讓計(jì)算機(jī)課堂充滿和諧

余海燕

摘 要：筆者根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試和諧教育。圍繞師生關(guān)系的和諧、學(xué)生心理的和諧、課堂氣氛的和諧、學(xué)生評(píng)價(jià)的和諧這一主題，通過(guò)課堂的實(shí)踐，探索計(jì)算機(jī)教育。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；心理氛圍；課堂氣氛；評(píng)價(jià)

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂教學(xué)氣氛?！比绾螛?gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，已成為當(dāng)前教師要解決的重要問(wèn)題。結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面。

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

1.富有愛(ài)心，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲

社會(huì)心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都有民主、平等、愛(ài)與被愛(ài)的需要，正如現(xiàn)代教育家夏丏尊先生所言：“教師不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水?！敝挥袩釔?ài)每一名學(xué)生，才能與學(xué)生真正溝通交流，才能有足夠的耐心去塑造學(xué)生、理解學(xué)生。面對(duì)沒(méi)完成任務(wù)的學(xué)生，首先要考慮該學(xué)生沒(méi)完成的原因：是自己布置的任務(wù)不合理，還是該學(xué)生還沒(méi)掌握？只有通過(guò)交流，明確沒(méi)完成任務(wù)的原因，才能對(duì)癥下藥。

2.注意言行，呵護(hù)學(xué)生的自尊心

法國(guó)著名雕塑家、美學(xué)家羅丹有句名言：“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！苯處煈?yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)掘?qū)W生的潛力，尤其是對(duì)于班內(nèi)的后進(jìn)生。當(dāng)你上課的時(shí)候，假如有一位向來(lái)就調(diào)皮搗蛋的學(xué)生遲到了，你會(huì)怎么做呢？是否能微笑著點(diǎn)頭示意允許該學(xué)生走進(jìn)教室坐下來(lái)聽(tīng)課？是否能等下課后再單獨(dú)詢問(wèn)該學(xué)生遲到的原因？該學(xué)生是否會(huì)給你“如實(shí)交代”遲到的原因？如果你的回答是肯定的，那么，你就是一位在學(xué)生心目中了不起的教師！教師在呵護(hù)了學(xué)生的自尊心的同時(shí)，自己也收獲了信任。

二、構(gòu)建輕松的心理氛圍

1.以學(xué)生為主體，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心

學(xué)習(xí)離不開(kāi)興趣與信心。想要做好課堂教學(xué)，教師必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂上，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力。

2.以情感來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴

情感在一個(gè)人的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。課堂上，教師要經(jīng)營(yíng)好自己的情緒。教師的情緒可以直接影響到學(xué)生。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半?！本实膶?dǎo)入可以為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，教師要抓好上課前的幾分鐘，營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.以鼓勵(lì)為原則，進(jìn)行積極的心理暗示

教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生以更高的展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以體驗(yàn)成功的喜悅。如學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確甚至出錯(cuò)時(shí)，教師也不能打擊，需要加以鼓勵(lì)。教師多給學(xué)生一些積極的心理暗示，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

在課堂教學(xué)中，以探索活動(dòng)為主線，教師精心設(shè)計(jì)各種情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，使學(xué)生投入真實(shí)的情境中體驗(yàn)和感悟，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常有益的。

1.精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白

“開(kāi)場(chǎng)白”即引言或?qū)дZ(yǔ)。一個(gè)貼近生活實(shí)際的開(kāi)場(chǎng)白，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們以極大的熱情投入學(xué)習(xí)中。

（1）從學(xué)生的周圍入手。例如：在進(jìn)行PPT課程教學(xué)的時(shí)候，我就對(duì)高二的學(xué)生這樣說(shuō)：“新學(xué)期，學(xué)校里多了很多高一的新生，他們對(duì)我們學(xué)校很陌生，你們可不可以用幻燈片向他們介紹一下我們的學(xué)校？”

（2）圍繞學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都要面臨就業(yè)的問(wèn)題，所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中關(guān)于word排版時(shí)，我就讓學(xué)生針對(duì)以后就業(yè)，讓他們提前為自己設(shè)計(jì)一份圖文并茂的簡(jiǎn)歷。

2.讓學(xué)生唱主角

計(jì)算機(jī)課的實(shí)踐操作上，很多任務(wù)都需要學(xué)生一起合作討論。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，在小組合作之前，教師必須講清任務(wù)的具體要求，具體到每一個(gè)步驟該怎樣做，注意事項(xiàng)是什么。此外，還應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)难菔緛?lái)增加任務(wù)的可操作性，讓每一個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手操作。

四、建立民主的評(píng)價(jià)氛圍

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的導(dǎo)航師，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。

1.教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是日常教學(xué)活動(dòng)中常用的一種評(píng)價(jià)方法，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以鼓勵(lì)。教師要真心地尊重每一個(gè)學(xué)生，讓不自信的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

2.學(xué)生的自評(píng)

魏書生曾經(jīng)指出“要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須引導(dǎo)學(xué)生多參與教學(xué)，即不僅參與學(xué)，而且參與自我評(píng)價(jià)。參與多了，才會(huì)增加主人翁意識(shí)”。在教學(xué)民主時(shí)代，教學(xué)評(píng)價(jià)必須有學(xué)生的參與，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能激起學(xué)生自身的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃濟(jì)，王三.現(xiàn)代教育論主編[M].北京：人民教育出版社，2002.

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