多彩課堂唱響幸福之歌

朱麗勤

摘 要：一個快樂幸福的人。一定會工作得很好；一個快樂幸福的人民教師，書也一定會教得很好；一個快樂幸福的學(xué)生，一定會學(xué)習(xí)很好。那么我們?nèi)绾巫鲆晃豢鞓沸腋５睦蠋煟坛隹鞓沸腋５膶W(xué)生呢？下面我將從以下兩個方面來談?wù)勅绾巫鲆晃粸樾腋？鞓返挠⒄Z老師，一方面是講如何當(dāng)快樂英語老師；另一方面是講如何構(gòu)建高效快樂性與課堂。

關(guān)鍵詞：英語老師；幸福生活；高效課堂

一、如何當(dāng)快樂英語老師

首先，教師要擁有快樂的心境。一位學(xué)者說過，最高層次的快樂是來自于職業(yè)的快樂。教師職業(yè)的辛苦源于它的復(fù)雜和艱巨，源于它的平凡和瑣碎，而快樂也正孕育其中。那么教師要怎么樣才能獲得快樂的心境呢？首次，保持一顆不泯的童心。老師和學(xué)生和諧融洽的關(guān)系是教師獲得職業(yè)快樂的重要源泉。其次，尊重學(xué)生的差異，關(guān)愛每一位學(xué)生。學(xué)生有時有些過錯，要允許學(xué)生犯錯誤。這樣，就可以減少很多的煩惱，快樂自然就多了。再次，充滿激情看待自己的職業(yè)生涯。最后，學(xué)會去感受快樂，享受幸福。幸福并不是得到了多少，而是計較得少，享受生活。教師的生活并不應(yīng)該只有教書。教書之外，靜心閱讀，提升自身的修養(yǎng)，欣賞優(yōu)美的音樂，觀看有意義的電影，把收獲恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)達給學(xué)生，一起享受學(xué)習(xí)與生活的快樂，快樂地與學(xué)生接觸，這種快樂是一種交流的快樂。

二、如何構(gòu)建高效快樂英語講堂

針對教師講得“多”講得“累”，學(xué)生聽得“煩”，實踐機會“少”，課堂氣氛沉悶的情況，作為一線教師，我們肩負著不斷探索優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)方法的使命。那么，在實施英語課堂教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該怎么做才能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和樹立創(chuàng)新意識呢？

1.學(xué)生快樂的體驗

中學(xué)面向的教育對象是中學(xué)生，中學(xué)生的年齡特點是好奇心強，活潑好動，如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，勢必會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！翱鞓方虒W(xué)”正是基于“快樂”的理念，充分調(diào)動師生的積極性，盡量都使自己的課堂有個小亮點。教英文歌曲非常有利于幫助學(xué)生擺脫中式英語。教師需注意教英文歌曲時，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生怎樣用美麗的旋律和和諧的節(jié)奏充分表現(xiàn)出其意境。在學(xué)唱之前，教師可要求學(xué)生朗讀、抄寫、理解歌詞，達到掌握詞匯和句型的目的。在課間娛樂或外出活動時，學(xué)生們會不自覺地唱起課堂上學(xué)的英文歌曲。通過學(xué)唱英語歌曲，學(xué)生會獲得一些聽說技巧，如連讀、弱讀、失去爆破等，同時也有助于記單詞，有了一定的詞匯量，聽說讀寫的難度便會降低。因此，我們要幫助學(xué)生掌握生動、有趣的單詞記憶方法。如聯(lián)想記憶法、拼讀法、諧音記憶法、構(gòu)詞記憶法、象形表意記憶法、分類記憶法等。其中，聯(lián)想記憶法是最受歡迎的。只要讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識，并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認為，這就是一節(jié)愉快的課、高效的課、成功的課。

如在學(xué)習(xí)《愛麗絲漫游仙境》時，我設(shè)計了“角色搶扮得幸運星”“抽卡片回答劇情”及“人物性格辯論賽”“劇情新設(shè)計”等活動，學(xué)生的積極參與的勁頭一下子熱乎起來了，通過師生及學(xué)生之間的相互交流，課堂氣氛前所未有地?zé)崃?，使我的教學(xué)活動變得豐富而有意義。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是學(xué)習(xí)的最佳途徑。因此，在教學(xué)過程中，我徹底改變了“教師講，學(xué)生聽”，把知識強行塞入學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。我由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，像導(dǎo)演給演員說戲那樣，努力創(chuàng)造出一種使學(xué)生能真正處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)的模式。

為了使每堂課的教學(xué)目標(biāo)有效達成，根據(jù)學(xué)生具體情況，教師應(yīng)努力使每堂課的教學(xué)方法和教學(xué)手段達到最優(yōu)化。教師應(yīng)根據(jù)課型設(shè)計不同的方法和手段，如閱讀課可采用背景知識先知、話題討論、變異比較、文章略讀、精讀、課件展示等進行教學(xué)，對整篇文章從背景知識了解到中西文化差異，從文學(xué)角度由淺入深對文章的主旨大意以及作者的寫作意圖和目的進行探討和研究，使學(xué)生在愉悅中獲取知識。

2.教師快樂的評價

學(xué)生最大的快樂在于經(jīng)過努力而獲得成功，成功的學(xué)習(xí)在受到老師積極的評價時能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法有：

（1）分層評價，鼓勵為主。學(xué)生之間存在個體差異，作為英語教師要針對不同層次的學(xué)生開展評價。

（2）多次評價，體驗成功。學(xué)生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功，如果因為一次失敗就受到批評，會讓他們變得心灰意冷。因此，課堂上教師要以鼓勵評價為主，展開多次評價，讓每個受到挫折的學(xué)生都有再次獲得成功的機會，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造有效學(xué)習(xí)平臺。

隨著信息時代的到來，英語教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說更豐富的學(xué)習(xí)資源。運用多媒體輔助英語教學(xué)無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師要不斷研究翻轉(zhuǎn)課堂，做好課例研究?？傊?，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分挖掘教學(xué)中的各種非常規(guī)教學(xué)手段，使快樂因子貫穿于整個教學(xué)活動中，使其從呆板的知識傳授變成一種美的享受，一種美的滲透。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車坊第八中學(xué)）