玩玩 說說 寫寫

王小茜

興趣是最好的老師。從教近20年的我非常重視寫作和閱讀，我用體驗式作文法，激發(fā)了孩子們對于寫作的熱情，我教的孩子們已經(jīng)習慣了在“玩玩、說說、寫寫”的寫作訓練中體驗生活，踏歌而行。在為清華附小百年校慶助力的征程中，我和孩子們一起，編織著自己的寫作夢……

所謂“玩玩、說說、寫寫”的教學形式就是將玩、說、寫三種活動融合在一起，從中讓學生學習作文知識，培養(yǎng)說話和作文能力。它強調(diào)的是孩子們細微的觀察和真切的體驗，課堂上情感、智慧碰撞后的充分交流表達，以及“趁熱打鐵”的當堂寫作和評議分享。而在我日復一日的習作教學探索中正發(fā)生著許許多多有意思的故事。

故事一：戲劇課堂中的模

仿秀

喜迎百年校慶到來之際，學校開設了戲劇大課堂，生動活潑的戲劇課深受學生的喜愛。在一節(jié)戲劇課上，我設計了一個先觀察模仿動作表情然后進行接龍傳遞的游戲，學生們因為是第一次玩，興致都非常高。我在參與戲劇教學時，正好發(fā)現(xiàn)了這一環(huán)節(jié)，于是我決定和學生一起觀察體驗游戲，并用照相機為同學們捕捉有趣的瞬間，為的是能在習作指導時更好地幫助那些不善于觀察和表達的學生寫作。

在我們集體體驗、集體觀察、集體創(chuàng)作的習作課上，學生們的寫作素材容易雷同。為了避免這一問題，我特別鼓勵學生們要有自己的新發(fā)現(xiàn)和不同的表達方法。我經(jīng)常有意識地要求學生：“用文字給自己周圍的人畫像，要畫出別人沒有看到的特點來；在走熟了的路上，每天找出一點自己沒有注意到的特征；對一處大家看慣了的景色，用別人沒有說過的話把它寫出來，而且不走樣?！蔽夜膭顚W生們能在文章中細膩地寫出大家不易觀察的自己內(nèi)心真實的感受，在某種意義上，也是與他人不同的獨一無二的創(chuàng)新之處。

故事二：“老戲”新唱，欣喜多多

在美麗的深秋時節(jié)，看著校園中滿是從楊樹枝上飛舞下來的寬大的落葉，我再次萌生了嘗試指導學生玩拔根、寫拔根的念頭。首先布置周二的“體驗家庭作業(yè)”：回家尋找和挑選自己的“根隊”；給自己的“根將領”們?nèi)『妹?；各小組舉行初賽，選出獲勝隊員。

自從布置完體驗作業(yè)后，許許多多“根家族”就入住到了教室里：學生們的衣兜里、文具盒里躺著的都是“根寶寶”們；窗臺上、桌斗里的飲料瓶里浸泡的是學生們在用新式方法給“根寶寶”們做“浴瓶保養(yǎng)”；就連他們熱乎乎的球鞋里也躲著許多享受“溫室桑拿”的“根寶寶”們。

更有意思的是，這些天，學生們見面打招呼的方式都變了，不管是誰，碰面時都會晃著手中的根兒，興高采烈地喊著：“嗨！來比一比！”課間，學生們也會興奮地交流著自己的獨家養(yǎng)根秘方。瞧著他們玩的投入勁兒，我看在眼里，樂在心里。這樣的投入情感，自然就會不吐不快了！

終于迎來了星期三下午的兩節(jié)作文課，學生們都早已按捺不住激動的心情，等待著決賽，他們都想讓自己煞費苦心經(jīng)過千挑萬選出來的，又費勁苦心想盡辦法“保養(yǎng)”的“根將”們在課堂中大展雄風，獲得桂冠。但是因為有了原來指導的經(jīng)驗，看著他們著急的樣子，這時候正是吊著他們的“胃口”的時候。我決定故意先不著急舉行最后的決賽，先讓他們“趁熱打鐵”在課堂中將自己的“尋根背后的故事”和自己的“養(yǎng)根心得”寫出來和大家分享。

由于學生們剛剛體驗過，正在興頭上，因此，即使有點“小失望”，也依然熱情未減。就這樣，在激情的促使下，學生們紛紛將自己的深刻體驗傾吐于紙上。一篇篇有著深刻體驗、情真意切的文章就暢快地從筆端流淌出來。

故事三：獎票風波

“小小獎票故事多，半是辛苦半是甜，溫暖背后總是苦，人生之道切記牢。”這幾句話是五（5）班的一位學生寫在他的《小小獎票，艱辛故事》前的題記。讀后，我們就可以深深地感受到這小小獎票的威力。還是在四年級的時候，我在班級管理中引進了“掙獎票換獎品”的管理方法。獎票由擅長繪畫的學生設計，面值有5分、2分和1分，根據(jù)不同的優(yōu)秀行為進行不同的分值獎勵，積攢到一定的分值可以兌換自己喜歡的獎品。獎票制度實行了一段時間之后的一節(jié)作文課上，學生們當堂以“獎票的故事”為主題進行習作。讓我欣喜的是，孩子們酸甜苦辣的體驗是那樣的真切！《黃昏升起的那顆星——獎票制的興起》《單“分”赴會——第一分的故事》《大“國”崛起——現(xiàn)在的我》《握在手里的酸甜苦辣》《小饞貓的苦惱》《擦肩而過的一分》……我們不讀文章，單單看著這些富有情感的題目就讓人覺得很有趣了。

有人說：“習作是生活的倒影?！笔前。纫寣W生們的生活有故事，他們的筆下才能寫出自己的生活。

故事四：丑罐中的秘密

在“玩、說、寫”教學中，“玩”是手段，“說、寫”是目的。因此教師要科學地設計“玩”的程序，注意每個教學環(huán)節(jié)的調(diào)控，既要增強趣味性，又要加強訓練觀察和語言的目的性，讓學生在歡歡樂樂中學到更多的知識，增長能力。

“觀察是寫作的一道鐵門坎”，它是任何人都不能單憑自己的主觀意愿就能越過的客觀規(guī)律。名人作家尚且如此，何況正處在學習階段的小學生？由于學生們平時對生活的觀察不夠，凡平時看到、聽到、經(jīng)歷過的，并沒有在腦子里留下記憶。到了寫作文需要拿出材料的時候，腦子里空蕩蕩的，好像這些材料都遠遠地躲開了。因此，要想提高學生的觀察能力，必須讓他們學會觀察的方法。而在“玩、說、寫”的作文課堂中，學生們由于興趣高漲，注意力集中，教師可以在不知不覺中讓學生完成觀察的訓練目的。

在一節(jié)習作課上，我給學生做了一個新穎而有趣的游戲“丑罐中的秘密”。我拿了一個普通的鐵皮罐子，沒看之前讓學生猜里面有什么小動物，說完后，教室里仿佛放了一顆小型的炸彈，學生們興奮異常，猜得五花八門。這時我找了班里一個學生上來瞧，讓下面的學生觀察和描述他往罐子里看時的樣子。因為罐子里是空的，再加上我故意誤導，他肯定是猜不對了，他那一臉疑惑和目瞪口呆的表情別提有多可愛了！他的表情越豐富，學生們描繪得就越生動。為了讓學生們練習寫好人物的神態(tài)和動作，我又叫了一位平時細心的小女孩來看。這樣其他學生的好奇心越來越強烈，議論紛紛：“也許是螞蟻吧，躲在縫隙里，讓人看不見?！薄按蟾攀且恢恍」治?。”“一定是細菌，誰也看不見?！薄プ∵@個場面，我又適時指導他們練習描述議論的場面。

終于在我的啟發(fā)下，有一個同學猜著了：罐子里的小動物就是他自己。因為罐子的底部是會發(fā)光的鐵皮，人是高級動物，小人當然是小動物了！孩子們恍然大悟，原來如此。在這樣快樂的游戲中訓練說、寫，就連平時寫作困難的學生也能寫出400字左右的生動的習作。

故事五：收藏秀

自從學校倡導每周三中午開展班級“水木秀場”以來，我設計了一次全班的收藏秀活動。

學生們?yōu)榱俗屪约涸凇笆詹匦恪绷曌髡故菊n中給大家露一手，回家后都動了一番腦筋。有個學生說，當她翻箱倒柜地尋找寶貝時，發(fā)現(xiàn)了許多已被自己遺忘的兒時的收藏，勾起了她對許許多多往事的回憶，有從姐姐和同學那兒千方百計討來的“芭比娃娃”鑰匙鏈，有自己在低年級時收到的好朋友送給她的那些歪歪扭扭的甜蜜祝?！€有學生說自己早就盼望著能在班級中展開“收藏秀”，好讓他的那些寶貝露臉。因此，他早早地就把自己的寶貝小心翼翼地放入書包中，等待著第二天的到來?？捎械膶W生卻陷入了尋找的煩惱中，用他們的話說：“自己平時比較粗心，不太注意收集的工作，曾經(jīng)的寶貝也丟得差不多了。即使有一些，覺得也算不上什么收藏，不起眼，更找不出什么意義，拿不出手。因此，自己有些不安，又有些期待地盼望著作文課，想看看同學們會帶來什么?！?/p>

孩子的性格不同，喜好不同，就會有不同的收藏。從動手動腦的“生化”玩具、友誼象征的雨花石、造型奇特的橡皮聚會、億年難得的魚化石、百年形成的角石和蜘蛛的標本，到畫面豐富又富含知識的郵票集和被視為媽媽和她的“共愛”的賀卡秀，真可謂各有各的特色！更值得一提的是，平時在課堂上少言寡語的吳磅礴同學，介紹和展示起自己心愛的電腦零件和一些有關電學知識的元件時，是那樣滔滔不絕，頭頭是道，就像一位專家，讓老師和同學刮目相看。他也因此被同學們評為“最佳解說員”。再看看他寫的關于這次“收藏秀”的作文，也是他本學期的練筆中字數(shù)最多、觀察最細致、表達最生動的一篇文章。

故事六：喜怒哀樂話愛寵

上學期，我們班的學生們就一直鬧著要在作文課的時候搞一次寵物秀。想一想當學生們把自己的愛寵們都帶到班里時，一定會激起大家觀察和交流自己愛寵的興趣。但我一直又有所顧慮，怕寵物帶來會不好管理，影響了第一節(jié)的數(shù)學課，所以這個創(chuàng)意就被否定了。這一次，家里養(yǎng)寵物的學生們又一次向我極力建議和要求舉行這一活動。我給他們提出了幾個要求：不要帶貓、狗之類的大型動物；數(shù)學課前把寵物放在老師辦公室。學生們都一一答應了。

第二天一大早，小主人們就興高采烈地將自己的寶貝暫存在我的辦公室里。有三個人不約而同帶了烏龜，我想一定是烏龜最聽話；有學生帶來家里剛剛生下沒幾天的寶寶——兩只活潑好動的三線鼠；還有人帶來了兩只大蟈蟈。課前，學生們都圍著寵物興奮地說個不停。

上課了，學生們個個滿面微笑。我先從一篇《美國人的寵物情結(jié)》導入話題，接著進入第一個板塊“寵物回憶”。我在黑板上貼了四個字塊：“喜”“怒”“哀”“樂”。如果上臺的學生講的故事是關于這四個字中的一個字的話，就把它摘下來。如果這四個字不能概括他和愛寵之間的感情，也可以自己寫一個字。

學生們都很積極踴躍，許多學生都要上來講。我決定采用對抗賽的形式，比一比誰說得有真情實感。第一個上來的是我班的乖乖女，她喜歡動物是出了名的，她的愛兔“乖乖”和“奇奇”更是它筆下的?？停孟袼鼈兛傆兄v不完的趣事。誰知她今天上臺后，摘下的字卻是一個“哀”字，原來她的小兔子“乖乖”生病了?！肮怨浴弊叩哪且惶?，正好趕上她要去參加游泳考試，所以她連“乖乖”的最后一面也沒見著。講著講著，她哭了。臺下的同學們也都替她難過起來。

幽默男生韓旭上臺來為自己寫了一個“急”字。他和大家不同的是因為他沒有時間和精力養(yǎng)小動物，再加上媽媽也極力反對，所以他養(yǎng)的是一只電子寵物。這倒是我課前所沒有想到的，我在腦子里畫了一個問號：電子寵物算寵物嗎？更讓我吃驚的是，養(yǎng)好一只電子寵物還挺不容易，電子寵物也會生病，更讓人著急的是給電子寵物治病用的錢要通過打游戲來攢，而且還要和藥店主人討價還價。怪不得韓旭用了一個“急”字呢。

第二個板塊是“寵物風采”，就是把自己的寵物帶上來給大家看，學生們都興奮地舉起手來。

第一個上臺的是吳韜，他早就想讓他的兩只寶貝巴西龜亮亮相，確實他的這兩只龜讓大家吃驚不小。這是兩只活潑、大膽，又有表現(xiàn)欲的烏龜，與我們印象中縮頭縮腦、半天不動一下的普通龜大不一樣。你看它即使在吳韜的手上都在做高難度動作，好似在為它的主人爭臉。你再看它的主人在講它的趣事時的表情，嘴角都要咧到眼角了，可見對它的喜愛程度。今天的作文課，這兩只龜贏得了大家的一致喜愛，許多學生都在作文中描寫了它的精彩表現(xiàn)。我班有位學生寫的《烏龜也瘋狂》，生動至極，讓人嘖嘖稱贊。

最后一個環(huán)節(jié)是“寵物論壇”，讓大家說說：最讓寵物喜歡的主人具有哪些品質(zhì)？最讓主人歡迎的寵物具有哪些品質(zhì)？學生們從中體會到要換位思考，要愛護動物，尊重動物。寵物不僅僅是寵物，它們還有靈魂、智慧、性格和感情。

下課前，我給學生們留了作業(yè)：1.以“發(fā)生在課堂中的故事”為內(nèi)容寫一篇作文，題目可自擬。2.寫一篇《我和愛寵的故事》。3.假如你是寵物，以第一人稱的方式寫一篇作文，對你的主人說一說你的心里話。4.給你喜歡的寵物們編一篇童話。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾乌A得學生對習作課的喜愛？怎樣讓學生長期保持對習作課的興趣？這些一直是我力求攻破的難題。而每周花樣翻新的“先體驗，后習作”的活動作文課，讓學生找到了新鮮和期待感。從“廚藝冷拼大賽”“自己動手——時裝秀”“開心表演啞劇秀”“分數(shù)拍賣會”“跳蚤書市”“唇槍舌劍——成語接龍”“相聲大餐”到“共同的生日會”，學生們喜歡得不得了，用他們的話說：“這樣的作文課真可謂是好戲連臺，精彩不斷?！畯N藝冷拼大賽讓我們大飽口福，‘自己動手——時裝秀讓我們大飽眼福，‘開心表演啞劇秀又讓我們大飽笑?！睂W生們的習作中那些毫不加遮掩的喜愛之情和生動、幽默而又活靈活現(xiàn)的人物刻畫以及他們豐富的內(nèi)心世界的描繪，讓我體會到“玩、說、寫”式習作教學的魅力。它不但讓學生充分體驗到了活動的樂趣，觀察到了豐富的、鮮活的、真實的、形象的、具體可感知的生活素材，又能幫教師將自己的寫作訓練重點以隱蔽的形式完成，讓學生在他們情緒最佳的時候不吐不快地寫下了體驗的過程，可謂“一石三鳥”。

此外，生活是寫作文材料的源泉。我除了精心設計課堂體驗的游戲外，也有意識地安排學生課外“玩”，培養(yǎng)學生成為善于營造和捕捉生活樂趣的人，使他們成為真正善于寫作的人。

（作者單位：清華大學附屬小學）

（責任編輯 郝 波）