多元化教學(xué)模式在醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

張曉青 黃鶯 陳伶利 雷志丹 惠華英

【摘要】醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課傳統(tǒng)教學(xué)模式僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，這種單一的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生科研意識(shí)及能力的培養(yǎng)。多元化的教學(xué)模式能根據(jù)教學(xué)不同內(nèi)容制定出不同的適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)而發(fā)揮模式優(yōu)勢(shì)，在綜合運(yùn)用中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多元化教學(xué) ?教學(xué)模式 ?醫(yī)用化學(xué) ?化學(xué)實(shí)驗(yàn)

【基金項(xiàng)目】湖南中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革研究基金資助項(xiàng)目（2014-JG06）;湖南省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)基金資助項(xiàng)目（15）;湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究基金項(xiàng)目（208）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0150-01

醫(yī)用化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少的就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以強(qiáng)化學(xué)生在課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)，牢固掌握基本的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。但在當(dāng)前醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，由于大多是采用單一的授課模式，雖能在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，但這種單一模式卻不能完全把學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出來(lái)?；诖?，我們應(yīng)用多元化教學(xué)模式于醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從演示實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)并進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)驗(yàn)并進(jìn)教學(xué)模式，開(kāi)放實(shí)地觀摩教學(xué)模式中，以多元化、立體化的教學(xué)模式體系，培養(yǎng)學(xué)生科研能力，進(jìn)而培養(yǎng)出全面的醫(yī)用科研人才。

一、演示實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)并進(jìn)教學(xué)模式

在醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中穿插演示實(shí)驗(yàn)，能夠充分對(duì)化學(xué)原理及基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行演繹。穿插演示實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生呈現(xiàn)鮮明可信、生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，它通過(guò)教師表演、示范操作，進(jìn)而以演示實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)性來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是學(xué)生為了鞏固實(shí)驗(yàn)過(guò)程、明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)自己親手操作對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的教學(xué)模式。當(dāng)前學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂初期雖然有較為強(qiáng)烈的興趣，但動(dòng)手能力弱，不夠耐心、細(xì)致，因此學(xué)生的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)也需在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，重視理論對(duì)實(shí)踐的奠基作用。在教學(xué)中對(duì)教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的整合，將演示實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)直接相互授課，隨著教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解、演示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中藥品用量及添加順序、反應(yīng)條件進(jìn)行各項(xiàng)對(duì)比，共同得出實(shí)驗(yàn)的最佳化反應(yīng)條件與結(jié)果。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)驗(yàn)并進(jìn)教學(xué)模式

創(chuàng)新能力與探究能力是當(dāng)前高素質(zhì)醫(yī)學(xué)工作者的重要標(biāo)尺。在醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，一是要在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)技能進(jìn)行整合，二是要讓自己成為知識(shí)探索者，通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，更應(yīng)該在同一問(wèn)題探索出不同的解決方法，獲得一致的結(jié)論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生研究新知經(jīng)歷及獲得新知體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法及培養(yǎng)創(chuàng)新科學(xué)素養(yǎng)。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每期組織一到兩次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上要具有針對(duì)性：一是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要體現(xiàn)出生活化、社會(huì)化、科學(xué)化，并具有一定的趣味性與創(chuàng)新性;二是要結(jié)合醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選取綜合能力強(qiáng)，難度適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇;三是在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程要以創(chuàng)新與探究綜合訓(xùn)練為主，分小組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作;四是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中以探討為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不固定;五是組織實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要選取多個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主選擇。綜上幾點(diǎn)，教師都是處于組織者、引導(dǎo)者、協(xié)作者的角度，再給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中給予一定的技術(shù)支持、疑難答詢(xún)及藥品準(zhǔn)備，以保證實(shí)驗(yàn)安全實(shí)施。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)的整體方案由小組討論通過(guò)后制定，并向教師與其余小組進(jìn)行介紹，接受教師與同學(xué)質(zhì)疑，最后在撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在創(chuàng)新與探究實(shí)驗(yàn)并進(jìn)的教學(xué)模式中，教師要允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，鼓勵(lì)他們從中汲取失敗經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)并能有興趣繼續(xù)探究，最終獲得成功。

三、創(chuàng)建開(kāi)放式的實(shí)地觀摩型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生走出課堂，去課堂外進(jìn)行學(xué)習(xí)，這需要學(xué)校與教師的共同努力?？捎蓪W(xué)校聯(lián)系、教師帶領(lǐng)去相關(guān)企業(yè)參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)在環(huán)境監(jiān)測(cè)、化工生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中化學(xué)的各方面具體應(yīng)用。如去油脂廠參加肥皂制備，去酒廠參加酒的釀造，去藥品監(jiān)督檢測(cè)局學(xué)習(xí)藥品成分監(jiān)測(cè)，去醫(yī)院學(xué)習(xí)臨床監(jiān)測(cè)中的化學(xué)知識(shí)，去交通部學(xué)習(xí)酒駕人員酒精檢測(cè)等。同時(shí)，還可邀請(qǐng)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，也可以多媒體手段播放相關(guān)教學(xué)短片。學(xué)生通過(guò)這種學(xué)習(xí)能讓知識(shí)更加牢固，影響深遠(yuǎn)。通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)與科學(xué)及時(shí)的融合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱情，投身于醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新過(guò)程中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多元化教學(xué)要從內(nèi)容到形式上體現(xiàn)多層次、多樣化，這種教學(xué)模式的相互滲透融合，能讓學(xué)生取得最佳的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，這對(duì)國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)現(xiàn)與世界接軌也具有重要推動(dòng)作用。

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