談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的閱讀與寫作

石雪利

內(nèi)容摘要：閱讀首先要從宏觀上把握結(jié)構(gòu)，了解行文的思路，體會(huì)文章的過渡，理清作者的行文線索;然后進(jìn)一步把握作者的語言，思考作者的思想情感。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是與閱讀相輔相成的一個(gè)過程，通過閱讀既可以為寫作積累素材，又可以學(xué)習(xí)到寫作的方法。兩大主旋律應(yīng)該結(jié)合起來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，那么定會(huì)出現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的新局面。

關(guān)鍵詞：閱讀 寫作 結(jié)構(gòu) 語言

語文教學(xué)是一件慢工細(xì)活，重在培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀與寫作習(xí)慣?？墒橇?xí)慣培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的努力，學(xué)生們更看重成績(jī)的提高，因而不得不研究一下閱讀與寫作的實(shí)踐應(yīng)用。下邊我來談?wù)剰拈喿x與寫作方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與嘗試。

首先，我認(rèn)為語文教學(xué)最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

語文老師應(yīng)在課堂內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們閱讀的方法，欣賞的角度，分析的途徑。

名家作品的結(jié)構(gòu)安排都是很巧妙的，都會(huì)有明朗清晰的線索。如郁達(dá)夫的《故都的秋》開頭總述，概括故都的秋的特點(diǎn)：清、靜、悲涼。讓讀者大概領(lǐng)略一下，然后再按這樣的順序，分別選擇典型的景物，去表現(xiàn)它這些特點(diǎn)。

1.一篇好的文章，它用詞準(zhǔn)確。

好的詞語能起到傳神的作用，應(yīng)下大力度讓學(xué)生去體會(huì)感知。比如：《祥林嫂》中，那“間或一輪的眼珠”，幾乎將人物的靈魂都剖了開來，展示給讀者看。

2.文章句式的多變，既能給人以美感，也能達(dá)到不同的表達(dá)效果。

3.文章的修辭也是構(gòu)成語言風(fēng)格的一大方面，巧妙地使用修辭，能夠增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。魯迅在《藥》中描寫那一群看客，說他們像潮水一般涌向古軒亭口，觀看時(shí)，又像是伸長(zhǎng)了脖子的鴨。

其次，我再談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的另一大板塊——寫作。

關(guān)于寫作，我一直努力嘗試各種方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣。當(dāng)然，其中既包括寫作過程中應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣，也包括動(dòng)筆去寫的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心感覺生活，隨時(shí)動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。

讓學(xué)生通過長(zhǎng)期的閱讀感知，尋找別人創(chuàng)作的源泉，然后細(xì)心體會(huì)生活，把自己在生活中的每一感觸記錄下來，就會(huì)成為作文的第一素材。我告訴他們只要認(rèn)真感覺生活，就會(huì)有寫不完的感動(dòng)。比如，四季的更替，每一個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，仔細(xì)去觀察就能寫一篇不錯(cuò)的寫景散文;天氣變化的陰晴雨雪風(fēng)雷電，也都可以去描寫或去思考，寫作成文;成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，跟父母的隔閡，與朋友的友誼，與陌生人邂逅，可以記事成文;如果能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，也就解決了困擾學(xué)生的一大難題——寫作無話可說。

2.開始動(dòng)筆寫作時(shí)，注意結(jié)構(gòu)的巧妙安排，使文章在形式上先取勝。

心靈的窗戶在眼睛，標(biāo)題靈動(dòng)一半文?！邦}好一半文”，這話一點(diǎn)也不假。要努力使題目或體現(xiàn)文采，或表明觀點(diǎn)，或引人思索，或蘊(yùn)涵深廣，總之，要給人眼睛為之一亮的感覺。借助話題創(chuàng)新題目：2003年高考優(yōu)秀作文是題目有，放下感情的葉片;真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高;理智與感情的天平。

第一段處在很特殊的位置上，一定要注意巧妙把握，給人留下深刻的印象。開頭要做到點(diǎn)題。因?yàn)榭紙?chǎng)作文，不宜落筆離題太遠(yuǎn)，一般應(yīng)采取開門見山。題目是什么，開篇就回應(yīng)題目，然后將行文的總體思路展示出來，以作為文章的綱。注意行文中的過渡段，還有段首句與段尾句的使用。結(jié)尾注意把握好，做到照應(yīng)深化。結(jié)尾的照應(yīng)，會(huì)使文章儼然一體，混然天成，而且在照應(yīng)的同時(shí)，要注意感情和主題的進(jìn)一步深化。

學(xué)生如果能從這些結(jié)構(gòu)形式上下功夫，并且熟練把握運(yùn)用，作為一篇學(xué)生作文，就已達(dá)到了基礎(chǔ)等級(jí)的要求，當(dāng)然了，字?jǐn)?shù)的問題在前邊一定講過了，學(xué)生已經(jīng)不存在寫不夠的問題，只是寫得好與差的問題，下邊我再來介紹努力達(dá)到發(fā)展等級(jí)的辦法。

3.精心設(shè)計(jì)，使自己的語言亮起來。感性地去讀一篇文章，你會(huì)陶醉于那優(yōu)美、精彩的用詞，感人的情景，覺得要做到很難，但如果進(jìn)行理性地分析，你會(huì) 發(fā)現(xiàn)使語言亮起來應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

幾種表達(dá)方式的交錯(cuò)運(yùn)用。根據(jù)文體，合理分配幾種表達(dá)方式所占比例。記敘類的文章，就以記敘為主，抒情為輔，再適當(dāng)加入議論，使文章的觀點(diǎn)能亮起來。議論類的文章，就應(yīng)使議論的比例增大，記敘類的文字盡量壓縮。

修辭手法的靈活運(yùn)用。不同的修辭在表達(dá)上有不同的作用，應(yīng)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。比喻能使描寫對(duì)象更形象真切;對(duì)偶會(huì)使語言更加整齊;排比能增強(qiáng)氣勢(shì)，也就是說，寫作時(shí)，盡量不要平鋪直敘，同樣是對(duì)一件事的交代，使用修辭會(huì)更加生動(dòng)感人。

閱讀和寫作是相輔相成的兩個(gè)過程，語文學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并積累材料，又通過寫作加以運(yùn)用，從而提高綜合的閱讀理解與寫作能力。

（作者單位：陜西渭南市鐵路自立中學(xué)）