以技能節(jié)為平臺的學科技能競賽建設(shè)

屈華炎

摘 要：學科技能競賽是實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力的重要載體。以技能節(jié)為平臺的學科技能競賽建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到學校應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及高職院校辦學水平的高低。本文通過對寧波城市職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我?！保┻@幾年技能節(jié)以及學科技能競賽建設(shè)情況進行分析總結(jié)，從而為今后技能節(jié)及學科技能競賽的開展提供必要的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：技能節(jié)；技能競賽；競賽方案；人才培養(yǎng)

2008年2月28日，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于舉辦2008年全國職業(yè)院校技能大賽的通知》，明確了舉辦技能大賽的總體方案，并就技能大賽涉及的專業(yè)領(lǐng)域和項目做出了規(guī)定。每年的技能大賽是各個職業(yè)院校展示自己的管理水平、師資力量的重要平臺。

浙江省大學生科技競賽目前是浙江省最重要的競賽，它是由浙江省教育廳主辦，有關(guān)院校具體承辦，浙江省大學生科技競賽委員會組織實施。其中浙江省大學生科技競賽下的全國職業(yè)院校技能大賽浙江賽區(qū)選拔賽是專門針對高職院校開展的，主要是為全國職業(yè)院校技能大賽選拔人才。在浙江省大學生科技競賽中，我校這幾年競賽獲獎的數(shù)量逐年增加。

經(jīng)過這幾年技能節(jié)以及學科技能競賽的順利開展，我校積累了一定的經(jīng)驗，筆者針對我校學生隨機發(fā)放了學科技能競賽調(diào)查問卷，而后回收問卷并進行總結(jié)。

1.轉(zhuǎn)變學生對技能節(jié)及學科技能競賽的認識

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些學生從未參加學科競賽主要原因是學生自身對本專業(yè)知識學習不充分，自信心不足。在參與調(diào)查的學生中，10%的學生認為參加學科技能競賽對于自己專業(yè)能力提升有限。因此，學校應著重培養(yǎng)學生的自信以及加強其對專業(yè)知識系統(tǒng)認識。教師在教學中要有效地利用競賽機制，通過課堂融入競賽能夠更好地調(diào)動起學生的學習積極性，同時也可以通過“技能社團”等形式，鼓勵學生在平時學習生活中加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高。

2.提高技能節(jié)及技能競賽中的學生參與度

參與調(diào)查的學生中有32.22%的學生表示不會積極參加技能節(jié)及技能競賽的項目，主要原因有以下幾點：學生自身對本專業(yè)知識學習不充分，沒有信心應對比賽；學校對相關(guān)競賽關(guān)注度不高，宣傳不到位；競賽經(jīng)費投入較少，激勵措施不夠。因此我校針對校技能節(jié)鼓勵各二級學院新增競賽項目，擴大學生競賽的參與面，同時通過網(wǎng)站、宣傳欄等途徑加大宣傳力度，鼓勵學生報名參加技能節(jié)競賽。學校還每年安排一定數(shù)目的專項經(jīng)費用于學科技能競賽工作，保證競賽的順利開展以及提高學生和教師參與競賽的積極性。

3.緊密銜接技能節(jié)和技能競賽方案

學校技能節(jié)競賽項目和國家、省、市的相關(guān)競賽銜接不夠緊密，75%的學生認為校技能節(jié)相關(guān)競賽技術(shù)文件更新不及時，經(jīng)常沿用老的技術(shù)指標和評價體系。因此我校設(shè)置技能節(jié)競賽項目時參照國家、省、市的相關(guān)競賽文件，結(jié)合學校實際情況，制定賽項規(guī)程，努力做到賽項設(shè)置、技術(shù)指標和國家、省、市的相關(guān)競賽項目保持一致。

4. 加強實踐性教學，提高實驗實訓室的使用效率

加強實踐性教學，是提高技能競賽參與率的前提條件。如果輔導過程中仍以理論教學為主，缺少必要的實踐動手能力，學生實踐能力得不到有效的提高，也無法使學生真正參與到技能競賽中來。實驗實訓室使用效率不高，除承擔學生的課堂實驗實訓外，課余時間沒有向?qū)W生開放，無法滿足學生競賽輔導過程中的實踐環(huán)節(jié)。因此各類有條件的實驗室，應于課余期間免費給學生開放，提高實驗實訓室的使用效率。

以技能節(jié)為平臺，高職院校應通過技能競賽為載體，促進學科建設(shè)，轉(zhuǎn)變學生觀念，幫助樹立信心，還可新增校技能節(jié)競賽項目，擴大學生競賽的參與面，加大宣傳力度，充分調(diào)動學生參加技能競賽的積極性。學校還應根據(jù)國家、省、市等競賽項目合理制訂競賽計劃、方案，將競賽訓練項目與課堂教學相融合。只有努力把握好以上幾個方面，才能促進學科技能競賽建設(shè)，同時也能提高學校應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及高職院校辦學水平。

參考文獻：

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[2]孟志咸.職業(yè)教育技能大賽若干問題研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2011（04）：3—10.

（作者單位：寧波城市職業(yè)技術(shù)學院）