù)學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好。

二、加強家庭和學(xué)校的溝通和合作。提高今天教育質(zhì)量，家庭教育不容忽視，它是整個人生教育最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)。大力宣傳“為國教子、以德育人”的家庭教育主題，全省城鄉(xiāng)家長中開展了“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的雙合格活動，要爭取家庭教育向?qū)W校教育靠攏。家長們要樹立積極向上的處事態(tài)度和方式，提高自身素質(zhì)，不斷地接受新思想的洗禮，與時俱進(jìn)，并不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，認(rèn)識到孩子的心理特點，能夠用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞綄⒆拥乃枷牒托袨榧右砸龑?dǎo)、指導(dǎo)，讓農(nóng)村家庭教育更上新水平。父母應(yīng)以身作則，對孩子的身心、學(xué)習(xí)、思想等各方面情況都予以關(guān)注，而不是單純的只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，只有這樣才能為孩子的健康全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，了解賞識自己的孩子，樹立孩子的自信心，加強與孩子之間的交流，建立心與心的溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化教育氛圍，才能有利于孩子思想、道德、學(xué)習(xí)、體育等等的全面發(fā)展，才能適應(yīng)瞬息萬變社會的需要，才能在日益激烈的競爭中生存下來，更好發(fā)展。

一般來說，家庭教育的目的性、計劃性及系統(tǒng)性存在著自發(fā)性和隨意性，家長要多和學(xué)校及班主任聯(lián)系，使家庭教育的內(nèi)容、方式方法能和學(xué)校保持一致。要認(rèn)真參加學(xué)校組織的家長會、家長學(xué)校、家長講課等活動。學(xué)校、社會要積極向家長傳播科學(xué)育人的知識，如舉行關(guān)于青少年心理問題、青春期教育問題或家庭教育問題講座等，指導(dǎo)家長做好學(xué)生的思想品德等方面的指導(dǎo)工作。同時要調(diào)動家長教育力量，發(fā)揮家長委員會的重要作用，協(xié)助學(xué)校做好家長工作，解決家長存在的有關(guān)學(xué)生教育的問題，配合學(xué)校開展校外教育活動。

三、教材和教學(xué)方法上的銜接：學(xué)生一上初中，頓時感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的科目多且內(nèi)容也比較深。教師要消除學(xué)生的緊張心理狀態(tài)，通過利用學(xué)生對新知識新環(huán)境的好奇心理，在知識的學(xué)習(xí)上從學(xué)生感興趣的地方入手，確定好教材的起點和教學(xué)的切入點，切忌做成“夾生飯”。代數(shù)知識是在算術(shù)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其特點是用字母表示數(shù)，使數(shù)的概念及其運算法則抽象化和公式化。由算術(shù)數(shù)到有理數(shù)，引進(jìn)了新的數(shù)——負(fù)數(shù)，把數(shù)的范圍擴(kuò)充到有理數(shù)域，數(shù)的運算也相應(yīng)地由加、減、乘、除四則運算，引進(jìn)了乘方、開方運算，實現(xiàn)了由局部到全局的飛躍，這次的過渡，負(fù)數(shù)的引入是關(guān)鍵。由數(shù)到式。就是從特殊的數(shù)到一般的抽象的含字母的代數(shù)式的過渡，是數(shù)學(xué)上的一個大的轉(zhuǎn)折點，實現(xiàn)了由具體到一般，由具體到抽象的飛躍，意義十分重大。幾何拓展，能力要求不斷提升，新課標(biāo)對幾何內(nèi)容的安排采取了首先是直觀和經(jīng)驗，接著是說理與抽象，最后是演繹的方案。以直線形為例，先借助直觀認(rèn)識一個直線形，進(jìn)而借助多種手段合乎情理地發(fā)現(xiàn)它的某種幾何性質(zhì)，接著通過演繹推理把這個性質(zhì)搞定。新課標(biāo)對幾何的重視程度絲毫沒有減弱，而是在加強。因此，在傳授新知時，必須注意抓住新、舊知識的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比、對照，并區(qū)別新舊異同，從而揭示新知的本質(zhì)，注重知識的形成過程。逐步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，必須遵循由具體到抽象、由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，借助使用實物、模型、圖片、圖示等來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，加深理解。培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，要根據(jù)學(xué)生的智力和能力，使他們逐步由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象型的邏輯思維。通過關(guān)心每一個同學(xué)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心；注意課堂教學(xué)方式的多樣，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性和實用性特點，想辦法使學(xué)生有迫切學(xué)好數(shù)學(xué)的動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)計好每一個問題，注重問題的層次；精心選擇課堂練習(xí)，定期開展教學(xué)效果評估等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性和自動性，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)：“未來的文盲是不懂學(xué)習(xí)的人”。懂的知識是有限的，而“會學(xué)習(xí)”獲得的知識是無窮遞進(jìn)的。因此，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有目的、有計劃地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型、估計、求解、驗證解的正確性與合理性的過程，首先應(yīng)加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。要求學(xué)生在老師講新課之前先進(jìn)行預(yù)習(xí)，對內(nèi)容有個初步了解，對難理解的地方做到心中有數(shù)。這樣，帶著問題聽課，能夠分解難度，降低坡度，便于集中精力攻克難點，這樣做，特別是對基礎(chǔ)差的學(xué)生很自然減輕了聽課的負(fù)擔(dān)，易于理解教材，容易跟上老師講課的進(jìn)度。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生善于自己看書理解，解決問題，學(xué)會分析解題思路，進(jìn)行解題后的反思，經(jīng)常尋求一題多解和多題同律等等。自學(xué)能力提高了，學(xué)生就會用適合自己水平的方式方法進(jìn)行自學(xué)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，如集合思想、化歸思想和對應(yīng)思想、符號化思想、公理化思想、統(tǒng)計思想以及極限思想，應(yīng)依據(jù)具體情況在教學(xué)中予以滲透。我們認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法、數(shù)形結(jié)合法、變換法、函數(shù)法和類分法等.一般講，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的活動是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下，運用數(shù)學(xué)方法通過一系列數(shù)學(xué)技能操作來完成，通過在教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教學(xué)要求教師樹立特色意識，向教學(xué)模式個性化發(fā)展，形成個性化教學(xué)。要做到個性化教學(xué)，首先，要吃透教材，在了解班級學(xué)生心理、知識、能力等特點的基礎(chǔ)上，遵循教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性地處理教材，形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格；其次，教師不能墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新、積累、總結(jié)和提高。

現(xiàn)代教育需要學(xué)校、家庭、社會形成教育合力，良好的社會環(huán)境，有利于青少年一代的健康成長，青少年的健康成長反過來對社區(qū)環(huán)境和風(fēng)氣也會產(chǎn)生積極影響。學(xué)校、家庭和社會三方面良性互動、有機結(jié)合才能為德育工作的順利開展?fàn)I造一個良好的外部環(huán)境，真正體現(xiàn)出“全民參與德育”的宗旨，提高青少年思想道德教育的實際效果。社會應(yīng)該通過各種活動和宣傳，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競爭意識，提供各種追求和選擇的目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的條件，創(chuàng)造成功的機會，使學(xué)生感受到人生活的意義和奮斗的樂趣；

總之，只要使學(xué)校、家庭、社會三種教育有機的結(jié)合起來，盡可能改善農(nóng)村辦學(xué)條件，科學(xué)合理化班額，加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師根據(jù)實際狀況出發(fā)，加強中小學(xué)教材銜接和改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有了學(xué)好數(shù)學(xué)的動力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，夾縫中的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育，教學(xué)質(zhì)量一定會有提高。