技工院校實習(xí)教學(xué)安全現(xiàn)狀與對策

吳國勇

【摘要】實習(xí)教學(xué)安全一直是技工教育的焦點問題。一旦發(fā)生人身事故，給學(xué)生及家庭帶來巨大的精神和肉體上的傷害，學(xué)校也陷入了責(zé)任追究、賠償、整頓、民事訴訟等等繁雜的困擾當(dāng)中。本文結(jié)合實習(xí)教學(xué)工作，實際闡述了技工院校實習(xí)教學(xué)安全的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】實習(xí)教學(xué) 安全管理“每見到一份事故報告，都要引起我陣陣心痛。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但人死不能復(fù)生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。人死了，還談什么教書育人呢？生命不保，何談教育！要不斷加深‘人命關(guān)天，安全第一的觀念和做好有效的防范措施。在這方面來不得半點官僚主義和形式主義，否則悔之晚矣！”。也就是說“沒有安全就沒有一切”。

一、技工院校實習(xí)教學(xué)安全現(xiàn)狀

應(yīng)該說技工院校實習(xí)教學(xué)安全，既有利于師生人身和設(shè)備的財產(chǎn)安全，又有效地維持了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，更為技工教育事業(yè)的健康發(fā)展提供了有力保障。但由于各種原因，導(dǎo)致實習(xí)教學(xué)安全隱患隨處可見，違章現(xiàn)象屢禁不止，實習(xí)教學(xué)安全還存在諸多問題。

1.安全教育方面

由于多數(shù)年輕實習(xí)指導(dǎo)教師未接受過系統(tǒng)的安全理論知識和安全技能培訓(xùn)，缺乏足夠的安全生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，不能把安全教育和學(xué)生的職業(yè)安全生涯有機結(jié)合，不能針對專業(yè)工種的特點進行必要的安全培訓(xùn)。使得教學(xué)手段、教學(xué)方式方法單一，且多數(shù)是采用市場上購買的安全教育影像資料進行培訓(xùn)，而這些影像教材資料的發(fā)行又沒有經(jīng)過嚴格的專業(yè)審核，不同程度的存在教材內(nèi)容本身就是違章的，很難起到安全教育的作用。

2.安全知識學(xué)習(xí)方面

由于安全教育多是以開卷的形式考試，學(xué)生不可能引起足夠的重視，雖然規(guī)定考試通不過不能參加實習(xí)，但往往執(zhí)行不到位。因此，學(xué)生安全技術(shù)教育課普遍心不在焉，遲到、早退、曠課和人到心不到的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3.實習(xí)教學(xué)安全管理方面

由于多數(shù)實習(xí)指導(dǎo)教師沒有企業(yè)工作閱歷，缺乏足夠的安全生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，安全意識和安全的責(zé)任感不強，只在課前和課后強調(diào)安全，實習(xí)教學(xué)過程中疏于糾正違章違紀行為。實習(xí)學(xué)生看到違紀違章發(fā)生時，實習(xí)指導(dǎo)教師睜一只眼閉一只眼，視而不見，便認為安全操作規(guī)程原來是貼到墻上給別人看的，執(zhí)行不執(zhí)行老師根本不管，導(dǎo)致實習(xí)教學(xué)現(xiàn)場習(xí)慣性違章隨處可見，當(dāng)教學(xué)檢查人員現(xiàn)場指出時，實習(xí)指導(dǎo)教師又強調(diào)已經(jīng)給學(xué)生說過了，將安全教育與管理停留在口頭上，沒有落實行動上。漠視違章、接受違章其本身就是違章，是最大的安全隱患。

二、針對現(xiàn)狀應(yīng)采取的對策

在實習(xí)教學(xué)過程中安全是首位，實習(xí)指導(dǎo)教師作為實習(xí)教學(xué)的實施者和管理者擔(dān)負著強化安全管理義不容辭的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)切實做好安全管理工作。

1.強化實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

實習(xí)教學(xué)安全要從安全教育入手，安全教育要從解決安全教育存在的問題入手。要解決安全教育存在的問題，首先應(yīng)強化實習(xí)指導(dǎo)教師的安全法規(guī)、安全理論技術(shù)和現(xiàn)場安全意識培訓(xùn)，打造一支安全教育業(yè)務(wù)能力強，懂安全教育藝術(shù)，安全管理責(zé)任心強，善于現(xiàn)場安全管理，執(zhí)行力強，能夠以身作則的實習(xí)指導(dǎo)教師團隊。

2.開展有專業(yè)針對性的安全技術(shù)教育

實習(xí)教學(xué)安全教育要將實習(xí)內(nèi)容與職業(yè)安全有機結(jié)合，安全教育有意識教育，有知識教育，有職責(zé)教育，有風(fēng)險教育，有法規(guī)教育，有能力訓(xùn)練等一系列內(nèi)容，既有反面教育案例，也要有正面教育案例，要有企業(yè)的實例，使之成為一個有機整體。避免安全教育和安全實習(xí)“兩張皮”，讓安全教育為學(xué)生的職業(yè)安全生涯打下堅實基礎(chǔ)。

3.落實安全責(zé)任與考核

為了將實習(xí)教學(xué)安全工作落在實處，學(xué)院應(yīng)與實習(xí)指導(dǎo)教師及其管理者層層簽訂實習(xí)教學(xué)安全責(zé)任書，落實執(zhí)行力的日常檢查，并列入年終考核，實習(xí)學(xué)生日常違章違紀列入考核范圍，實習(xí)教學(xué)質(zhì)量好不好，實習(xí)教學(xué)安全來否決，要讓教育者和受教育者真正意識到實習(xí)教學(xué)安全人命關(guān)天，責(zé)任重于泰山。

4.把好入門指導(dǎo)關(guān)

入門指導(dǎo)過程中，實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)樹立安全無小事的觀念，消除麻痹思想，嚴格執(zhí)行和落實本工種及單項操作的安全操作規(guī)程。課前實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)檢查實習(xí)設(shè)備是否正常，防止出現(xiàn)學(xué)生使用帶病機床實習(xí)的現(xiàn)象；學(xué)生進入實習(xí)場實習(xí)指導(dǎo)教師就應(yīng)當(dāng)檢查學(xué)生的勞動保護著裝情況，看看該戴工作帽的是否戴了、該穿絕緣鞋的是否穿了、工作服是不是做到了三緊、學(xué)生情緒是否正常等等都要逐項檢查。這是實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中組織教學(xué)的一項基本任務(wù)。

5.強化巡回指導(dǎo)的過程管理

實習(xí)指導(dǎo)教師在巡回指導(dǎo)過程中，要檢查學(xué)生操作訓(xùn)練過程中安全操作規(guī)程的遵守情況和技能掌握情況。必須建立問題意識，要做到腿勤、眼勤、口勤。勤巡查就會多發(fā)現(xiàn)事故隱患或違章操作，勤動嘴就會及時的進行違章糾正，做到防患于未燃。同時實習(xí)指導(dǎo)教師也因此收集到大量學(xué)生安全生產(chǎn)方面的正反面事例。在每天的結(jié)束指導(dǎo)中，表揚優(yōu)點，批評缺點，暴光違章，就例說明。在教育違章學(xué)生的同時，也是對全班學(xué)生的一次教育。將安全隱患及時的處理在萌芽狀態(tài)。

6.注重細節(jié)確保安全

技工院校的學(xué)生心智尚不成熟，他們步入實習(xí)現(xiàn)場，初接觸準生產(chǎn)環(huán)境，安全意識尚很模糊，好奇心強，對身邊的危險認識不足，安全防范不到位，主觀意識認為安全事故是離自己很遙遠的事，所以較易發(fā)生危險。實習(xí)指導(dǎo)教師要真正做到嚴格要求、細致管理，要特別注意重點學(xué)生的管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。要克服當(dāng)好人的心理，對學(xué)生一時的松或許就會造成對他終生的害，對學(xué)生一件違章的嚴格處理或許就成了他安全生產(chǎn)意識養(yǎng)成的良好開端。

三、結(jié)束語

總之，實習(xí)教學(xué)安全是一項系統(tǒng)工程，盡管還存在一系列問題，但只要找準問題，明確解決問題的方法，下決心去做，就能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)預(yù)防。把安全管理日?；?，深入嚴格的抓起來，盡心盡力，實習(xí)教學(xué)安全就一定會收到較好的實效，確保實習(xí)教學(xué)安全有序的進行。

參考文獻：

[1]李嵐清《李嵐清教育訪談錄》人民教育出版社 2003年11月1日

[2]譚彪《安全生產(chǎn)基礎(chǔ)》 電子工業(yè)出版社 2007年7月

[3]華安波瑞達 祝宏《現(xiàn)場安全生產(chǎn)與違章糾正百問百答》中國環(huán)境科學(xué)出版社2010年5月