探討小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

張世蓉

【摘要】思想品德教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)中的重要學(xué)科，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生素質(zhì)就要從小進(jìn)行良好的品德培養(yǎng)，從娃娃抓起。初中時(shí)期也是學(xué)生步入、高中、大學(xué)的一個(gè)重要的啟蒙時(shí)期，對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也是有著決定性作用的。然而思想品德教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)更是現(xiàn)代教學(xué)的一種全新的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方式，小組合作可以在一定程度上提高和促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的能力，在一定程度上不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)也能提高學(xué)生分析、表達(dá)問(wèn)題的能力，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要方法。

【關(guān)鍵詞】小組合作 ?思想品德 ?能力培養(yǎng) ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0056-02

當(dāng)今最熱的話題之一要數(shù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作團(tuán)隊(duì)協(xié)作一直備受關(guān)注。因此，基于社會(huì)需要作為教育部門也逐漸將培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力納入了新課程改革中。近年來(lái)隨著教育體制的改革和發(fā)展，很多教育學(xué)者就如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的研究。希望通過(guò)對(duì)小組合作方法的研究使得小組合作在思想品德教學(xué)中能夠發(fā)揮更大的作用。小組合作不僅可以提高課堂效率，而且可以使小組中的成員能夠充分展示自己，不僅學(xué)生的綜合能力得以提高，而且可以大大培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。本文就如何運(yùn)用和實(shí)施小組學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行探討，希望在思想品德教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，解決更多的教學(xué)問(wèn)題。

一、小組合作在思想品德教育中的意義

1.小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的課堂地位

課堂上通過(guò)小組學(xué)習(xí)的設(shè)定，可以讓學(xué)生充分感受到自己的主體地位，改變了傳統(tǒng)意義上的老師講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。小組合作方法的提出，可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)也是非常有幫助的。

2.對(duì)于樹(shù)立孩子正確的人生觀、提高思想品德水平是非常重要的

當(dāng)今人才之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不僅僅局限于技能和工作能力上的競(jìng)爭(zhēng)，更多的時(shí)候關(guān)注的是這個(gè)人的人品及團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作能力。在學(xué)生未來(lái)人際交往中合作能力是非常重要的，如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，如何在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立正確的人生觀念是關(guān)系整個(gè)人一生重要的階段。而初中思想品德教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀的重要途徑，對(duì)于思想道德水平的提高是具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。

二、小組合作在初中思想品德教育中的應(yīng)用

1.良好的分組是保證學(xué)習(xí)有序且有效開(kāi)展的前提

在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、從對(duì)知識(shí)的理解及各方面的組織能力能達(dá)到互補(bǔ)的目的出發(fā)進(jìn)行分組。這樣做的主要目的就是達(dá)到學(xué)生之間差距均衡、優(yōu)劣互補(bǔ)。這樣的分組不僅能保證知識(shí)的有效傳輸，也可以使條件差的學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固性的學(xué)習(xí)，也是保證學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)一步開(kāi)展的前提。能力的差距可以使學(xué)生間互相幫扶，可以使優(yōu)等生更好，差等生在優(yōu)等生的帶領(lǐng)下可以進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績(jī)，逐漸班級(jí)間互助學(xué)習(xí)的氣氛就會(huì)養(yǎng)成。綜上所述小組合作也是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的不可或缺的前提條件。

2.明確組員的角色，是保證教學(xué)任務(wù)的順利完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

小組合作固然有其重要的教學(xué)意義，但是明確小組組員的角色及分工，是保證提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師在使用小組合作教學(xué)方法上一定要明確分配好小組成員所負(fù)責(zé)的工作，否則很難有效的促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，就會(huì)形成一盤散沙。這就要求教師在日常生活學(xué)習(xí)中，不僅努力挖掘?qū)W生內(nèi)在的長(zhǎng)處，同時(shí)教師還要給平時(shí)性格內(nèi)向的學(xué)生一些角色和任務(wù)。這也會(huì)使內(nèi)向的學(xué)生性格逐漸開(kāi)朗起來(lái)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。主要目的就是平衡小組成員的分工，做到人人有事做，人人都是組織者和參與者，讓每個(gè)人都承擔(dān)起對(duì)小組的責(zé)任，不僅讓他們找到自己的主人翁地位，而且在小組討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以更好的進(jìn)行思維邏輯的培養(yǎng)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，對(duì)于需要解決的問(wèn)題進(jìn)行小組討論后可以對(duì)結(jié)論有更深刻的認(rèn)識(shí)，同樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力都是非常有幫助的。明確組員角色定位是保證教學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，也是小組合作的意義所在。

小組合作學(xué)習(xí)方法的在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用是一種全新的教學(xué)形式。這種形式可以在很大程度上為學(xué)生之間創(chuàng)造更好的更直接相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是相互之間進(jìn)行自我完善和相互促進(jìn)的一種很好的手段。因此，教師在新課程改革的要求下，必須要充分重視思想道德教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，營(yíng)造積極的開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)好學(xué)生的主體地位，充分將學(xué)生內(nèi)在能力進(jìn)行更好的挖掘。這樣不僅學(xué)生的能力得以提高，而且在思想品德教學(xué)中也會(huì)散發(fā)不一樣的課堂氛圍，對(duì)課堂效率的提高及教學(xué)任務(wù)的完成都會(huì)注入生機(jī)和活力。

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