加強高校輔導(dǎo)員工作的幾點思考

范玲

摘 要：高校輔導(dǎo)員工作關(guān)系著大學(xué)生的成長成才，關(guān)系著國家的未來發(fā)展，為了更好地完成這項重要工作，結(jié)合自身工作實際認(rèn)為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該清晰角色定位，確立工作目標(biāo)；嚴(yán)格要求自己，提高職業(yè)素養(yǎng)；結(jié)合實際情況，開展學(xué)生工作。高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸頻繁、聯(lián)系密切、影響直接的教師群體，是學(xué)校和學(xué)生之間溝通的橋梁，是高校教育任務(wù)的落實者，是大學(xué)生日常行為的管理者，是對大學(xué)生開展思想政治教育的主體。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 工作 思考

中圖分類號：F275A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0235-01

高校輔導(dǎo)員工作關(guān)系著大學(xué)生的成長成才，關(guān)系著國家的未來發(fā)展，為了更好地完成這項重要工作，結(jié)合自身工作實際，進(jìn)行了一些思考，應(yīng)該從以下幾個方面努力。

1 清晰角色定位，確立工作目標(biāo)

為了更好地完成“立德樹人”的教育根本任務(wù)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)對自身角色進(jìn)行清晰定位。結(jié)合輔導(dǎo)員日常工作內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該是大學(xué)生思想的教育者，心理的保健者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，行為的管理者，就業(yè)的指導(dǎo)者，生活的幫助者。思想的教育者，就是輔導(dǎo)員要肩負(fù)起引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生價值觀、政治觀的任務(wù)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的主旋律教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感、愛社會主義情感、責(zé)任意識、感恩意識，提升大學(xué)生明辨是非、抵御不良社會思潮的能力；心理的保健者，就是輔導(dǎo)員要關(guān)注大學(xué)生的心理健康，積極開展大學(xué)生心理健康教育，在學(xué)生中普及心理健康知識，介紹心理調(diào)節(jié)的方式方法，增強學(xué)生的心理承受力和抗挫折能力，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航；學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，就是輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，處理好學(xué)習(xí)和其他事情之間的關(guān)系；行為的管理者，就是輔導(dǎo)員要糾正學(xué)生的不良行為，注重對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自我管理能力；就業(yè)的指導(dǎo)者，就是輔導(dǎo)員要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備；生活的幫助者，就是輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注班級里的特殊學(xué)生群體，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和輔導(dǎo)員角色定位確立工作目標(biāo)，力爭將學(xué)生培養(yǎng)為正直善良、勇敢堅強、懂得感恩，具備獨立思考能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義合格公民。

2 嚴(yán)格要求自己，提高職業(yè)素養(yǎng)

“德高為師，身正為范”，高校輔導(dǎo)員不僅要有淵博的知識還要具備良好的道德品質(zhì)，能時時嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，言行一致，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，注重對學(xué)生的言傳身教。輔導(dǎo)員自身要有堅定的理想信念，過硬的政治素質(zhì)，崇高的事業(yè)追求，良好的心理素質(zhì)，對待學(xué)生有真心、愛心、耐心，做事認(rèn)真、細(xì)心，處事公平、民主，具備較強的語言表達(dá)、組織管理、應(yīng)對突發(fā)事件的能力。隨著時代的發(fā)展，高校輔導(dǎo)員自身要不斷進(jìn)行更新，平時要加強對政治理論、專業(yè)知識和相關(guān)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，關(guān)注社會發(fā)展，積極參加高校輔導(dǎo)員相關(guān)培訓(xùn)，加強實踐鍛煉，不斷開拓視野，提高自身知識儲備。同時高校輔導(dǎo)員要善于反思工作中的不足之處，從實際工作中總結(jié)經(jīng)驗，深入探索大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，創(chuàng)新方式方法，提升自身業(yè)務(wù)水平。

3 結(jié)合實際情況，開展學(xué)生工作

3.1 深入了解學(xué)生

每一名學(xué)生之間既有著共同的地方，又都是特別的，有著自身的特點。高校輔導(dǎo)員要想做好這項工作必須要能夠切實、深入地了解自己所輔導(dǎo)帶領(lǐng)的學(xué)生，掌握他們的特點，知道他們的心理需求、家庭情況，這樣才能夠做到有的放矢，提高工作的針對性和實效性。高校輔導(dǎo)員通過經(jīng)常性的走進(jìn)課堂、進(jìn)入班級、深入宿舍和學(xué)生進(jìn)行直接的接觸，熟悉學(xué)生的性格特點，增進(jìn)對學(xué)生心理的了解；通過詢問助理輔導(dǎo)員、任課老師、班級干部、家長等方式，側(cè)面了解學(xué)生的情況；通過建立班級qq群、微信群、班級干部qq群，拓展與學(xué)生的溝通渠道，隨時與學(xué)生進(jìn)行非面對面的交流，及時解答學(xué)生的疑問，發(fā)布重要的信息，傳達(dá)學(xué)校通知，叮囑、關(guān)心同學(xué)們的日常生活和學(xué)習(xí)等。利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓所有學(xué)生同時看到輔導(dǎo)員發(fā)送的信息，收到老師的關(guān)心，而且由于不是面對面，學(xué)生敢于直言心里話，效果較好。

3.2 關(guān)注班級里的特殊群體

高校輔導(dǎo)員要關(guān)注班級里的特殊群體，如貧困生、單親家庭學(xué)生、家里突遭變故學(xué)生、孤兒學(xué)生、患有疾病的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、經(jīng)常逃課的學(xué)生、心理敏感學(xué)生、心理異常學(xué)生、心理脆弱學(xué)生、偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生等，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們的成長，盡自己最大努力幫助他們解決實際問題。輔導(dǎo)員要確保將國家、學(xué)校的每一項救助政策落實到每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生身上，保障真正貧困的學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，在物質(zhì)幫助的同時，更注重思想上的幫助，經(jīng)常與貧困生進(jìn)行談心，消除他們心中的自卑感，讓他們的思想不掉隊，樹立自信，安心學(xué)習(xí)。對于班級里學(xué)習(xí)困難和厭學(xué)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要經(jīng)常耐心的與他們交談，了解問題產(chǎn)生的原因，傳授一些有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于家里突遭變故、患有疾病、單親、孤兒學(xué)生，輔導(dǎo)員要多關(guān)心他們，了解他們的實際生活情況，及時進(jìn)行情感撫慰與幫助。對于心理異常學(xué)生，輔導(dǎo)員要有針對性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

3.3 堅持服務(wù)引導(dǎo)育人

當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨生子女，從小在父母長輩的寵愛中長大，個性較突出，依賴性較強，獨立能力較弱。面對新時期的大學(xué)生群體，高校輔導(dǎo)員不僅要管理好學(xué)生，而且應(yīng)該注重對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活服務(wù)與思想引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員要與學(xué)生真誠溝通，用愛交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，用愛心去贏得學(xué)生的信任，真正走入學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生的良師益友。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自我管理能力，高校輔導(dǎo)員要幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢、興趣愛好，發(fā)揮自身主觀能動性，努力上進(jìn)，實現(xiàn)人生價值。高校輔導(dǎo)員要經(jīng)常性的召開主題班會，通過班會載體引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，怎樣做一名有社會責(zé)任感的合格公民。

3.4 發(fā)揮班干部的作用

高校輔導(dǎo)員應(yīng)充分調(diào)動班級干部的積極性，發(fā)揮班干部的作用，重視日常班級文化的建設(shè)，創(chuàng)建積極向上的班集體。高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)動班委制定班委職責(zé)、班規(guī)、班訓(xùn)，形成富有特色的班級文化；建立班級日常行為檔案，用照片和文字記錄學(xué)生的點滴成長；加強對班級干部的培訓(xùn)，同時依托各項班級活動，提高班級學(xué)生干部整體的工作水平和能力。輔導(dǎo)員每學(xué)期期末要帶領(lǐng)班級干部將本學(xué)期班級開展的各項活動和發(fā)生的事進(jìn)行認(rèn)真梳理，總結(jié)成績和不足，及時調(diào)整下一學(xué)期的班級工作思路，促進(jìn)班級干部隊伍的成長和良好班級體的形成。

馬卡連柯曾經(jīng)說過，“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失”。教育工作是培養(yǎng)人才的工作，是國家各項工作中的重點，對于國家的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。高校承擔(dān)著為國家輸入高素質(zhì)人才的重任，而高校輔導(dǎo)員是學(xué)校育人工作的一線人員，自身要結(jié)合工作實際，不斷進(jìn)行探索，不斷提高自身素質(zhì)，切實地做好這項工作。

參考文獻(xiàn)

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