農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的有效實(shí)施

李玉本

內(nèi)容摘要：小階段農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的實(shí)施面臨著許多急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此，本文從該問(wèn)題入手，提出一些有效的實(shí)施策略，希望能夠以此促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的更好實(shí)施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)科學(xué) 探究活動(dòng) 有效實(shí)施

受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)在教育方面更加關(guān)注數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的教學(xué)，科學(xué)課在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，因此農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀令人堪憂。

一.農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)有效實(shí)施存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村小學(xué)生參加科學(xué)課外探究活動(dòng)的時(shí)間有限

目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的課時(shí)被其他學(xué)科占用的事情經(jīng)常發(fā)生，科學(xué)課的教學(xué)實(shí)施難以得到有效的保障，這樣的教學(xué)氛圍讓小學(xué)生把更多的時(shí)間都用在所謂的主課學(xué)習(xí)上，因而開(kāi)展科學(xué)課外探究活動(dòng)時(shí)間有限。[1：46]除此之外，由于農(nóng)村家長(zhǎng)很多都外出打工，這也在客觀上增加了小學(xué)生的家務(wù)負(fù)擔(dān)，有的小學(xué)生回到家里還要自己做飯，甚至是干農(nóng)活，沒(méi)有更多的時(shí)間參加科學(xué)課外探究活動(dòng)，這種狀況極大的影響了農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的實(shí)施成效。

2.農(nóng)村小學(xué)生參加科學(xué)課外探究活動(dòng)的材料不足

參加科學(xué)課外探究活動(dòng)需要一些材料，但是小學(xué)生年齡比較小，對(duì)于課外探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，單單靠小學(xué)生自身的努力往往是不夠的，這些都需要家長(zhǎng)要給予支持，但是現(xiàn)實(shí)的情況是一些農(nóng)村的家長(zhǎng)大多忙于生計(jì)，或者外出打工不在家，在探究活動(dòng)的材料準(zhǔn)備方面幫不上孩子的忙，同時(shí)，老師在探究材料的準(zhǔn)備方面也沒(méi)有辦法幫助每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備探究活動(dòng)的材料，活動(dòng)材料的準(zhǔn)備還得靠自己，因此，小學(xué)生在科學(xué)課外探究實(shí)施過(guò)程中的材料準(zhǔn)備不足的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這對(duì)于農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的開(kāi)展是極其不利的。例如：在開(kāi)展養(yǎng)蠶這一課外探究活動(dòng)時(shí)，全班只有幾個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備好了蠶種，即使就這幾個(gè)同學(xué)所準(zhǔn)備的蠶種的數(shù)量也是有限的，而有的同學(xué)即使是桑葉也準(zhǔn)備不足，這對(duì)于養(yǎng)蠶探究活動(dòng)的開(kāi)展造成了極大的影響。

二.農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)有效實(shí)施的策略

1.加強(qiáng)統(tǒng)籌安排促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的有效實(shí)施

要提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的效率，就要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的統(tǒng)籌安排，要做好這一工作不僅需要教師的努力，也要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，同時(shí)，也要做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生參加科學(xué)課外探究活動(dòng)的得力助手，還要爭(zhēng)取其他學(xué)科的配合與支持，盡量爭(zhēng)取數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科少留一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，給學(xué)生留出更多參加科學(xué)課外探究活動(dòng)的時(shí)間，與此同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)科整合，如可以將語(yǔ)文學(xué)科的作文教學(xué)、記日記這些學(xué)習(xí)活動(dòng)與科學(xué)課外探究活動(dòng)觀察報(bào)告與實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科學(xué)小論文緊密的結(jié)合起來(lái)，科學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)展科學(xué)課外探究活動(dòng)的同時(shí)，語(yǔ)文教師可以根據(jù)探究的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生如何以作文的形式寫(xiě)一些觀察日記、科學(xué)報(bào)告等，通過(guò)諸如此類(lèi)的統(tǒng)籌安排，可以更好的促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的有效實(shí)施。

2.要選擇那些有趣的科學(xué)課外探究活動(dòng)

在以往的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的內(nèi)容選擇方面，教師對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容缺乏選擇性，內(nèi)容的選擇較為隨意，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)來(lái)選擇活動(dòng)的內(nèi)容，因此，科學(xué)課外活動(dòng)相對(duì)的枯燥，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，學(xué)生參與的熱情不高，活動(dòng)的效率也較低，長(zhǎng)此以往，科學(xué)課外探究活動(dòng)的開(kāi)展逐漸的流于形式，活動(dòng)的效果欠佳。要提升科學(xué)課外探究活動(dòng)的效率，教師就要在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上下功夫，選擇那些有趣的活動(dòng)內(nèi)容，只有這樣農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的實(shí)施才能更具實(shí)效。例如：教師可以組織學(xué)生利用廢舊的日常生活材料開(kāi)展一些小制作活動(dòng)，那些原本不起眼的瓶子、廢舊的盒子在這時(shí)卻“大顯神威”，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，利用這些廢舊物品可以制作出各種各樣的小制作，同學(xué)們不僅在活動(dòng)的參與中學(xué)會(huì)了很多的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)動(dòng)手的能力也得到了很好的培養(yǎng)。

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課外探究活動(dòng)的有效實(shí)施對(duì)促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的作用，因此，本文開(kāi)展相關(guān)方面的研究，提出有效的實(shí)施策略是非常必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅霞.小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)[M]北京：高等教育出版社，2010：45-47.

（作者單位：甘肅省民樂(lè)縣六壩寄宿制小學(xué)）