構(gòu)筑英語(yǔ)趣味課堂，提升高職公共英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效

李娜

【摘要】高職院校特殊的教學(xué)主體和清晰的教學(xué)目標(biāo)決定了其在教學(xué)方式方法上的特殊性。在高職院校學(xué)生基礎(chǔ)能力參差不齊的情況下，想要提高課堂教學(xué)的成效就需要提高在校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。文章主要探究提升高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的因由、目的以及方法，借以對(duì)高職課堂的趣味性教學(xué)方面做出一定的探索，期望進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 趣味性 高職英語(yǔ)

我國(guó)高等職業(yè)院校旨在培養(yǎng)出適用于各職業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)應(yīng)用型人才，這也就要求高校教育的成效與社會(huì)對(duì)人才技能的需求保持一致性。目前，在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯的情況下，我國(guó)各個(gè)行業(yè)對(duì)所需人才的英語(yǔ)技能要求也越來(lái)越高。很顯然，高職院校必須更加重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能的培養(yǎng)。反映在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性顯得尤為重要。

英語(yǔ)教師對(duì)提升課堂教學(xué)趣味性的掌控要做到穩(wěn)且準(zhǔn)。趣味性的教學(xué)方式是一種開(kāi)放式的教學(xué)方式，若是教師不能很好地掌控教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，將不僅不能保證教學(xué)的效率，還會(huì)使課堂教學(xué)的趣味性失去積極的意義。教師要在提升課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量，要做到以下幾點(diǎn)。

一、教材內(nèi)容的豐富化

教師在教學(xué)過(guò)程中，不能完全脫離教材的主線，要在此基礎(chǔ)上盡可能地豐富教學(xué)內(nèi)容。即要做到以教材內(nèi)容為主線，讓學(xué)生盡量地以發(fā)散性思維思考并學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)涉及英美文化的內(nèi)容時(shí)，教師可以不拘泥于對(duì)英美文化晦澀而抽象的闡述，而是挑選出具備一定代表性的英美文化內(nèi)容，并分別將這些內(nèi)容的背景和所涉及的相關(guān)知識(shí)羅列出來(lái)，在課堂開(kāi)始的時(shí)候先行讓學(xué)生挑選出自己感興趣的課題，然后進(jìn)行小組探討和深入學(xué)習(xí)。這樣的操作方式，就從事實(shí)上豐富了教材的內(nèi)容，也讓學(xué)生汲取到了更多具體的知識(shí)。

我們接著以《新職業(yè)英語(yǔ)職業(yè)綜合英語(yǔ)》第一冊(cè)第三課“Business Meals”為例，進(jìn)行課堂教育趣味性提升的探索研究。商務(wù)用餐是對(duì)外商務(wù)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，了解中西方用餐禮儀方面的差異，掌握相關(guān)的詞匯句型，有助于學(xué)生在工作崗位中適當(dāng)?shù)貐⑴c外事活動(dòng)，達(dá)成商業(yè)目標(biāo)。

二、教學(xué)方式的多元化

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的普及與信息技術(shù)的運(yùn)用，讓教師在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠采取越來(lái)越多的方式將知識(shí)與文化傳授給學(xué)生。有效運(yùn)用多元化的教學(xué)方式將在提升課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。英語(yǔ)是一項(xiàng)以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯及表達(dá)能力為主的課程，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)全面的技能學(xué)習(xí)，它涉及對(duì)知識(shí)本身及其所代表文化內(nèi)涵的了解與體會(huì)。若想學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)這一門(mén)技能，教師不僅需要傳授其語(yǔ)言本身音標(biāo)、單詞和語(yǔ)法，而且對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的文化也要進(jìn)行教授。這一過(guò)程僅僅依靠教師自身的口頭表達(dá)和手寫(xiě)表達(dá)是很有限的，它需要教師結(jié)合播放聲音、視頻和實(shí)踐教學(xué)等多元化的方式來(lái)傳授知識(shí)。

三、教學(xué)環(huán)境的多樣化

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)課程，它需要學(xué)生經(jīng)常地練習(xí)會(huì)話、朗讀和相互交流。對(duì)此，英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境不能僅僅局限于一間教室，這是不能滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要的。教師要提高課堂教學(xué)的趣味性，經(jīng)常在一間同樣的教室是必定不能成功的。合情合景的教學(xué)環(huán)境能夠很好地促進(jìn)師生情感的交流，教師將自身的情感融于教學(xué)過(guò)程中將能更好地提升學(xué)生的自信心與上進(jìn)心。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高地立于講臺(tái)之上，在學(xué)生的眼中就產(chǎn)生了一種高高在上的距離感，這種教學(xué)環(huán)境極不利于師生情感的交流。有位教育專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感的教育，將成為無(wú)水之池。”我們要讓教師身于學(xué)生之中，通過(guò)教師自身素質(zhì)和能力的展現(xiàn)，讓學(xué)生從心底里折服于教師，而非是教師通過(guò)位置來(lái)顯示自己的地位。改變傳統(tǒng)的對(duì)立式教學(xué)環(huán)境，讓教師的講臺(tái)處于學(xué)生的環(huán)繞中，也是提升課堂教學(xué)趣味性的良好方法。

四、誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題增長(zhǎng)知識(shí)

在學(xué)習(xí) colour（ 顏色） 時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國(guó)人慣用顏色來(lái)作姓。我首先表?yè)P(yáng)這些同學(xué)善于觀察、總結(jié)，并告訴他“ black tea ”（紅茶），“ green tea ”（綠茶），“ black coffee ”（齋啡），“ a blue/white-collar worker ”（藍(lán) / 白領(lǐng)工人）等等。這些知識(shí)激發(fā)了學(xué)生無(wú)邊的興趣。在講授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，我通過(guò)中英對(duì)比，誘導(dǎo)學(xué)生去找出異同，讓學(xué)生懂得時(shí)態(tài)的意義，知道動(dòng)詞有人稱(chēng)和數(shù)、時(shí)間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒(méi)有的，以后每學(xué)一個(gè)動(dòng)詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語(yǔ)深化所學(xué)內(nèi)容

改革開(kāi)放給人們吹來(lái)了不少“洋”味，有學(xué)生問(wèn)“‘日日食白箭，Keep fit 你塊臉是啥意思？生命有 take Ⅱ又是什么含義？”面對(duì)這些問(wèn)題，我一般都不立即作答，而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生講出自已的理解，然后加以補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)自已發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)知識(shí)都十分感興趣，更愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科了。我因勢(shì)教育學(xué)生，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定要學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)更好地報(bào)效祖國(guó)。

六、總結(jié)

英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的應(yīng)用學(xué)科，在高職課堂教學(xué)中的重要性可見(jiàn)一斑，高職課堂教學(xué)趣味性的提升是保證這一學(xué)科教學(xué)成效的必要措施。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)必須以專(zhuān)業(yè)性和應(yīng)用性為目標(biāo)，才能完成高職院校職業(yè)化教育的任務(wù)?？朔⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和障礙，需要教師以趣味性教學(xué)為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與熱情。持續(xù)創(chuàng)新并提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，是高校立足于素質(zhì)教育的基點(diǎn)。在這一教學(xué)過(guò)程的探索中，將不斷開(kāi)創(chuàng)出英語(yǔ)課堂教學(xué)的新天地。