新課改背景下初中英語教育中的文化教育研究

徐宇霞

摘要：在新課改背景下，對于初中英語教育課堂中的要求也有了相應(yīng)的新的要求。在我國，英語是一直都是一門必修課程，所以在義務(wù)教育初中階段對于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力是比較重要的。主要是以激發(fā)學(xué)生對與學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心；培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的意識，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但在初中英語教育教學(xué)課堂中，不僅僅是對于學(xué)生英語方面的知識能力的提高，同時也要促使學(xué)生們提高學(xué)習(xí)英語語言中的文化方面的知識。因為語言不僅僅是一門單純用來交流的工具，語言還是人們保存和傳遞文化的基礎(chǔ)，在語言中處處都能透露出不同地區(qū)各個國家的文化。而這樣的學(xué)習(xí)方式方法也符合新課改背景下對于初中英語教育中文化教育的探究。能夠在培養(yǎng)學(xué)生英語能力的同時對學(xué)生進行中西方文化差別的教育。

關(guān)鍵詞：新課改背景 初中英語 文化教育

一、初中英語教育中文化教育的重要程度

在以往老式的教育模式下，一般英語教學(xué)主要是以輸送式的教學(xué)方法。即主要是以老師講課學(xué)生聽為主。而在初中英語課程內(nèi)容中一般涉及的內(nèi)容也比較淺顯易懂，對于初中英語中語言文化的講解比較偏少，一方面是在我國早期英語教師的能力水平有限；二是由于我國偏遠地區(qū)經(jīng)濟水平比較落后，學(xué)生對于中西文化方面理解不是透徹，而當(dāng)?shù)氐慕處熞惨话銥槔辖處?，對于這些知識的傳授還是比較不足的。但是在英語教育教學(xué)過程中，一般對于文章單詞大多都是采取背誦學(xué)習(xí)方法，但是以往通常都是老套的“死記硬背”，對于初中生學(xué)習(xí)心理方面來看，學(xué)生也會常常感到厭煩。由于學(xué)生對于文章的理解不夠透徹，不能像語文那樣有對語言了解的基礎(chǔ)之后對于背誦記憶就會相對容易很多。所以老師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該加強對英語文化的教育，不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生們基本的英語知識能力，這對于初中生學(xué)習(xí)英語是非常不好的。因為語言是人類文化的載體，每種語言都有自己的獨特之處。在每種語言中，一個單詞甚至可以表達多方面的意思，所以在初中英語教學(xué)過程中對于富有含義的單詞或者句子進行講解時，不僅僅要表達出原本的意思，也要對學(xué)生進行單詞或者句子原本含義之外的概念。

例如，“All roads lead to Rome.”從表面上的含義可以簡單的理解成為：條條大路通羅馬。但是這個句話的隱喻對于英國人來說卻是指做一件事情的方法不僅僅是一種，而通往正確人生的道路也不止是一條而是等待我們發(fā)現(xiàn)。

二、初中英語教育過程中文化教育的策略方法

在初中英語教學(xué)過程中，對于英語的學(xué)習(xí)是以單詞和一些例句作為基礎(chǔ)展開進行教學(xué)的。對于單詞和句子的教學(xué)對于學(xué)生來說則相對比較簡單，但是為了提高學(xué)生對英語單詞的運用能力則就要對單詞和句子的深層含義來進行解釋和說明。教師在教學(xué)過程中就要注重其中所代表的含義以及中西方文化的差異性，使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)英語的同時更能夠深入的去了解西方的文化。而在初中英語課堂中如何展開對文化教育的策略方法是很重要的。

例如，在對于一個名詞的理解上：“honey”。表面上的意思是為蜂蜜。如果以中國對單詞的理解，蜂蜜也就只是一個簡簡單單的名詞。但是在英國人看來，卻是把蜂蜜作為甜蜜的象征，進而來作為形容詞使用，意思是“甜蜜的、心愛的”。在一個對名詞的理解上，中西方的差異性也就顯現(xiàn)出來了，也反應(yīng)出了不同地區(qū)對待不同事物的一些獨特的看法。還有一些簡單的句子則可以表達出中西方在陳述語言表達上使用的區(qū)別。例如，“Whats done can not be undone.”意思表達為事情已經(jīng)成為不可改變的定局。如果將此句話翻譯成中文則可以使用上述翻譯，但是在中文里則可以將其理解成為：“木已成舟”。中文博大精深，英語同樣也如此，用一些簡單的詞語表達出更加深層次的含義，這對于促進初中生學(xué)習(xí)英語是非常有幫助的。不僅僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以幫助他們理解中西方的文化內(nèi)涵。

三、初中英語教育過程中文化教育中的具體實例

新課改背景下，老師的教學(xué)過程中大多都是使用純英文來進行與學(xué)生的溝通交流。但是在交流的同時，教師要注意使用英語應(yīng)該注重的一些細節(jié)問題。

例如，一些語言規(guī)范用詞以及注意使用英語的習(xí)俗以及禮儀。在英語教學(xué)過程中，老師的對話要注重幾個問題：1.情景的創(chuàng)設(shè)，要具有鮮明的特點，具有一點的文化背景介紹等。2.使用一些簡潔的交際語言，設(shè)置語言交流環(huán)境。例如，人教版八年級英語上冊UNIT 6 Iam more outgoing than my sister的教學(xué)過程中，有一部分是The same and different的問題設(shè)置，對于這一小塊就可以引以為例子，來講述外國人的一些生活習(xí)慣，興趣愛好以及文化習(xí)俗與中國的差異。雖然很簡單但是卻可以表達更多關(guān)于文化教育方面的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)英語的同時還可以進行對文化教育的學(xué)習(xí)這也符合對新課改背景下對于英語教學(xué)過程的要求。還有可以通過一些單詞來講述中西方的文化差別，例如，對于外國飲食方面的介紹，單詞有：Hamburger，F(xiàn)rench fries。這些詞的意思都代表快餐，但是在外國卻很盛行，在給學(xué)生介紹單詞的同時也介紹了兩國在飲食方面的差異。

四、結(jié)束語

在新課改的背景下，我們要注重英語教學(xué)中的文化教育，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是非常有幫助的?？梢栽谡n堂中有效的將中西文化滲入其中，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時加強對中西文化的了解。