微信在大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

張健 張賢瓊

【摘要】本文對(duì)大學(xué)生在課外利微信進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查研究，研究結(jié)果表明學(xué)生對(duì)利用微信進(jìn)行課外英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度，但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀。就如何利用微信進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的角色和作用進(jìn)行了探討。同時(shí)就網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)在手機(jī)上運(yùn)行和管理提出意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】微信；大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；使用；調(diào)查研究

1.引言

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（2007）提出大學(xué)英語(yǔ)課程中“應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)各種基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的課程”，同時(shí)明確提出在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)資源平臺(tái)是借助現(xiàn)代信息技術(shù)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外的重要保障，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。同時(shí)，隨著手機(jī)移動(dòng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)的普及率越來(lái)越高，相對(duì)于電腦而言，手機(jī)最大的優(yōu)勢(shì)就是攜帶方便，突破了時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行使用。因此，如何將手機(jī)上網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)結(jié)合在一起，提高同學(xué)們的課外自主學(xué)習(xí)效率，便是本文的研究重點(diǎn)。

2.研究背景

關(guān)于自主學(xué)習(xí)，我國(guó)國(guó)內(nèi)在20世紀(jì)90年代末期開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行研究，其中范燁等討論了倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)模式，范飛則提出了挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自主性的實(shí)踐中可采用的一些切實(shí)可行的教與學(xué)的策略，而彭定金也認(rèn)為，除了學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的負(fù)責(zé)之外，教師和教學(xué)管理者也應(yīng)該思考如何為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者自主能力創(chuàng)造條件。隨著教育界的大批教育者開(kāi)始將自主學(xué)習(xí)研究理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，各種先進(jìn)的自主學(xué)習(xí)理論開(kāi)始不斷涌現(xiàn)出來(lái)，最為耀眼的就是目前我國(guó)流行的MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂等自主學(xué)習(xí)途徑。此外，在日益發(fā)展的新媒體環(huán)境下，微信應(yīng)用的快速發(fā)展，微信也慢慢的出現(xiàn)于教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中嶄露頭角，發(fā)揮其作用，在一定程度上較好的促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。我們小組從微信的功能出發(fā)，結(jié)合教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)模式和手段改革等方面，通過(guò)其在教學(xué)和教育中的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，探討微信課堂教學(xué)創(chuàng)新，從而充分利用微信有效地促進(jìn)教育發(fā)展，逐步形成多樣化的新型課堂教學(xué)方法和教育方式，把課堂教學(xué)創(chuàng)新引向深入。

3.微信與自主學(xué)習(xí)可結(jié)合性研究

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日益凸顯，但是由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的持久性，我們需要尋找一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，來(lái)代替單純的課上灌輸。鑒于目前微信使用的人數(shù)多，適用的范圍廣，而且早已滲入到了大學(xué)生們生活中，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，我們嘗試?yán)梦⑿牌脚_(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。近幾年來(lái)，隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)課堂單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教師和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。廣大的教育工作者們也在不斷地摸索著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新模式來(lái)代替單純的課堂上老師填鴨式的灌輸。在摸索前進(jìn)的過(guò)程中，我們嘗試?yán)梦⑿湃哼M(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生的專注度，使學(xué)生們能主動(dòng)的、自主地去學(xué)習(xí)。我們都知道，興趣是最大的老師，只有具備充足的主動(dòng)性，學(xué)生才能更好的接受。微信，作為一款新興的聊天軟件，正在不斷地吸引著大學(xué)生們的注意力。微信從2011年11月底注冊(cè)用戶就突破5000萬(wàn)到13年底注冊(cè)用戶超過(guò)6億。這中間巨大的突破，有64%要?dú)w功于大學(xué)生的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在大學(xué)生是微信的最大用戶群體，每時(shí)每刻，都有無(wú)數(shù)的大學(xué)生在發(fā)送并接收微信消息，這些都為我們利用微信群進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了前提條件。

此外，教學(xué)與微信相結(jié)合主要具備以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

（1）微信有龐大的用戶群，可以直接用手機(jī)QQ登陸微信：微信現(xiàn)有的3億客戶的規(guī)模，提供了一個(gè)較為廣闊的應(yīng)用平臺(tái)，一旦有用戶將相應(yīng)的教育資源上傳或共享至微信平臺(tái)（不一定非得通過(guò)移動(dòng)設(shè)備，固定設(shè)備也可以完成這一過(guò)程），所有用戶都可以使用教育資源進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）另一個(gè)有點(diǎn)則是微信可以對(duì)用戶設(shè)置分組，并發(fā)布有聲有圖有文字的多媒體資訊信息：信息傳送的交互方式，可以使教學(xué)更加具有針對(duì)性在課堂上進(jìn)行的教學(xué)針對(duì)的是全體學(xué)生，學(xué)生之間的差異和個(gè)性往往被忽視和無(wú)法顧及，利用微信的互動(dòng)方式，老師可以針對(duì)某個(gè)學(xué)生和某類學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

（3）微信可以主動(dòng)進(jìn)行消息的精準(zhǔn)推送，并可以在后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤，查看用戶對(duì)推送消息的瀏覽情況。

（4）后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤保證了教學(xué)的時(shí)效性，以前學(xué)生在課下遇到的問(wèn)題只能在學(xué)校里請(qǐng)教老師，這就造成了學(xué)生遇到的問(wèn)題不能及時(shí)得到解答和寶貴 的課堂自習(xí)時(shí)間被過(guò)多的占用。而微信的及時(shí)溝通功能卻可以很好地解決這一問(wèn)題，從而提高了教學(xué)的時(shí)效性。

4.研究設(shè)計(jì)

攀枝花學(xué)院目前已經(jīng)投入了不少的人力財(cái)力，經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)在有的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)主要有：藍(lán)鴿自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；清華在線；句酷寫(xiě)作網(wǎng)；目前正在著手利用手機(jī)微信功能對(duì)學(xué)生使用情況進(jìn)行跟蹤研究并形成相關(guān)研究報(bào)告。

本研究采用的研究方法主要是問(wèn)卷調(diào)查法，同時(shí)輔以圖表分析法，個(gè)別訪談法以及親臨實(shí)踐法。為了進(jìn)一步了解攀枝花學(xué)院關(guān)于微信在大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的情況，我們編制了《關(guān)于微信在大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的情況調(diào)查表》，并對(duì)攀枝花學(xué)院本部校區(qū)中8個(gè)專業(yè)中的部分年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。此次共發(fā)放問(wèn)卷400份，有效問(wèn)卷393份，無(wú)效問(wèn)卷7份，98%的有效問(wèn)卷中，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院50份，人文學(xué)院50份，土木學(xué)院43份，資環(huán)學(xué)院50份，生化學(xué)院50份，醫(yī)學(xué)院50份，經(jīng)管學(xué)院50份，材料學(xué)院50份，問(wèn)卷如下：

關(guān)于微信在自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中的應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷

受調(diào)查人簽名：

1.你是大幾的學(xué)生？

A.大一 B.大二 C.大三或大四

2.目前你所在的專業(yè)有要求學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

A.必修 B.不用學(xué) C.自由選擇

3.你有開(kāi)通自己的微信號(hào)嗎？

A.有 B.沒(méi)有 C.準(zhǔn)備開(kāi)通中

4.你覺(jué)得微信和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系大嗎？

A大 B 一般 C 不大

5.你認(rèn)為用微信學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比有優(yōu)勢(shì)嗎？

A.有巨大優(yōu)勢(shì) B.有一些優(yōu)勢(shì) C.沒(méi)有優(yōu)勢(shì)

6.請(qǐng)問(wèn)你一般什么時(shí)間上微信？

A上課時(shí) B課間 D課后

7.你使用微信的頻率是多久一次？

A經(jīng)常 B偶爾 C幾乎不用

8.你會(huì)通過(guò)微信關(guān)注學(xué)習(xí)方面的信息嗎？

A、會(huì) B、不會(huì) C、看具體情況

9.你認(rèn)為通過(guò)微信進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是否有效？

A、非常有效 B、有一些效果 C、無(wú)效

10.對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，你更偏向于用微信還是QQ向他人請(qǐng)教？

A、微信 B、QQ C、其他

11.你認(rèn)為微信與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式是否值得推廣？

A、值得 B、不值得 C、看具體情況

12.你覺(jué)得將微信利用與自主學(xué)習(xí)平臺(tái)這一做法可行嗎？

A.可行 B.不可行 C.說(shuō)不清楚

13.你認(rèn)為學(xué)校強(qiáng)制要求學(xué)生利用微信進(jìn)行自主學(xué)習(xí)效果如何？

A.好 B.一般 C.不好

14.你更希望微信平臺(tái)‘英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)布哪方面的內(nèi)容？

A.電影電視或者英文歌曲 B.四六級(jí) C.英語(yǔ)課外知識(shí)及趣聞

15.你是否愿意在微信上訂閱相關(guān)‘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的訂閱號(hào)？

A.愿意 B.不愿意 C.無(wú)所謂

此次問(wèn)卷我們委托各級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人代以發(fā)放，我們研究小組成員全員跟進(jìn)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，可信度高。另外，我們還隨機(jī)對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行面訪，得到的意見(jiàn)與建議我們將在下文提及。

5.數(shù)據(jù)分析

表1 微信與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式對(duì)比

在393名被調(diào)查的學(xué)生中，大一占62%，大二占35%，大三大四占3%。18%的學(xué)生認(rèn)為將微信利用與自主學(xué)習(xí)平臺(tái)這一做法可行，26%的人認(rèn)為不可行，56%的人說(shuō)不清楚。并且，在微信與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合這一做法可行的問(wèn)題上，21%的學(xué)生認(rèn)為值得，26%的同學(xué)認(rèn)為不值得，剩余的56%的同學(xué)說(shuō)過(guò)不清楚。這說(shuō)明目前雖然在微信自主學(xué)習(xí)上所持態(tài)度并不那么積極，但仍然有發(fā)展空間，主要是大部分的學(xué)生還未真正了解其優(yōu)點(diǎn)。

表2對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，利用微信進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的比例

由上表可知，從大一到大四開(kāi)通微信的情況分別為23%，66%，72%?？梢钥闯?，隨著年級(jí)不增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)微信的認(rèn)識(shí)逐步加深并開(kāi)始讓微信進(jìn)入其學(xué)習(xí)生活中，微信在其自主學(xué)習(xí)中的作用逐漸明顯起來(lái)。原因可能是剛步入大學(xué)對(duì)一切都陌生，在逐漸的接觸中，通過(guò)前輩或老師，了解到微信自主學(xué)習(xí)的這一新式途徑。

在使用微信頻率情況方面，14%的學(xué)生經(jīng)常使用，45%的學(xué)生偶爾使用，41%的幾乎不用（因?yàn)槭苷{(diào)查的學(xué)生集中于大一，占總?cè)藬?shù)的62%，故而出現(xiàn)此情況）。其中，10%的學(xué)生在上課時(shí)使用，19%的學(xué)生在課間使用，49%的學(xué)生在課后使用（89個(gè)學(xué)生說(shuō)明不使用微信）。

表3使用微信的頻率分布情況

通過(guò)學(xué)生使用微信的情況及通過(guò)微信學(xué)習(xí)的反饋來(lái)看，偶爾使用的占45%，而達(dá)到的效果所反映出來(lái)的是有一些效果占54%，非常有效站5%，較之無(wú)效所占比例較大。說(shuō)明微信自主學(xué)習(xí)平臺(tái)從某個(gè)層次來(lái)說(shuō)是比較有效的。

另外，調(diào)查表明，同學(xué)們通過(guò)各種途徑了解微信英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，其中主要途徑是通過(guò)任課的老師的建議或是高年級(jí)同學(xué)的告知，此外，還有根據(jù)自身興趣而去了解這一平臺(tái)的，有一部分的同學(xué)還不知道這一平臺(tái)，所以學(xué)校和教師還需繼續(xù)宣傳。另外值得注意的是，在被調(diào)查的學(xué)生中，有20%的學(xué)生沒(méi)有使用微信自主學(xué)習(xí)的原因是沒(méi)有開(kāi)通微信號(hào)，此外有58%的學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)偏向于通過(guò)QQ解決，38%的學(xué)生采用其他方法。加之，只有6%的學(xué)生通過(guò)微信關(guān)注學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，他們主要通過(guò)微信來(lái)聊天和其他的娛樂(lè)，由此可見(jiàn)他們并不是沒(méi)有時(shí)間通過(guò)微信自主學(xué)習(xí)，而是沒(méi)有合理的利用好他們的時(shí)間。

表4 微信與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

此表主要是顯示攀枝花學(xué)院學(xué)生使用微信自主學(xué)習(xí)的情況：

88%的同學(xué)說(shuō)他們身邊幾乎沒(méi)有人使用微信平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，30%的同學(xué)表示說(shuō)他們?cè)敢庠谖⑿派嫌嗛喯嚓P(guān)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”的訂閱號(hào)，29%的同學(xué)表示不愿意，剩余的41%的同學(xué)表示無(wú)所謂。

這反映了微信自主學(xué)習(xí)平臺(tái)推廣的嚴(yán)重落后，建設(shè)微信英語(yǔ)自主平臺(tái)很重要，但也離不開(kāi)有效的宣傳，這需要廣大建設(shè)者和大力支持與積極宣傳。

6.結(jié)論與啟示

（1）與其他傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式比較，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為微信英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)在于自己掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，多樣化了學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源豐富等三個(gè)方面。只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為資源更新速度快和交流方便是微信英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，這也恰恰說(shuō)明了微信英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)有待改進(jìn)。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和交際能力。目前大學(xué)生課堂上使用最多的英文材料就是精讀和聽(tīng)力教程及一些其它輔助材料，這些材料都是精心加工過(guò)的材料，是為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者專門(mén)設(shè)計(jì)的。這些材料有利于學(xué)生更規(guī)范地學(xué)習(xí)，但是這些材料的弊端是對(duì)目的語(yǔ)國(guó)家的科技文化等方面介紹的不夠詳實(shí)，而且現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的交際話題涉獵也較少。大量地接觸真實(shí)材料能夠給學(xué)生以潛移默化的影響，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如長(zhǎng)期觀看在線的視頻新聞或者電視訪談節(jié)目等節(jié)目，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地模仿說(shuō)話者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，甚至體勢(shì)語(yǔ)等，學(xué)生在真實(shí)材料中更能增強(qiáng)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，這樣也能更好地培養(yǎng)他們的外語(yǔ)交際能力。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，獲取真實(shí)材料其實(shí)并不難。老師可以利用微信平臺(tái)把他找到的論文、文獻(xiàn)等，整理、分析，提供給學(xué)生。學(xué)生也可以把看到的文章在這里進(jìn)行交流與溝通，這樣方便了學(xué)生之間的及時(shí)交流，大大提高了他們的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生也很容易從中獲取自己感興趣的內(nèi)容，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（3）彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，培養(yǎng)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)能力。目前，許多高校由于師資不足，大都采取大班上課的模式，即每位教師要承擔(dān)三個(gè)模塊甚至更多的教學(xué)任務(wù)，班級(jí)授課采用統(tǒng)一的教材和統(tǒng)一的教學(xué)方法，在這種情況下，老師們就很難掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，尤其是學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)也是參差不齊，課堂教學(xué)中也就無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。另外，大學(xué)英語(yǔ)課的課時(shí)為周4學(xué)時(shí)，由于集中授課時(shí)間比較少，導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容老師都無(wú)法在課堂進(jìn)行詳細(xì)講解，因此學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。此外教材的課后習(xí)題量也比較大，課堂上老師根本抽不出時(shí)間來(lái)詳細(xì)解釋，如果教師把這些課堂上無(wú)法完成的內(nèi)容都發(fā)送到微信群上，就極大地方便了學(xué)生們的課下自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也滿足了不同層次學(xué)生的需求。這樣學(xué)習(xí)者就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮其主導(dǎo)地位，有利于培養(yǎng)他們的課后自主學(xué)習(xí)能力。

（4）輔導(dǎo)學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和考取研究生。多年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試被看成是一種檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的途徑，雖然我們不贊成應(yīng)試教育，但是四、六級(jí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)在某種程度上能夠考察一個(gè)學(xué)生階段性的成績(jī)，而且現(xiàn)在四、六級(jí)成績(jī)普遍和學(xué)生保送研究生、就業(yè)，甚至出國(guó)等有著直接的聯(lián)系，因此順利通過(guò)四、六級(jí)考試成了很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。另外，近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)人才的大量需求和就業(yè)形勢(shì)的緊張，越來(lái)越多的人開(kāi)始報(bào)考研究生，很多學(xué)生在備考過(guò)程中把握不準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此在研究生英語(yǔ)考試方面需要指導(dǎo)的人也不斷增加。利用微信自主平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。它有利于倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，改變以往以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是，我們承認(rèn)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展到今天也存在著諸多問(wèn)題，這就要求我們廣大的英語(yǔ)教育工作者們積極思考對(duì)策，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法。我們相信在廣大英語(yǔ)教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家的共同努力以及社會(huì)各界的支持下，一定會(huì)克服種種困難，早日實(shí)現(xiàn)微信英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的規(guī)范化、科學(xué)化。

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基金項(xiàng)目：微信在大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查