發(fā)揮院校信息技能培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化院校育人戰(zhàn)斗力生成

孫紅

摘 要：院校是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的源頭，應(yīng)該充分發(fā)揮和利用其優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化院校育人戰(zhàn)斗力生成。院校貼近部隊(duì)實(shí)際育人是任職教育的職責(zé)和重點(diǎn)，當(dāng)今信息化是武警部隊(duì)履行使命的中樞，信息化引領(lǐng)部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。本文從三個(gè)方面討論院校系統(tǒng)培養(yǎng)信息技能，強(qiáng)化院校育人戰(zhàn)斗力生成的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：院校培養(yǎng)；信息技能；戰(zhàn)斗力生成

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

院校作為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的源頭，應(yīng)該以提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為根本目的、根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。牢固樹立育人工作的戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。依托院校人才密集、設(shè)備先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)工作，強(qiáng)化院校育人戰(zhàn)斗力生成。然而，以信息技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代化建設(shè)已成為當(dāng)今世界新軍事變革的鮮明特征，信息化在武警部隊(duì)未來建設(shè)發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)地位，信息化是部隊(duì)履行使命的中樞，引領(lǐng)著部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。武警部隊(duì)強(qiáng)調(diào)基于信息系統(tǒng)的執(zhí)勤處突體系能力建設(shè)。因此系統(tǒng)培養(yǎng)部隊(duì)急需的信息知識(shí)和技能，是院校任職教育的緊迫任務(wù)，是提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的理論和技術(shù)支撐。

一、建立全方位模擬信息平臺(tái)，系統(tǒng)培養(yǎng)部隊(duì)需要的信息技能

（一）模擬環(huán)境平臺(tái)——培養(yǎng)強(qiáng)烈的信息理念

武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，首先要求學(xué)員觀念上的現(xiàn)代化，培養(yǎng)學(xué)員的現(xiàn)代化意識(shí)，其中最重要的是強(qiáng)化官兵的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化素養(yǎng)首先要培養(yǎng)強(qiáng)烈信息理念和意識(shí)。要讓官兵了解現(xiàn)代化建設(shè)的主導(dǎo)因素是信息化，信息素養(yǎng)是其他素質(zhì)的支持和平臺(tái)。強(qiáng)烈的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)是第一需要。信息是戰(zhàn)斗力的“倍增器”。信息時(shí)代，信息的更新與發(fā)展范圍越來越廣，信息流動(dòng)與變化速率倍增，全體官兵必須進(jìn)一步解放思想，樹立信息主導(dǎo)的現(xiàn)代理念。所以，學(xué)院必須營(yíng)造與部隊(duì)需求適應(yīng)的信息化環(huán)境，培養(yǎng)強(qiáng)烈信息理念。

（二）模擬軟件平臺(tái)——強(qiáng)化全面的信息知識(shí)

部隊(duì)現(xiàn)代化需要官兵有豐富的信息知識(shí)，特別是精通信息專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，熟悉信息化武器裝備的戰(zhàn)術(shù)性能，用以建立完備的信息系統(tǒng)和裝備的信息化、智能化的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)勤體系、一體化的處突指揮控制體系、數(shù)字化的反恐作戰(zhàn)體系。而我們都知道軟件是信息系統(tǒng)的重點(diǎn)，是發(fā)揮硬件作用的倍增器。系統(tǒng)建設(shè)不是硬件設(shè)備的堆積，是軟件、硬件的有機(jī)集成。部隊(duì)信息系統(tǒng)急需基礎(chǔ)層、支撐層和應(yīng)用層三個(gè)層次的軟件開發(fā)。學(xué)院模擬軟件平臺(tái)，從理論上系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)員的信息理論基礎(chǔ)知識(shí)，為任職打牢信息化的軟件基礎(chǔ)。

（三）模擬硬件平臺(tái)——培訓(xùn)過硬的信息技能

信息化建設(shè)需要很強(qiáng)的信息能力，掌握信息獲取、處理、傳遞、管理的基本功，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)、信息化指揮系統(tǒng)、單兵數(shù)字化裝備等等，并能依據(jù)所獲取的信息進(jìn)行科學(xué)決策，將有關(guān)情報(bào)信息及時(shí)分發(fā)到武器系統(tǒng)和指揮系統(tǒng)，使“信息能”迅速轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力。學(xué)院本著先于部隊(duì)優(yōu)于部隊(duì)的原則，模擬硬件平臺(tái)，為部隊(duì)信息化建設(shè)培訓(xùn)過硬的信息技能。

二、瞄準(zhǔn)部隊(duì)發(fā)展，激活學(xué)員信息技能的科研創(chuàng)新潛力

（一）瞄準(zhǔn)部隊(duì)發(fā)展——培養(yǎng)信息技能科研興趣

大學(xué)擁有一支永葆青春活力和求真求實(shí)欲望的學(xué)生隊(duì)伍。強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)取向是當(dāng)代大學(xué)學(xué)習(xí)文化的一個(gè)突出特點(diǎn)和重要標(biāo)志。當(dāng)今世界是一個(gè)充滿活力與創(chuàng)造性活動(dòng)的“鼎鍋”。大學(xué)學(xué)習(xí)生活是基于好奇的探索，充當(dāng)著大學(xué)“跳動(dòng)的心臟”的角色。然而，任職教育不但擁有這樣的大學(xué)特點(diǎn)，還具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)閷W(xué)員大學(xué)四年已經(jīng)畢業(yè)，具備了一定的科研素質(zhì)和能力。學(xué)院再趁熱打鐵，讓學(xué)員及早置身于學(xué)院濃厚的科研環(huán)境和知識(shí)新發(fā)現(xiàn)的氛圍之中，從參與科研的全過程感悟和探索科學(xué)精神，利用資源與優(yōu)勢(shì)采取多種渠道、多種方式讓他們體會(huì)從事信息知識(shí)和技能的科研活動(dòng)樂趣，激發(fā)科研創(chuàng)新的興趣。

（二）瞄準(zhǔn)部隊(duì)發(fā)展——提升信息技能科研素質(zhì)

結(jié)合部隊(duì)發(fā)展對(duì)信息技術(shù)需求的實(shí)際，將科研方法滲透到教學(xué)中，并貫穿于任職教育全過程。根據(jù)學(xué)員對(duì)信息技能的實(shí)際需要，分層次進(jìn)行信息知識(shí)和技能的科研創(chuàng)新活動(dòng)。教員將信息知識(shí)和技能科研方法滲透到傳授學(xué)科知識(shí)的過程，在實(shí)踐中融入信息知識(shí)和技能科研教育內(nèi)容和進(jìn)行科研訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡快完成從知識(shí)的繼承者到創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。首先，鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立選題，積極撰寫學(xué)術(shù)文章。教員授課也以提高學(xué)員參與決策的能力、實(shí)際運(yùn)用部隊(duì)信息系統(tǒng)等和提高信息理論素養(yǎng)為重點(diǎn)，有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)學(xué)員掌握科研方法，提高獨(dú)立研究問題的能力。其次，學(xué)員也可以通過完成學(xué)年作業(yè)和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成科研課題，參加院校和部隊(duì)有關(guān)信息技能的科研活動(dòng)等，在科研實(shí)踐中培養(yǎng)科研素養(yǎng)。繼續(xù)提升他們信息知識(shí)和技能的科研素質(zhì)和能力。

（三）瞄準(zhǔn)部隊(duì)發(fā)展——激活信息技能科研潛能

任職教育階段，院?？梢詫?shí)施“5+3+2”教學(xué)模式，具體分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段用5個(gè)月進(jìn)行崗位任職專業(yè)課學(xué)習(xí)；第二個(gè)階段用3個(gè)月依托部隊(duì)教導(dǎo)隊(duì)或新兵連進(jìn)行隨隊(duì)實(shí)習(xí)訓(xùn)練；第三個(gè)階段用2個(gè)月返校鞏固強(qiáng)化，全面提高。我們完全可以利用這種教學(xué)模式，把激活信息知識(shí)和技能科研潛能貫穿于“5+3+2”的教學(xué)全過程，滲透到方方面面。即：第一，在專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)行之前，先布置利用信息化進(jìn)行執(zhí)勤、處突、反恐等任務(wù)的科研課題，讓學(xué)員在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)、勤務(wù)及共同科目等專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，帶著問題體會(huì)信息化與專業(yè)之間的關(guān)系，了解信息化在執(zhí)勤、處突、反恐等任務(wù)中的地位和作用；第二，在下部隊(duì)實(shí)習(xí)中充分了解部隊(duì)的信息化發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)和現(xiàn)代化建設(shè)中存在的那些信息化的問題和弊端，未來怎樣發(fā)展、向哪個(gè)方向發(fā)展等等，并嘗試自己尋找答案，提出解決方案；第三，帶著收集的資料、成果和問題，返回學(xué)院進(jìn)行整理、歸納總結(jié)，在導(dǎo)師的幫助指導(dǎo)下確定最終解決方案，完成報(bào)告、論文或攻關(guān)課題。這樣學(xué)員在一年的培訓(xùn)中參與到信息知識(shí)和技能的科研活動(dòng)中，親身經(jīng)歷了信息知識(shí)和技能科研的全過程，最大化地激發(fā)他們的信息知識(shí)和技能的科研潛能。只有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，才有感悟，才能激發(fā)創(chuàng)新靈感，也才能觸動(dòng)他們了解部隊(duì)，融入部隊(duì)、熱愛部隊(duì)，獻(xiàn)身部隊(duì)；還能開發(fā)出更適合部隊(duì)需求的信息技術(shù)成果，為提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與部隊(duì)信息人才的無縫接軌

（一）增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)——強(qiáng)化崗位實(shí)踐鍛煉

對(duì)軍事人才成長(zhǎng)而言，一個(gè)實(shí)踐崗位就是一所“學(xué)?！保淮螌?shí)踐經(jīng)歷就是一個(gè)“老師”，并且，實(shí)踐證明，高素質(zhì)人才需要理論與實(shí)踐的結(jié)合。所以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深入到部隊(duì)實(shí)際崗位上磨練，體驗(yàn)自己馬上任職的崗位，盡快把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力。充分利用學(xué)院“5+3+2”的教學(xué)模式，在3個(gè)月的部隊(duì)實(shí)習(xí)中把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，掌握部隊(duì)利用信息化執(zhí)行任務(wù)的第一手資料，了解部隊(duì)現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的進(jìn)程和未來發(fā)展。努力成為熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的信息網(wǎng)絡(luò)能手。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)——參與執(zhí)行任務(wù)磨練

武警部隊(duì)遂行任務(wù)所具有的經(jīng)常性、多樣性、突發(fā)性、復(fù)雜性，為培養(yǎng)鍛煉官兵提供了有利的平臺(tái)。必須注意抓住執(zhí)行重大任務(wù)、參與重大行動(dòng)的時(shí)機(jī)摔打磨練人才。例如：參加抗洪搶險(xiǎn)、抗擊雨雪冰凍災(zāi)害、處突維穩(wěn)、抗震救災(zāi)、奧運(yùn)安保、世博安保等重大任務(wù)，參加重大的軍事演習(xí)和各種執(zhí)勤任務(wù)等等。讓他們把所學(xué)的理論知識(shí)在工作實(shí)踐中得到充分的運(yùn)用和發(fā)揮，使軍事、政治、信息素養(yǎng)、身心素質(zhì)得到了全面的檢驗(yàn)、鍛煉和提升。增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)軍事人才最重要和最根本的途徑。不但能架起直通學(xué)院與部隊(duì)的橋梁，還能實(shí)現(xiàn)與部隊(duì)需要人才的無縫接軌。

總之，學(xué)院系統(tǒng)培養(yǎng)信息知識(shí)、技能，充分體現(xiàn)了學(xué)院為部隊(duì)培養(yǎng)、輸送人才的教育本質(zhì)。發(fā)揮了學(xué)院為部隊(duì)提升戰(zhàn)斗力應(yīng)有的作用。但是，我們要注意信息化雖然是現(xiàn)代化建設(shè)的主導(dǎo)，但是它必竟是部隊(duì)執(zhí)勤、處突和完成多樣化任務(wù)的輔助和工具，一定要擺正信息化的位置，把握好現(xiàn)代化建設(shè)與信息化的關(guān)系，最大限度地充分發(fā)揮信息化的作用。院校在任職教育階段系統(tǒng)培養(yǎng)信息知識(shí)、技能，有助于院校教育緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的形式，保持院校教育的先進(jìn)地位；有助于提高院校教育的針對(duì)性，使院校教育適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要；有助于充分發(fā)揮教員的積極性和創(chuàng)造性，提高教員的業(yè)務(wù)水平；有助于充分運(yùn)用軍事教育機(jī)構(gòu)所擁有的巨大智力資源和科學(xué)研究能力，使院校成為創(chuàng)新信息技術(shù)理論和信息科技成果的前沿陣地，推動(dòng)信息技能培養(yǎng)向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中心、研究信息高技術(shù)武器裝備的重要基地，從而為部隊(duì)輸送合格的軍事人才。

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