“輕負(fù)高效”背景下小學(xué)語(yǔ)文有效拓展閱讀之我見(jiàn)

李秀

【摘要】社會(huì)的不斷進(jìn)步和越來(lái)越快節(jié)奏的生活使社會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了很大的考驗(yàn)，可是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使他們無(wú)暇去顧及對(duì)課外閱讀數(shù)量的保證。教師要進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，監(jiān)督評(píng)價(jià)，將對(duì)閱讀的要求變成學(xué)生們自己想要做的事情。只有這樣，才能讓學(xué)生們的閱讀量得以保持，閱讀個(gè)性化得以發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】輕負(fù)高效；拓展；讀書

引言：在新時(shí)代的教學(xué)中，除了正常的課堂教學(xué)之外，課外的閱讀對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)也特別重要，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)急需高素質(zhì)的復(fù)合型人才，書中浩如煙海的知識(shí)正是現(xiàn)在的孩子們急需的。本文主要論述的就是如何在“輕負(fù)高效”背景下使學(xué)生們有興趣讀到更多的書，并且平衡好課業(yè)負(fù)擔(dān)和業(yè)余生活的關(guān)系

一、營(yíng)造讀書氛圍，使課外讀書成為一種習(xí)慣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币胱寣W(xué)生能在課外養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵在于營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。學(xué)校在環(huán)境布置上要頗具匠心，讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都有文化的痕跡，讓文化設(shè)施成為校園的獨(dú)特風(fēng)景，讓圖書角、閱覽室成為學(xué)生課后流連忘返之處。除了在環(huán)境的營(yíng)造上下硬工夫外，還要做些別的文章

1.1成立讀書角

成立班級(jí)書角“書非借不能讀也?！泵恳粋€(gè)學(xué)生家里都有一定量的書籍，每個(gè)學(xué)生的書籍都是不一樣的，所以，成立班級(jí)書角，可以實(shí)現(xiàn)書的傳遞，通過(guò)相互的資源共享，使學(xué)生能接觸到更多有趣、愛(ài)讀的兒童讀物。同時(shí)，教師應(yīng)規(guī)定班級(jí)讀書角中的每本讀物每月定期更換一次，以保證書源的充足與新鮮，吸引更多渴求知識(shí)的小眼睛。

1.2利用零碎時(shí)間

固定讀書時(shí)間每天保證學(xué)生不少于三十分鐘的誦讀時(shí)間。我們可以充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩(shī)文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩(shī)文背誦和讀書課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè)事。

（1）早讀。“一日之計(jì)在于晨?！币虼?，好好應(yīng)用早晨的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主讀書。

（2）課前。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)充分利用每天語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之。教師也可讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。

（3）養(yǎng)成睡前讀書二十分鐘的習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成睡前讀書的習(xí)慣，并得到家長(zhǎng)的支提倡親子讀書，使得家長(zhǎng)督促并陪同孩子共同完成睡前讀書二十分鐘的任務(wù)。

二、拓寬讀書渠道，使課外讀書成為一種興趣

2.1組織課外讀書活動(dòng)

對(duì)于學(xué)生的課外讀書，教師盡可能少干涉，但并不意味著不管。要想掌握學(xué)生讀書進(jìn)度、讀書效果，這就需要教師有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展讀書交流。讀書交流有助于督促學(xué)生讀書，提高學(xué)生的讀書興趣，幫助學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。在班級(jí)讀書交流上，教師可以通過(guò)作者的介紹、精彩片段的賞析和朗讀、故事情節(jié)的梳理、讀書筆記的展評(píng)來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的理解。另外，教師還可以通過(guò)讀后感、課本劇等活動(dòng)為學(xué)生的課外讀書搭建更加廣闊的平臺(tái)。

2.2親子讀書

父母是孩子第一任老師。孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成很大程度上取決于父母是否有一個(gè)良好的讀書習(xí)慣。然而，面對(duì)當(dāng)今一個(gè)比較浮躁的社會(huì)，很多家庭都沒(méi)有形成良好的讀書氛圍，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)親子讀書。研究表明：家長(zhǎng)讀書態(tài)度指標(biāo)愈高，學(xué)生讀書成績(jī)就更好。因此，學(xué)校要利用校訊通平臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種途徑，對(duì)家長(zhǎng)宣傳讀書的重要性，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)讀書活動(dòng)的重視，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共讀書，創(chuàng)設(shè)書香家庭的讀書氛圍，從而帶動(dòng)學(xué)生喜愛(ài)讀書。

三、提高讀書實(shí)效，使課外讀書成為一種動(dòng)力

3.1以學(xué)生自己的讀書選擇為切入點(diǎn)，使學(xué)生愛(ài)上讀書

讀書是學(xué)生個(gè)性化行為，教師切不能取而代之。每個(gè)年齡段的孩子所喜歡的書籍是不一樣的，只有適合孩子年齡和心理成長(zhǎng)的書，才能讓他們感興趣，也才能真正滋養(yǎng)他們的精神。在讀書內(nèi)容的選擇上，教師要充分尊重學(xué)生的選擇，要讓學(xué)生有一個(gè)讀書的好胃口，還給學(xué)生一個(gè)自由選擇的空間，讓讀書變?yōu)閷W(xué)生的一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。

3.2養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

使學(xué)生樂(lè)于讀書俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”古人也教導(dǎo)我們“不動(dòng)筆墨不讀書”。眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，做讀書筆記是增長(zhǎng)知識(shí)積累、儲(chǔ)備語(yǔ)言積累和提高分析理解能力的好辦法。教師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，通過(guò)好詞佳句的摘抄、精彩片段的賞析、故事人物的分析、作者及作品背景的了解、讀書卡的制作對(duì)讀書書籍進(jìn)行積累、存儲(chǔ)，通過(guò)做各種形式的讀書筆記，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生讀書的質(zhì)量。

四、構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制

培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性讀書沒(méi)有及時(shí)、科學(xué)的評(píng)價(jià)，學(xué)生的課外讀書就會(huì)流于形式，失去它真正的價(jià)值，無(wú)法達(dá)到讀書的真正目的。因此，要想讓課外讀書落到實(shí)處，就需要有有效的讀書評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)監(jiān)控，讓讀書成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

（1）每學(xué)期開(kāi)展 “書香班級(jí) ”“讀書小天使”等的評(píng)選工作，激勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師積極投入到讀書活動(dòng)中，更好地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

（2）每學(xué)期定期舉行讀書卡制作、讀書成長(zhǎng)冊(cè)、讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。

（3）采用成果展示的形式，每學(xué)期定期舉行“課外讀書競(jìng)賽 ”等多種形式來(lái)展示學(xué)生的誦讀成果。這樣，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，另一方面可起到一個(gè)監(jiān)督的作用，幫助教師了解學(xué)生讀書的情況，檢測(cè)讀書的效果。古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最?！弊钍菚隳苤逻h(yuǎn)！因此，每一位語(yǔ)文教師都要潛心為學(xué)生的讀書服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能靜下心來(lái)讀書，都能愛(ài)上讀書。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，作為教師，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的使學(xué)生們感興趣的閱讀平臺(tái)，是至關(guān)重要的。在課余時(shí)間多讀書，讀好書，可以拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。教師可以通過(guò)上文所述的某個(gè)方式或者某幾個(gè)方式結(jié)合，來(lái)創(chuàng)造更好的讀書效果，使“輕負(fù)高效”背景下的教學(xué)環(huán)境能夠?qū)πW(xué)生語(yǔ)文閱讀的發(fā)展和提高。

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